課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
情景微課開發(fā)訓練營
項目背景介紹
組織里的個人優(yōu)質經(jīng)驗,通過問題聚焦,經(jīng)驗萃取,設計開發(fā)成具有情景感的小微課程,供有需求的員工隨時隨地學習應用,是個人經(jīng)驗價值傳承的*實踐。多個崗位共創(chuàng)共建,開發(fā)成形式豐富的微課,通過比賽篩選,迭代升級的方式,形成企業(yè)的微課體系,從而真正達到隱形經(jīng)驗顯性化,顯性內容標準化,標準成果生動化,生動形式價值化的效果。
項目價值體現(xiàn)
1、提升學員綜合能力 本項目要求學員在學中習、在習中練,在練中教,在教中評,形成一個完整的閉環(huán),大幅提升學員的綜合能力。
2、培養(yǎng)專業(yè)開發(fā)團隊 通過項目培訓認證,為企業(yè)培養(yǎng)一批會萃取,善設計,會制作的內部微課開發(fā)師資。
3、組織績優(yōu)經(jīng)驗內化 本項目在產(chǎn)出成果的過程中,學員能夠利用老師提供的各種模型、工具、表單,進行經(jīng)驗萃取,開發(fā)課程,制作微課,項目結束后,可以按照組織的規(guī)定,分任務進行內部成果多次輸出,逐步完成組織的績優(yōu)經(jīng)驗的內化,讓內部的知識轉化為企業(yè)的資產(chǎn)。
4、構建內部學習文化 通過本項目的學習,讓學員找到萃取、開發(fā)、設計的樂趣,回到工作中,能夠以點帶面,讓更多有經(jīng)驗的員工樂于學習、愿意分享,從而形成內部的學習文化。
項目特色亮點
1、目標實用 學員根據(jù)自己的工作內容,聚焦一個工作場景,制作一門解決實際問題的精品微課。做到內容案例化,案例情景化,讓受眾在觀看時,有很強的帶入感,觀看后,可以實現(xiàn)工作上的遷移。
2、方法系統(tǒng) 情景教學+案例討論+作業(yè)練習+點評指導+作品評比
3、操作簡約 本次學習,使用體驗感最好的配套軟件工具,打破了有些學員對軟件操作的恐懼感,讓學員學習實踐后,有能力、有意愿繼續(xù)開發(fā)各種微課。
4、增值服務 課程結束后,*提供相關的線上服務。
項目課程大綱
導入章:刻畫入微,微課價值
一、廣泛的應用場景
二、豐富多樣的形式
三、短小精悍的要求
第一章 問題聚焦,需求形成
一、選擇精準主題
1、確定主題的方向
2、主題的三輪聚焦
二、優(yōu)化微課標題
1、課程命名基本要求
2、微課名稱優(yōu)化方法
三、確定微課目標
1、目標在微課開發(fā)中的作用
2、制定微課目標ABCD法則
練習:根據(jù)個人工作經(jīng)驗,確定問題點,并給微課命名,寫出微課目標。
第二章 經(jīng)驗萃取,貨真價實
一、第一步:還原情景
1、正反案例
2、專家團隊
二、第二步:追溯細節(jié)
1、一追行為
2、二追工具
3、三追思維
4、四追難點
5、五追錯誤
三、第三步:加工內容
1、方法一:提概念
2、方法二:編口訣
3、方法三:建模型
練習:根據(jù)確定的微課主題,按五追法萃取經(jīng)驗,并加工內容。
第三章 微課設計,受眾思維
一、微課設計原理
1、通用教學原理
2、微課三段布局
二、微課評定標準
1、微課有料 一用就靈
2、微課有型 一學就會
3、微課有顏 一見鐘情
4、微課有趣 一想就妙
二、微課結構設計
1、流程式結構核心要點
2、要素式結構核心要點
3、問題式結構核心要點
4、黃金式結構核心要點
三、微課演繹設計
1、場景圖片
2、動畫標注
3、音樂音效
4、視頻案例
5、問答對白
練習:按微課教學原理,設計微課結構與演繹方式。
第四章 微課制作,成果定型
一、微課制作準備
1、硬件要求
2、軟件要求
3、錄制要求
二、思維導圖制作
1、思維導圖軟件操作
2、微課思維導圖構思
三、微課PPT制作
1、PPT設計原則
2、PPT插件應用
3、PPT素材應用
4、制作主題PPT
四、微課腳本制作
1、腳本模型介紹
2、制作主題腳本
五、微課錄制剪輯
1、camtasia9操作技巧
2、萬彩動畫的操作技巧
3、完成主題微課的錄制
練習:在老師的指導下,根據(jù)自己的微課結構內容,使用工具,錄制自己的微課。
結尾章 成果展示,迭代升級
一、作品依次展示
二、評委點評打分
三、優(yōu)秀作品評選
練習:優(yōu)秀作品進一步優(yōu)化微課,經(jīng)審核后上傳企業(yè)內網(wǎng),供集體學習。
情景微課開發(fā)訓練營
轉載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/273851.html
已開課時間Have start time
- 侯志宏