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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長訓(xùn)練

【課程背景】
21世紀(jì)初，中國企業(yè)發(fā)展已從宣傳簡介“本廠注冊資本**，進(jìn)口設(shè)備**，**生產(chǎn)能力”轉(zhuǎn)向了“本公司擁有博士生**，碩士生**，本科生占比**”。社會環(huán)境推動了企業(yè)的發(fā)展，從核心“物”轉(zhuǎn)向“人”。然而，凡事都有內(nèi)求和外求，企業(yè)也不例外，于是乎：內(nèi)求：內(nèi)訓(xùn)師、管理者便肩負(fù)了企業(yè)培訓(xùn)（培訓(xùn)，不是培養(yǎng)哦）人才的重任；同時，企業(yè)也在一擲千金的外求：尋找外聘講師。
不管是內(nèi)求還是外求，都是為了一個目的：提升培訓(xùn)“效果”（課堂氛圍）落地培訓(xùn)“成果”（課程落地），內(nèi)訓(xùn)師行業(yè)“專業(yè)”但授課不一定“專業(yè)”，外聘講師授課“專業(yè)”但行業(yè)不一定“專業(yè)”，兩者的完美結(jié)合，既注重了“效果”又達(dá)成了“結(jié)果”。企業(yè)與愛學(xué)習(xí)的個體，便不懈于努力，一方面“習(xí)招練式”，一方面“靜修內(nèi)功”；
許多管理者與內(nèi)訓(xùn)師便會問我：
“趙老師，我先看什么書？”
“趙老師，怎么樣把知識系統(tǒng)起來”
“趙老師，有的時候緊張，講著講著就不知道講什么了，咋辦？”
“趙老師，我是先設(shè)計課程，還是先鍛煉課堂呈現(xiàn)”……
太多太多的問題，我只能回復(fù)一句：您與一個合格的內(nèi)訓(xùn)師相比，還差一個TTT。

【課程收益】
1、提升現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的課程開發(fā)與設(shè)計能力；?
2、提升企業(yè)課程體系自主開發(fā)與管理能力；
3、使企業(yè)單一課程設(shè)計規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化；?
4、給企業(yè)自主操作的一套課程體系設(shè)計及培訓(xùn)師提升工具、表格等；
5、提升學(xué)員原有課程質(zhì)量。增加課程笑點---學(xué)習(xí)氛圍
6、增加課程賣點---課程知識點
7、增加課程亮點---醍醐灌頂
8、轉(zhuǎn)換思維---信息爆炸時代利用碎片化時間進(jìn)行系統(tǒng)思維學(xué)習(xí)
9、改善行動---敢于分享，樂與分享，享受分享
10、養(yǎng)成習(xí)慣---持續(xù)改進(jìn)，不斷成熟

【課程大綱】
第一單元：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)導(dǎo)論
1、21世紀(jì)企業(yè)的核心競爭力
2、現(xiàn)代企業(yè)員工的學(xué)習(xí)之道
3、在職培訓(xùn)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
4、現(xiàn)代培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育的區(qū)別
5、現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的三個關(guān)鍵要素
6、成年人學(xué)習(xí)的特點與風(fēng)格
7、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知
8、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的能力模型

第二單元：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)基礎(chǔ)
1、徹底打碎“怯場”堅冰
2、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化“七大利劍”之一：手法
3、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化“七大利劍”之二：身法
4、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化“七大利劍”之三：步法
5、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化“七大利劍”之四：眼法
6、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化“七大利劍”之五：聽法
7、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化“七大利劍”之六：說法
8、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化“七大利劍”之七：穿法
9、職業(yè)化內(nèi)訓(xùn)課堂的禁忌

第三單元：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)表達(dá)
1、課堂互動的原則
2、開場的原則及方法
3、結(jié)尾的原則及方法
4、互動培訓(xùn)的十大技能
5、課堂突發(fā)事件處理

第四單元：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師編導(dǎo)藝術(shù)
1、單一課程設(shè)計的原則
2、單一課程設(shè)計的目標(biāo)
3、單一課程設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范
4、單一課程設(shè)計的工具
5、幻燈片的制作

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長訓(xùn)練