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中國企業(yè)培訓講師
四步備好課 TTT之課程開發(fā)培訓方案-東莞
 
講師:陳全勝 瀏覽次數(shù):2569

課程描述INTRODUCTION

東莞TTT課程開發(fā)培訓

· 培訓經理· 培訓講師

培訓講師:陳全勝    課程價格:¥元/人    培訓天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

東莞TTT課程開發(fā)培訓 
 
一、課程簡介
結合企業(yè)課程范例,學習“任務導向式”課程開發(fā)模型,按照聚焦、萃取、設計和制作的四步流程,在一周內有序、簡單、高效地開發(fā)出“用得著、聽得懂、記得住、干得好”的課程。
二、課程類屬
TTT(培訓師培訓)類
 
三、培訓目標
培訓結束時,學員能夠完成企業(yè)年度培訓課程計劃及具體一門課程的課程大綱、教案、PPT課件、講師手冊、學員手冊、課程包等六部分內容。各工作流程目標如下:
1.聚焦:運用《課程任務分析表》,聚焦工作現(xiàn)場中的實際困難,用可觀察和可衡量的詞語描述培訓目標。
2.萃?。哼\用《經驗案例萃取表》,尋找*實踐案例,提煉核心知識技能點,形成任務中心的課程大綱,搜集教學素材。
3.設計:運用《教案》,遵循五星教學原理設計教學活動,完善教學素材。
4.制作:以學習者為中心,修煉PPT文本語言,制作講師手冊、學員手冊、課程包,結構化、多媒體呈現(xiàn)教學內容。
 
四、培訓對象
企業(yè)培訓經理、骨干培訓師,每班限50人
五、學習前提
1.課前,學員嘗試開發(fā)或完善企業(yè)一門課程,制作一份PPT課件(授課時長不限)。
2.學員需自帶筆記本電腦或手機、U盤參加學習。
 
六、課時安排
日期
課程單元
學習任務
第1天
上午
任務分析才聚焦
1運用任務分析法分析培訓需求,編制《企業(yè)年度培訓課程計劃》。
2.運用《課程任務分析表》,聚焦某課程主題的工作現(xiàn)場,用可觀察和可衡量的詞語描述培訓目標。
下午
萃取案例經驗高
1運用《案例萃取表》,尋找*實踐案例,提煉核心知識技能點,形成任務中心的課程大綱。
2.去工作現(xiàn)場訪談培訓需求,搜集教學素材。
3《課程大綱》展示和評審。
 
第2天
上午
五星教學編教案
1運用《教案》,遵循五星教學原理,設計教學活動。
2.《教案》展示和評審。
3.根據(jù)教學活動設計,完善教學素材。
下午
直觀課件備學稿
1.制作學員為中心的PPT課件,修煉PPT文本語言,優(yōu)化結構頁、測試頁、總結頁。
2.制作《學員手冊》。
 
七、課程大綱
第一單元、任務分析才聚焦
1.1 培訓評估四級模型
(1)培訓評估四級模型
(2)行為評估是培訓評估的中心
1.2 《任務分析》才聚焦
(1)課程開發(fā)總體標準:實用、先進、生動、直觀
(2)課程開發(fā)新理念:從能力模型到任務模型
(3)課程開發(fā)基本流程:聚焦——萃取——設計——制作
1.3 培訓需求調查的基本方法
(1)行為觀察法、行為訪談法、案例收集法、經驗分析法
(3)需求訪談六步驟
(3)《學員任務分析表》案例與模板
 
二、萃取案例經驗高
2.1 新手與專家的區(qū)別
(1)劣構知識與良構知識
(2)程序性知識與陳述性知識
2.2  萃取經驗的三個步驟
(1)任務分解
(2)困難分析
(3)經驗(案例)萃取
2.3  《案例》采集SCORE法
(1)案例采集SCORE法:Situation背景、Confliction沖突、Option選擇、Result結果、evaluation評價
(2)練習:試填《經驗案例萃取表》
(3)靈活組合SCORE法則
2.4  劣構知識案例求解法
(1)聚焦問題
(2)描述案例
(3)分組探究
(4)匯總,形成良構知識
2.5 以終為始定目標
(1)培訓目標描述的誤區(qū):未設時限、難以達成、難以檢測
(2)目標描述的SMART原則
(3)培訓目標的分解式描述
2.6  編寫《任務式課程大綱》
(1)比較:課程單元的幾種邏輯安排
(2)區(qū)分教學重點和難點
(3)課程的三級大綱:單元、層次、要點
2.7 課程命名
(1)課程命名的三項原則
(2)必要時,課程名稱可列主、副標題
 
三、五星教學編教案
3.1  Merrill五星教學模式
(1)幾種主要教學流派的主張及教學模式
(2)聚焦:描述某單元的實際工作問題
(3)激活:復習舊知、提問新知、場景激活
(4)示證:場景及場景背后的解讀
(5)練習:陳述性練習和程序性練習
(6)總結:概括、提煉或升華
3.2 編寫《五星教案》
(1)《五星教案》案例及模板
(2)教學方法的選擇:與四類知識屬性匹配
(3)教學重難點的突破手法:強調+互動
3.3  教學素材的完善
(1)教學素材的類型:案例、圖片、視頻、活動、績效數(shù)據(jù)、參考資料等
(2)案例的三種來源及教學優(yōu)缺點
(3)圖片視頻資料的類型及收集渠道
(4)游戲、練習、測試等活動資料的編寫
3.4 影響教學時間的因素
(1)影響教學時間的因素包括教學內容量、重要性、難度、教學方法、學員規(guī)模等
(2)最影響教學時間的因素是教學方法的選擇
 
四、直觀課件備學稿
4.1 PPT頁面結構
(1)給PPT設置“節(jié)”
(2)“課程簡介”PPT頁面:課題頁、培訓師簡介頁、課程簡介頁、培訓目標頁、目錄頁
(3)“課程總結”PPT頁面:課程測試或演練頁、咨詢頁、總結頁、結束頁
(4)“單元內容”PPT頁面:單元標題頁、激活頁、講解頁、案例頁、提示頁、單元測試頁、小結頁
4.2 讓PPT頁面一目了然的3個方法
(1)制作母版,規(guī)格一致
(2)文本提煉與分級,轉換成SmartArt
(3)插入爆炸圖和動畫,突出重點
4.3 聽自己試講
(1)錄制PPT旁白
(2)添加PPT備注
4.4 制作學員版PPT
(1)刪減頁面
(2)“挖坑下套”
(3)調整色調
(4)制作單列的其他資料
《四步備好課》總結
 
東莞TTT課程開發(fā)培訓

轉載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/26607.html

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    參加課程:四步備好課 TTT之課程開發(fā)培訓方案-東莞

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開戶行:中國銀行股份有限公司上海市長壽支行
帳號:454 665 731 584
陳全勝
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