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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
行動學(xué)習(xí)促動師培養(yǎng)課程
 
講師:劉書余 瀏覽次數(shù):2560

課程描述INTRODUCTION

行動學(xué)習(xí)促動師培養(yǎng)

· 董事長· 總經(jīng)理· 培訓(xùn)經(jīng)理· 高層管理者

培訓(xùn)講師:劉書余    課程價格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):3天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

行動學(xué)習(xí)促動師培養(yǎng)

【課程背景】
   行動學(xué)習(xí)法(Action Learning)是指通過行動實踐來學(xué)習(xí)(又稱“干中學(xué)”),即通過讓受訓(xùn)者參與一些實際工作項目或解決一些實際問題,來發(fā)展他們的領(lǐng)導(dǎo)能力,從而協(xié)助組織對變化做出更有效的反應(yīng)。它是一個建立在工作、實踐基礎(chǔ)之上,以組織面臨的重要問題做載體,以解決組織中實際存在的問題和提高組織工作績效為導(dǎo)向,把反思與行動相互聯(lián)系起來,涵蓋計劃、實施、總結(jié)、反思,進而制定下一步行動計劃的循環(huán)學(xué)習(xí)和工作的過程。行動學(xué)習(xí)既是一種培訓(xùn)的組織模式,又是共同解決組織實際存在問題的過程和方法,更是一種思維方式、工作方法、管理工具。
行動學(xué)習(xí)法的顯著特征:
用“取”代替“給”:傳統(tǒng)的管理者善于對問題給出答案,而行動學(xué)習(xí)法使管理者從員工那里獲取答案。
用“問”代替“答”:傳統(tǒng)的管理者習(xí)慣回答問題,而行動學(xué)習(xí)法使管理者善于發(fā)現(xiàn)有效問題,激勵下屬尋找解決方案。
行動學(xué)習(xí)法的核心精髓:用管理創(chuàng)造利潤,用員工智慧創(chuàng)造價值。
行動學(xué)習(xí)法能為企業(yè)帶來以下益處:
用更少的資源做更多的事情!
引發(fā)團隊的思考,讓員工有能力解決問題!
在不增加資本投入的情況下,用管理創(chuàng)造利潤!
在不增加資源投入的情況下,用管理創(chuàng)造業(yè)績!
促動師(Facilitator),是行動學(xué)習(xí)成功的核心人物。
   促動師擁有群體流程(groupprocesses)的知識,他通過系統(tǒng)闡明所需的結(jié)構(gòu)來保證互動的有效性。促動師是有效對話的專家,是學(xué)習(xí)型組織真正落地的靈魂人物。越來越多的世界五百強企業(yè)需要大量促動型管理者,成為促動型管理者大勢所趨?。?!

【課程目標(biāo)】
幫助管理者掌握行動學(xué)習(xí)促動技術(shù)的技能、工具、流程
掌握行動學(xué)習(xí)促動技術(shù),設(shè)計行動學(xué)習(xí)項目
根據(jù)組織實際情況,合理裁剪和運用工具方法,解決組織實際問題,提升工作績效

【課程對象】
董事長、總經(jīng)理、總監(jiān)、部門經(jīng)理、團隊管理者、培訓(xùn)師

【課程大綱】
第一部分行動學(xué)習(xí)促動技術(shù)是提升企業(yè)競爭力的核武器

■傳統(tǒng)管理的挑戰(zhàn)
-員工——能聽到炮火聲音的人,較少參與決策,他們大都被動執(zhí)行,少有發(fā)揮的空間
-管理者感到力不從心——組織戰(zhàn)略計劃、部門進度、費用、質(zhì)量指標(biāo)很難落地,經(jīng)常抱怨下面的執(zhí)行力低下
-各部門或團隊聚焦自身利益、各自為戰(zhàn),形成部門壁壘甚至組織派系
-官僚體制和各層級習(xí)慣性防衛(wèi)心理,大大降低了組織溝通效率
■什么是行動學(xué)習(xí)
-行動學(xué)習(xí):一個團隊在解決真實問題過程,邊學(xué)邊干的過程
-行動學(xué)習(xí)公式:AL=P+Q+R+I,行動學(xué)習(xí)=程序性知識+質(zhì)疑+反思+行動
-行動學(xué)習(xí)過程:以解決組織重要問題為目標(biāo),在小組同伴相互激勵和支持下實現(xiàn)問題解決和能力提升的過程
-行動學(xué)習(xí)如何提高管理績效:
1、管理者從家長式的監(jiān)管,變?yōu)楦嗟卮賱雍图顖F隊和個人反思改進、自主計劃和執(zhí)行,真正負(fù)起責(zé)任
2、在部門和團隊面前展現(xiàn)一幅組織戰(zhàn)略全景圖,讓各部門明確組織戰(zhàn)略目標(biāo)
3、通過跨部門行動學(xué)習(xí)小組,齊心協(xié)力的解決組織重要問題,打破部門壁壘
4、解決的問題大都是組織重要問題,能得到組織和一把手的支持
-行動學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)管理關(guān)系:是相互相乘相互促進共同發(fā)揮功效,而非相互排斥
■行動學(xué)習(xí)促動師4大信念
-人都是向上的、有智慧,我相信團隊、相信每個同事
-集體往往能比個人做出更好的決策
-人們對自己制定的計劃,更有承擔(dān)的意愿
-只要我們規(guī)則和流程設(shè)計合理,一定有好的結(jié)果
■行動學(xué)習(xí)促動師需要培養(yǎng)的5個技能
-中立
1、建立安全、平等、寬松,暢所欲言的研討氛圍
2、不陷入具體內(nèi)容討論,而提供規(guī)則、結(jié)構(gòu)化地方法流程幫助解決問題
3、不贊成或反對某觀點,而是要確保每位參與者的心聲能被其他人聽到
4、不發(fā)號施令,而是支持團隊理清目標(biāo)和指導(dǎo)做出解決問題的行動計劃
-提問
1、循序漸進、由淺入深
2、每次只提一個問題
3、促動團隊深刻質(zhì)疑和反思改進
4、結(jié)構(gòu)化提問:幫助團隊梳理,而非拷問對方
-聆聽
1、積極聆聽,積極的肢體語言
2、適當(dāng)復(fù)述
3、提醒其他團隊成員也積極聆聽
-澄清
1、促動和詢問背后的事實,獲取冰山下面真實信息
2、鼓勵其他成員提問
3、請其舉例子進一步澄清問題
-反饋
1、對參與者的行為做客觀、具體描述,像鏡子一樣反映事實
2、對參與過程及內(nèi)容直接表達(dá)自己的感受

第二部分   行動學(xué)習(xí)促動技術(shù)1——ORID聚焦式會話法(深度會談)
■聚焦式會話法及其好處
-是促動人們經(jīng)歷一種開放式、聚焦式的發(fā)現(xiàn)對話,經(jīng)過一定的反思階段,幫助人們一起思考。
-好處:通過ORID四層級結(jié)構(gòu)化問題,把人從話題表象帶到問題的深層含義里。
■聚焦式會話法——ORID四層面提問
-數(shù)據(jù)層面(OBJECTIVE)—關(guān)于事實和外部現(xiàn)實的具體問題
-體驗層面(RESPO■SE)—喚起個人內(nèi)在的反應(yīng)的問題,包括感情、隱藏的想象或與事實的聯(lián)想
-理解層面(I■TERPRETATIO■)—挖掘出意義、價值、重要性的問題
-決定層面(DECISIO■)—讓人們能夠?qū)ξ磥碜鞒鰶Q定的問題
■案例:廣東匯豐軟件公司通過ORID技術(shù),促動中層管理者理清問題思路和找到對策
■實操演練:ORID聚焦式會話法
-促動者首先設(shè)定本次會談的理性目標(biāo)和感性目標(biāo)
-開場導(dǎo)入:歡迎團隊、說明背景、目標(biāo)和形式
-數(shù)據(jù)層面:要易于回答,大腦立刻能想到;
-體驗層面:至少兩個問題,一是關(guān)于積極情緒的、一是關(guān)于消極情緒的;
-理解層面:緊緊圍繞預(yù)設(shè)的會談目標(biāo);
-決定層面:兩到三個,第一詢問決定,第二關(guān)于“下一步”要做什么,第三可能就是“誰做什么”的問題。
-結(jié)束語
■回顧與問答互動

第三部分   行動學(xué)習(xí)促動技術(shù)2—群策群力技術(shù)
■群策群力技術(shù)
-一種結(jié)構(gòu)化地激發(fā)和促動團隊集體智慧,集思廣益地分析問題、制定計劃解決問題的行動學(xué)習(xí)促動技術(shù)
■案例:GE通過群策群力行動學(xué)習(xí)促動技術(shù)打破公司官僚體制,公司業(yè)績—凈利潤從15億提高到93億,員工從40萬減少到30萬
■實操演練:群策群力技術(shù)
-聚焦團隊重要問題
-建立愿景
1、假設(shè)這個問題解決了
2、各組在大紙上描繪慶功會上的美景
3、各組分享
-SWOT分析:列出解決此問題的優(yōu)勢劣勢、機會和威脅,反思解決問題的現(xiàn)實可能性
-承諾:各人為實現(xiàn)目標(biāo)而自愿做出承諾,并寫在大紙上
-關(guān)鍵行動:
1、頭腦風(fēng)暴
2、對策分類和組合
3、提煉各類對策核心詞
4、建立邏輯模型
-組建行動學(xué)習(xí)小組
-制定行動計劃
-群策會議評審各組計劃
■回顧與問答互動

第四部分   行動學(xué)習(xí)促動技術(shù)3——*深度會談技術(shù)
■*深度會談及其好處
-*是一種對話、集體交流的方式,營造一個安全、平和的環(huán)境,讓參與者針對特定的問題展開對話。它既可以在組織內(nèi)部開展,也可以在不同組織間開展
-好處:
1、它創(chuàng)造一種如同朋友喝咖啡一樣的輕松愉快氛圍,團隊圍坐在桌邊交談,認(rèn)真聆聽并深入思考對方講話,充分分享及拓展每位朋友的思維
2、之后每個人又移往另一張咖啡桌,結(jié)識新朋友,互相交換不同的想法。當(dāng)不同的觀點發(fā)生碰撞、連結(jié)時,就會迸發(fā)靈感,創(chuàng)新思維也會隨之顯現(xiàn)
3、*是產(chǎn)生集體智慧的過程
■案例:
■實操演練:*技術(shù)
-設(shè)定情景
-營造友好氛圍
-探索真正重要的問題
1、各人在大主題下列出自己或團隊關(guān)注的問題
2、各組聚焦小組問題
-鼓勵每個人的積極參與與貢獻
1、個人頭腦風(fēng)暴
2、小組頭腦風(fēng)暴
3、迅速記錄其中要點
-走動交流并連接不同觀點
1、2-3人為小團隊交流到其他小組
2、積極貢獻智慧
3、共同傾聽其中的見解和深刻的問題
-收獲與分享集體智慧
1、回歸本組后分享智慧成果
2、研討下一步行動計劃
■回顧與問答互動

行動學(xué)習(xí)促動師培養(yǎng)


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/269535.html

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