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情境化微課開(kāi)發(fā)

【課程收益】
1、樹(shù)立正確的“微學(xué)習(xí)”觀念
理解當(dāng)前時(shí)代特征對(duì)組織學(xué)習(xí)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，明確微學(xué)習(xí)在組織學(xué)習(xí)力體系中的角色和價(jià)值定位。
2、使學(xué)習(xí)“微而不碎”，以組織目標(biāo)為導(dǎo)向
明確區(qū)別微學(xué)習(xí)和一般意義上的碎片化學(xué)習(xí)之間的本質(zhì)區(qū)別，理解業(yè)務(wù)導(dǎo)向下如何建構(gòu)有效的微學(xué)習(xí)體系，理解微課的適用情景和篩選標(biāo)準(zhǔn)，以及與其他學(xué)習(xí)方式的有效關(guān)聯(lián)
3、打造輕盈而輕松的情景化微課程
從學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)評(píng)估五個(gè)關(guān)鍵維度，全方面建構(gòu)完善的微課設(shè)計(jì)思路；
掌握并運(yùn)用相關(guān)的工具模板進(jìn)行微課教案的結(jié)構(gòu)化整理和情景化內(nèi)容的編制，通過(guò)軟件的搭配運(yùn)用自主輸出微課演示課件

【輸出成果】
1、每位學(xué)員輸出1門業(yè)務(wù)相關(guān)的情景化微課程
2、對(duì)課程內(nèi)容和形式開(kāi)發(fā)，以及微課制作軟件使用進(jìn)行賦能
核心工具和方法
一、微課產(chǎn)生的背景
1、  時(shí)代背景
2、  移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)和機(jī)遇
3、  微課的使命
了解微課產(chǎn)生的背景以及對(duì)于學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇；
知道微課的使命，建立學(xué)習(xí)的好奇心。
二、微課與企業(yè)微學(xué)習(xí)體系構(gòu)建
1、企業(yè)微學(xué)習(xí)體系
2、微課在企業(yè)微學(xué)習(xí)體系構(gòu)建中的價(jià)值定位
理解企業(yè)微學(xué)習(xí)體系的構(gòu)成要素和邏輯關(guān)系
理解微課在企業(yè)微學(xué)習(xí)體系建設(shè)中的承上啟下性
企業(yè)微學(xué)習(xí)體系構(gòu)成圖示
三、微課內(nèi)涵解讀
1、  微課定義
2、  微課的類型
3、  微課帶給組織學(xué)習(xí)的改變
4、  不同課程類別適合的微課解決方案
1）  理念類
2）  規(guī)范類
3）  分享類
知道微課的定義、類型并能夠理解微課將會(huì)帶給組織學(xué)習(xí)哪些改變；
針對(duì)企業(yè)不同類型的課程，能夠匹配相應(yīng)的解決方案。
能力形成的7-2-1模型
“一個(gè)問(wèn)題”邏輯層次圖
四、微課開(kāi)發(fā)全流程
1、  微課設(shè)計(jì)的三重一輕原則
2、  微課開(kāi)發(fā)VS傳統(tǒng)課程開(kāi)發(fā)
3、  微課開(kāi)發(fā)流程
理解微課開(kāi)發(fā)與傳統(tǒng)課程開(kāi)發(fā)的差異；知道微課開(kāi)發(fā)的全流程。
微課開(kāi)發(fā)流程圖
第一部分：教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)備
1、  教學(xué)目標(biāo)評(píng)估要點(diǎn)
1）  要點(diǎn)1：要想學(xué)員聽(tīng)，教學(xué)目的想清楚
2）  要點(diǎn)2：要想價(jià)值高，知識(shí)還要再提煉
3）  要點(diǎn)3：要想績(jī)效顯，掌握程度需明確
2、  練習(xí)
清楚教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)備的基本要求，并能夠據(jù)此應(yīng)用所學(xué)習(xí)的工具描述自我微課課程目標(biāo)、收益、知識(shí)掌握程度。
目標(biāo)表述的FABE，智慧山模型
第二部分：考試問(wèn)卷設(shè)計(jì)
1、  回顧智慧山模型
2、  為自己微課設(shè)置考試題型
3、  如何解決學(xué)員分散的問(wèn)題？
能夠運(yùn)用智慧山模型來(lái)設(shè)計(jì)自我微課的考試問(wèn)卷題目。
考試神器：培訓(xùn)寶
第三部分：教學(xué)法設(shè)計(jì)
1、  全感官呈現(xiàn)
1）  人是如何接受和存儲(chǔ)信息的：外感官和內(nèi)感官
2）  視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)
2、  結(jié)構(gòu)化陳述
1） 十字繡的啟示
2） 結(jié)構(gòu)化套路介紹：STAR、SCQA、5W1H
3） STAR工具介紹
4） SCQA工具介紹
5） 5W1H
理解微課教學(xué)法設(shè)計(jì)的兩大要點(diǎn)。
知道STAR工具的使用場(chǎng)景，并學(xué)會(huì)使用STAR工具來(lái)解釋抽象概念。
理解并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用SCQA的套路來(lái)影響他人的觀點(diǎn)。
理解5W1H工具的使用場(chǎng)景和要點(diǎn)。
概念解釋：STAR
案例/故事編寫：SCQA
四、微課開(kāi)發(fā)全流程
第四部分：整合性工具——微課設(shè)計(jì)模板
1、微課教學(xué)5事件
-吸引注意
-呈現(xiàn)新知
-促動(dòng)聯(lián)結(jié)
-小結(jié)回顧
-情緒與動(dòng)機(jī)引導(dǎo)
2、微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的整合性思考
能夠結(jié)合關(guān)鍵教學(xué)事件，自行細(xì)化更多的應(yīng)用場(chǎng)景，并能夠自行建構(gòu)或引入更多的結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)陳述套路
能夠運(yùn)用微課設(shè)計(jì)模板進(jìn)行全面的微課設(shè)計(jì)操作
微課教學(xué)5事件邏輯圖
微課設(shè)計(jì)模板
晚間輔導(dǎo)
1、  介紹晚上任務(wù)和要求
5-10分鐘微課腳本
2、分小組輔導(dǎo)
小組輔導(dǎo)
為多媒體制作做好腳本準(zhǔn)備工作
五、微課制作
1、  微課的類別
2、  樣例展示
3、  手機(jī)錄屏要點(diǎn)
1）  方向
2）  穩(wěn)定
3）  支架
4、  多媒體制作神器——Camtasia Studio
1）  該工具的特點(diǎn)
2）  安裝要求
3）  如何錄屏
4）  如何剪輯視頻
觀摩樣例，刺激學(xué)員思維、對(duì)自我微課設(shè)計(jì)產(chǎn)生創(chuàng)新想法
應(yīng)用Camtasia Studio工具成自我微課的制作
多媒體制作神器——Camtasia Studio
微課錄制【2天版】
學(xué)員自行或小組結(jié)伴尋找安靜的場(chǎng)地，將第一晚的腳本進(jìn)行錄制、編輯扥操作。
實(shí)戰(zhàn)&輔導(dǎo)
多媒體編輯
完成腳步錄制后根據(jù)具體的情況進(jìn)行二次編輯和完善，并提交自我作品
實(shí)戰(zhàn)&輔導(dǎo)

情境化微課開(kāi)發(fā)