課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
培訓(xùn)講師：李世源
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
心理健康關(guān)懷培訓(xùn)
課程背景：
組織就像一個(gè)生命鮮活的人，也應(yīng)該有健康的肌體、愉悅的情緒和勝任的能力，只有打
造好這個(gè)“軟實(shí)力”，實(shí)施人本主義整體心理關(guān)懷，領(lǐng)導(dǎo)和員工才能同心同德，共同面對
挑戰(zhàn)與競爭，獲得持續(xù)發(fā)展和綠色發(fā)展。不能簡單地例行公事，單靠員工在個(gè)體層面搞
一搞《壓力情緒管理》培訓(xùn)，這只是“打補(bǔ)丁”，不是“換新裝”。
“屋漏在下，止?jié)裨谏?rdquo;，要從更高瞻、更長遠(yuǎn)的角度積極培植組織的心理生態(tài)。自上而
下，既要有科學(xué)系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，又要有務(wù)實(shí)漸進(jìn)的具體舉措。
有的管理者認(rèn)為：“投資健康型組織建設(shè)，無法直接給組織創(chuàng)造效益。”這是一種短視行
為!他們忘了，管理層和員工的心理危機(jī)，不僅給本人和家庭帶來傷害和痛苦，也會(huì)給組
織經(jīng)營目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)造成障礙，讓組織面臨巨額賠償和聲譽(yù)損失，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)給社會(huì)造成
不可估量的損害。特別是一旦發(fā)生組織“心理安全事故”，高層領(lǐng)導(dǎo)也勢必遭遇安全責(zé)任
的“一票否決制”。
授課對象：央企、國企、私企高層領(lǐng)導(dǎo)及各部門一把手不建議中層基層管理者參加
課程大綱
第一講：組織健康與健康型組織
一、心理健康概念
１．健康廣義的概念
２．健康廣義的層次
３．*主席在2016年全國健康會(huì)議上的重要指示
二、怎樣認(rèn)識組織健康?
思考1：《類似富士康大面積自殺事件會(huì)不會(huì)再出現(xiàn)?》
思考2：《近年企業(yè)EAP服務(wù)中員工心理危機(jī)趨勢是什么?》
三、組織健康的基本目標(biāo)和*目標(biāo)
１．從員工及其家庭角度
２．從組織整體的角度
３．從社會(huì)層面的角度
四、健康型組織建設(shè)的總體框架
１．心理關(guān)愛：處于正常的心理狀態(tài)
２．心理資本：融入文化的心智重塑
３．敬業(yè)勝任：合格創(chuàng)新的勝任機(jī)能
第二講：健康型組織建設(shè)的心理學(xué)思考
一、心理生態(tài)創(chuàng)建的八大體系
１．悅納自我；
２．行為健康；
３．壓力應(yīng)對；
４．管理心理；
５．婚戀幸福；
６．人本文化；
７．工作投入；
８．關(guān)注績效。
二、組織心理生態(tài)變遷的三級干預(yù)模型
１．初級干預(yù)事前預(yù)防：主客觀降低非效能類的壓力源
２．二級干預(yù)事中介入：心理資本開發(fā)，培植人力領(lǐng)導(dǎo)力
３．三級干預(yù)事后補(bǔ)救：危機(jī)干預(yù)，重塑心智，心理康復(fù)
三、心理資本中的抗逆力培養(yǎng)思路
１．心理資本開發(fā)是《我的太陽》
２．心理資本是心理肌肉，越來越強(qiáng)壯
３．心理資本開發(fā)的六個(gè)維度
４．如何讓心理資本開發(fā)本土化、落地化?
５．中國傳統(tǒng)文化中的心性修為與心靈皈依
６．如何檢驗(yàn)和評估組織的整體抗逆力?
案例：《深圳某企業(yè)團(tuán)隊(duì)自我效能感開發(fā)成果》
四、勝任模型中工作投入的培育思路
１．工作投入的六大基本模型推送
２．職業(yè)倦怠的個(gè)人因素與組織因素分析
３．如何使用《工作投入測量結(jié)果剖面圖》?
４．如何使用《職場排斥測量結(jié)果剖面圖》?
案例：《人生的使命》
五、人本管理的心理學(xué)依據(jù)和踐行思路
１．心理學(xué)要解決的第一要?jiǎng)?wù)：認(rèn)識自我
２．人很難認(rèn)清自身心理迷象：他人意識
３．管理遇到的問題基本上是：人性模糊
４．基因?qū)θ祟惓砷L的重要性：幾乎掩蓋
５．管理者思維中的心理盲區(qū)：亟待破解
案例：《法不誅心》
互動(dòng)環(huán)節(jié)：上午課程結(jié)束預(yù)留15分鐘，回答三個(gè)學(xué)員提問。
第三講：組織內(nèi)部心理危機(jī)事件預(yù)防與應(yīng)對
一、心理安全事故發(fā)生的六大人員因素
１．橫向比較
２．縱向比較
３．情境比較
案例：《某*企業(yè)員工為何網(wǎng)上聲討東家害了他?》
二、心理安全事故的觀察指標(biāo)與識別
１．心理正常和異常的分類
D級：無需特別關(guān)注類
C級：極力掩飾癥狀類
B級：基本輔導(dǎo)關(guān)注類
A級：立刻通知家屬類
２．如何在心理危機(jī)事件中實(shí)施監(jiān)控干預(yù)能力?
案例：《一個(gè)火球進(jìn)，兩個(gè)火球出》
三、員工重大心理危機(jī)事件的判斷與處理
１．抑郁癥的傷害性和危害性
２．抑郁癥高發(fā)的三大誘因
３．如何識別重度抑郁癥并給予科學(xué)建議?
４．《精神衛(wèi)生法》相關(guān)重點(diǎn)條款解讀
案例：《小曾究竟能不能按時(shí)復(fù)職?》
第四講：健康型組織建設(shè)的未來發(fā)展建議
一、對策：高屋建瓴、自上而下
二、對策：人本管理、代際融合
１．研究和踐行新生代員工管理的特殊性
２．將減負(fù)和壓力管理的具體問題前置化
３．領(lǐng)導(dǎo)層率先研修心理學(xué)在管理中的應(yīng)用
三、對策：基于勝任、活力投入
１．確定職位勝任特征要求
２．評估現(xiàn)有勝任特征水平
３．制定發(fā)展計(jì)劃和行動(dòng)方案
４．對發(fā)展結(jié)果進(jìn)行效果評估
四、對策A：倡導(dǎo)理性幸福觀，適應(yīng)社會(huì)變革
１．提升可控心理變量，增加工作幸福感
２．由表及里將關(guān)愛滲透到員工婚戀生活
３．高效組織、健康職場、幸福員工乃*追求
五、對策B：建立一支高素質(zhì)的員工心理援助專業(yè)隊(duì)伍
互動(dòng)環(huán)節(jié)：下午課程結(jié)束預(yù)留15分鐘，回答三個(gè)學(xué)員提問。
課程總結(jié)：健康型組織建設(shè)的理想愿景：從EAP走向OEAP
心理健康關(guān)懷培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/270388.html
已開課時(shí)間Have start time
- 李世源