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課程設(shè)計開發(fā)方法

培訓(xùn)對象
業(yè)務(wù)專家，課程開發(fā)專家，內(nèi)部講師

課程簡介
1、科學(xué)化設(shè)計 
- 結(jié)合A*E教學(xué)設(shè)計、DACUM工作任務(wù)分析、五星教學(xué)等教育心理學(xué)原理，融各家之長 
2、實戰(zhàn)化構(gòu)建 
- 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程要結(jié)合公司實戰(zhàn)，因此該課程幫助內(nèi)訓(xùn)師梳理*實踐，形成自己的知識框架； 
3、通俗化講解 
- 本工作坊一改業(yè)內(nèi)過于專業(yè)的講解模式，基于內(nèi)訓(xùn)師的特點，將生澀難懂的理論進行了大量的通俗化設(shè)計，幫助內(nèi)訓(xùn)師較為快速地梳理自己的課程框架，提煉課程內(nèi)容，設(shè)計互動化的教學(xué)活動；使得課程更容易講解和呈現(xiàn)，也使得課程更易于學(xué)員理解和接受。
4、可視化推動
-本工作坊是以產(chǎn)出為核心，在過程大量使用引導(dǎo)技術(shù)與可視化工具，整個過程緊湊，可視且注重成果。

培訓(xùn)目標(biāo)
任務(wù)目標(biāo)：
1.運用需求分析、學(xué)員分析工具，確定課程目標(biāo)；
2.運用邏輯梳理工具，鎖定課程關(guān)鍵內(nèi)容點，設(shè)計課程大綱；
3.運用結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容收集方法開發(fā)課程內(nèi)容；
4.采用六步法模式模式，進行課程整體與單元教學(xué)設(shè)計； 
5.授課呈現(xiàn)演繹技巧。
知識目標(biāo)：
1.陳述“以學(xué)員為中心”的教學(xué)理念；
2.陳述開發(fā)設(shè)計六步法
陳述不同教學(xué)方式的特點及適用場景。

課程描述
一：課程需求定位（針對性）
1.1 定主題：判定開發(fā)的價值（重要性，差錯率，難度）、任務(wù)導(dǎo)向而非知識導(dǎo)向、明確課程開發(fā)邊界
1.2 定痛點：學(xué)員崗位任務(wù)分析、學(xué)員問題痛點描述、面授課痛點分類矩陣
1.3 定目標(biāo)：表現(xiàn)性教學(xué)目標(biāo)、知識與任務(wù)目標(biāo)撰寫、簡易寫作法、運用課程目標(biāo)進行過程評估
本章工具：課程任務(wù)分析表、教學(xué)目標(biāo)詞典
階段互動產(chǎn)出：學(xué)員畫像+教學(xué)目標(biāo)

二：建構(gòu)課程框架（結(jié)構(gòu)化）
2.1 理順序
三種典型課程順序結(jié)構(gòu)：流程型、模塊型、主次型
2.2 理大小：章節(jié)點三級顆粒度架構(gòu)
2.3理關(guān)系：結(jié)構(gòu)關(guān)系組合
工具：《引導(dǎo)式課程開發(fā)畫布》，章節(jié)結(jié)構(gòu)卡
階段互動產(chǎn)出：開發(fā)畫布PART1-三級課程架構(gòu)

三：萃取課程知識點（萃精華）
導(dǎo)入：知識點類型 ASK
視頻練習(xí)：如何成為韓國帥哥
3.1 萃問題：痛點/問題確認(rèn)
3.2 萃關(guān)鍵：方法步驟萃取、知識態(tài)度萃取
3.3 萃實踐：操作工具、注意事項、舉例示范
工具：《引導(dǎo)式課程開發(fā)畫布》
階段互動產(chǎn)出：開發(fā)畫布PART2-知識點萃取

四：多元教導(dǎo)設(shè)計（教有法）
4.1 優(yōu)互動：主動教學(xué)與被動教學(xué)、8類基礎(chǔ)常見教學(xué)活動、教學(xué)活動和知識點的匹配
4.1 優(yōu)節(jié)奏：教學(xué)順序排序、教學(xué)重點篩選、時間節(jié)奏規(guī)劃
4.2 優(yōu)教學(xué)：“引學(xué)例練”四感教學(xué)法、Stimulate 引-激發(fā)引導(dǎo)-、Topic 學(xué)-主題新知、Example 例-舉例示范、Practice 練-體驗實踐
本章工具：《引導(dǎo)式課程開發(fā)畫布》《教學(xué)活動實操指南手冊》
階段互動：課程開發(fā)畫布PART3-教學(xué)活動、教學(xué)順序、時間排定

五：精品課程建模（建模型）
5.1 四種深度的模型
5.2 提煉型-初級建模
5.3 多維型-中高級建模
階段互動：課程開發(fā)畫布PART4-課程及核心知識點建模

六：敏捷課程開發(fā)（做教材）
6.1課程主題包裝：包裝三要素及示范
6.2 課件PPT1.0開發(fā)和優(yōu)化
6.3 配套材料要求及模板

七：演繹呈現(xiàn)之一：有備無患
太快講完？時間準(zhǔn)備
上臺緊張？心理準(zhǔn)備
臨門一腳：物料準(zhǔn)備
小貼士：常見現(xiàn)場問題處置

八：演繹呈現(xiàn)之二：結(jié)構(gòu)表達
開頭結(jié)尾巧設(shè)計
條理化的結(jié)構(gòu)化表達
左右腦結(jié)合的形象化表達
常見回應(yīng)學(xué)員方法

九：演繹呈現(xiàn)之三：肢體語言
展現(xiàn)形象氣場：穿法和身法
和學(xué)員交流：眼法和手法
讓聲音更有力：聲法和話筒

【講師介紹】
楊老師
*領(lǐng)導(dǎo)力課程國際認(rèn)證講師 ；《Personify Leadership全人領(lǐng)導(dǎo)力》認(rèn)證講師 
敏捷學(xué)習(xí)地圖認(rèn)證顧問/高級行動學(xué)習(xí)認(rèn)證催化師 ；《精巧建構(gòu)-組織經(jīng)驗萃取》系列課程開發(fā)版權(quán)擁有者 ；《培訓(xùn)》雜志頒發(fā)“金牌講師”稱號 ；上海交通大學(xué)企業(yè)大學(xué)排行榜評委；曾任國藥集團國藥大學(xué)教研負(fù)責(zé)人，上市公司學(xué)院院長、人才發(fā)展總監(jiān)，在企業(yè)人才發(fā)展、企業(yè)大學(xué)運營、課程和講師體系建設(shè)、崗位學(xué)習(xí)地圖建設(shè)領(lǐng)域擁有超過十四年實踐運營經(jīng)驗

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