課程描述INTRODUCTION
教練式培訓(xùn)師
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
教練式培訓(xùn)師
課程背景:
ITT英國國際培訓(xùn)師認證和資格頒授——International Teaching, Training and Assessing Learning(國際教學(xué)/培訓(xùn)和學(xué)習(xí)評估)的英文縮寫。
TTT是英文“Training the Trainer to Train”的縮寫,是一門培訓(xùn)師成長必修的經(jīng)典課程,TTT培訓(xùn)就是企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)部講師,挖掘內(nèi)部潛力非常有實效的培訓(xùn)。該課程將為企業(yè)培訓(xùn)師提供從理念到技能的全面訓(xùn)練。
那么,培訓(xùn)師如何讓學(xué)員樂于學(xué)習(xí),有效幫到學(xué)員的學(xué)習(xí)與成長,并真正解決學(xué)員工作中碰到的實際問題,達到良好的教學(xué)效果與課程目標,教練式培訓(xùn)師與引導(dǎo)技術(shù)就是很好的方法。
但現(xiàn)實是很多培訓(xùn)師去學(xué)了很多關(guān)于表演、語言身體的姿勢和動作。這就是走入了誤區(qū)。培訓(xùn)師最主要的目的是幫助學(xué)員改變,而不是去炫耀自己的演技或者演講技巧。培訓(xùn)師最應(yīng)該學(xué)習(xí)的應(yīng)該是設(shè)計課程與調(diào)整自己的培訓(xùn)狀態(tài),因為這才是幫助學(xué)員改變的藝術(shù)和科學(xué)。
尤其在今天這個時代里,培訓(xùn)都在以學(xué)員為中心,而不是以講師為中心。當一位培訓(xùn)師只知道一味地去研究自己怎么表現(xiàn)與表演,這時候培訓(xùn)師的方向很明顯就是南轅北轍。因為如果當你將重點放在讓學(xué)員改變上,你的手段可能就不僅僅只是培訓(xùn)一種,也不僅僅只是你自己去講,而是產(chǎn)生更多的活動方式、各種各樣的培訓(xùn)、教學(xué)手段都可以拿來使用,以幫助學(xué)員達成改變的效果。
課程收益:
1、清晰內(nèi)訓(xùn)師的定位,改變學(xué)員不主動參與培訓(xùn)的現(xiàn)狀;
2、改變內(nèi)訓(xùn)師的角色認知,改變內(nèi)容空泛、培訓(xùn)不落地的困局;
3、適應(yīng)未來發(fā)展要求,轉(zhuǎn)變思維定勢,嘗試了解教練式培訓(xùn)師的教學(xué)原理;
課程對象
內(nèi)訓(xùn)師/傳統(tǒng)授課方式的職業(yè)培訓(xùn)師
課程大綱
一、小測試:內(nèi)訓(xùn)師展現(xiàn)內(nèi)容的邏輯水平
1、自我介紹:1)中式;2)英式;3)美式
2、檢驗成果:1)聯(lián)結(jié);2)邏輯;3)畫面感
二、內(nèi)訓(xùn)師的定位
1、定位:1)To B or Not To B;2)差異化設(shè)定技巧
2、標簽:1)學(xué)歷;2)職業(yè);3)實踐;4)經(jīng)驗
3、三體:1)產(chǎn)品;2)流量;3)轉(zhuǎn)化率
三、教練式培訓(xùn)師如何從學(xué)員體驗來設(shè)計課程
1、U型理論:1)開頭;2)進程;3)結(jié)尾
2、場景體系:1)課前;2)課中;3)課后
3、教學(xué)心電圖:1)教學(xué)方法的安排;2)注意力曲線;3)學(xué)習(xí)有效指數(shù);4)成人學(xué)習(xí)原理
4、情緒能量環(huán):1)痛點;2)爽點;3)癢點
5、邏輯結(jié)構(gòu)圖:五招搞定大綱
四、用教練式培訓(xùn)師自己的風(fēng)格來引導(dǎo)學(xué)員
1、中心狀態(tài):道的修煉
2、發(fā)聲訓(xùn)練:氣息訓(xùn)練
3、親和場景:融合激勵
4、互動技巧:提問引導(dǎo)
5、控場能力:靈活應(yīng)變
五、實戰(zhàn)問題解答
1、案例分析+小組討論
2、引導(dǎo)技術(shù)體驗
3、教練式行動練習(xí)
4、培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展規(guī)律
教練式培訓(xùn)師
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/261652.html
已開課時間Have start time
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