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上海6Ts情境教學(xué)課程培訓(xùn)

課程簡介
導(dǎo)師介紹
4Ts情景式教學(xué)工作坊首席導(dǎo)師、TTT培訓(xùn)導(dǎo)師、PTT培訓(xùn)導(dǎo)師、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)導(dǎo)師、中國TTT專業(yè)十大品牌培訓(xùn)師、中國企業(yè)教育專業(yè)PTT十佳培訓(xùn)師、第四屆中國十大培訓(xùn)師、國際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會 副會長、中華全球人才發(fā)展協(xié)會培訓(xùn)專業(yè)委員會副主委、原上海培訓(xùn)協(xié)會（STA）理事、范一智

課程背景
6Ts是四個(gè)英文單詞Transfer（調(diào)動學(xué)習(xí)興趣）、Talk（講解殼而出新知）、Try（嘗試現(xiàn)場練習(xí)）、 Translate（轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效）、Control（課程高效控場）、PPT（敏捷課件制作）的縮寫，這六個(gè)部分既是培訓(xùn)師教學(xué)的六個(gè)典型應(yīng)用情景，又是一個(gè)課程內(nèi)容模塊的完整傳遞策略，本課程為傳統(tǒng)TTT訓(xùn)練課程的升級版，讓教學(xué)技術(shù)更輕松、更實(shí)用、更有效、更落地。本課程結(jié)合國內(nèi)外各流派授課技巧、教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)、課程開發(fā)技術(shù)、*學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化技術(shù)研發(fā)而成，本課旨在解決培訓(xùn)師在教學(xué)實(shí)戰(zhàn)過程中的如下核心問題：
自我感覺良好，學(xué)員卻不買賬，不知運(yùn)用何種策略將課程與學(xué)員典型工作情境對接，確保課程的實(shí)戰(zhàn)性？
學(xué)員對課程興趣不夠，不知運(yùn)用何種策略讓學(xué)員沉浸到課程當(dāng)中去，主動學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)？
課程內(nèi)容組織混亂，表達(dá)不清晰，不知運(yùn)用何種策略有效表達(dá)，確保學(xué)員聽清楚，聽明白？
課程內(nèi)容吸引力不夠，不知運(yùn)用何種策略對課程內(nèi)容進(jìn)行萃取和加工，確保課程內(nèi)容好聽、好記、好用？
課程內(nèi)容枯燥、沉悶，不知運(yùn)用何種策略讓課程變得通俗易懂和生動有趣？
教學(xué)互動形式陳舊與單一，不知怎么設(shè)計(jì)豐富多彩、創(chuàng)新性的教學(xué)活動，確保學(xué)員參與其中？
教學(xué)效果不好，不知如何設(shè)計(jì)多種練習(xí)策略，確保學(xué)員能夠?qū)W會所學(xué)內(nèi)容？
教學(xué)節(jié)奏混亂，不知如何從身、腦、心、時(shí)多維度控場，有效推進(jìn)教學(xué)？
所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作結(jié)合不緊密，不知運(yùn)用何種策略，將課堂所學(xué)與實(shí)際工作對接，確保學(xué)以致用，并遷移為績效？
如何做好學(xué)習(xí)需求分析，準(zhǔn)確鎖定課程的實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果？
教學(xué)PPT課件制作效率太低，不知道如何進(jìn)行敏捷化設(shè)計(jì)，輕松、快速制作PPT課件?
…… 
本課程將針對以上問題進(jìn)行突破性解決，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，當(dāng)場演練，確保學(xué)員在課程結(jié)束之后，能夠輕松、生動、高效、標(biāo)準(zhǔn)化的完成現(xiàn)場授課

課程目標(biāo)
通過本課程的講授與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠：
1、描述出優(yōu)秀培訓(xùn)師授課及教學(xué)設(shè)計(jì)的勝任模型
2、演示出3大關(guān)鍵時(shí)機(jī)下調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的活動
3、運(yùn)用4大知識萃取技術(shù)提煉課程核心知識點(diǎn)，確保高效表達(dá)
4、運(yùn)用9大感性元素匹配課程理性知識點(diǎn)，確保生動化表達(dá)
5、區(qū)分不同課程內(nèi)容（ASK），并演示出其相匹配的練習(xí)方法
6、演示出3大關(guān)鍵時(shí)機(jī)下進(jìn)行學(xué)習(xí)績效轉(zhuǎn)化的活動
7、運(yùn)用需求分析技術(shù)準(zhǔn)確提取課程的核心內(nèi)容
8、運(yùn)用敏捷課件開發(fā)模板快速化原有課件，達(dá)到第四代課件設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)
9、運(yùn)用本課程教學(xué)理論當(dāng)堂完成8分鐘微型面授課程設(shè)計(jì)與模擬訓(xùn)練

學(xué)習(xí)對象
有授課、設(shè)計(jì)與開發(fā)課程任務(wù)的專兼職講師、業(yè)務(wù)專家、管理人員：學(xué)會應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)設(shè)計(jì)和授課方法，高效授課，同時(shí)加速個(gè)人職業(yè)發(fā)展。
培訓(xùn)專員、培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源管理者：理解各種授課技巧、教學(xué)設(shè)計(jì)，從根本上對企業(yè)正在及將要執(zhí)行的課程進(jìn)行有效評價(jià)，提升培訓(xùn)管理的專業(yè)度。
有意提高授課技巧、課程設(shè)計(jì)、課程開發(fā)能力的愛好者

學(xué)習(xí)時(shí)長
4天，標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)6-7小時(shí)

課程導(dǎo)論（第1天）
活動1：紅點(diǎn)投票
活動2：名字帳篷搭建
活動3：微型課程設(shè)計(jì)與模擬授課
一中心
1.學(xué)員為中心
2.講師為主導(dǎo)
3.內(nèi)容為載體
雙交流
1.學(xué)員與學(xué)員交流
2.培訓(xùn)師與學(xué)員交流
三部曲
1.大課：開場、內(nèi)容、收尾
2.微課：導(dǎo)入、展開、收結(jié)
四步驟
1. Transfer（調(diào)動）：調(diào)動學(xué)習(xí)興趣
2. Talk（講解）：講解課程新知
3. Try（嘗試）：嘗試現(xiàn)場練習(xí)
4. Translate（轉(zhuǎn)化）：轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效
五肢體
1.站法
2.手法
3.眼法
4.臉法
5.走法
六*
1.動勝于靜
2.說勝于聽
3.變勝于同
4.寫勝于讀
5.短勝于長
6.圖勝于文
教學(xué)活動 集體投票； 小組建設(shè)、微課程設(shè)計(jì)與教學(xué)模擬訓(xùn)練；小組討論； 
課程產(chǎn)出    
學(xué)習(xí)意愿提升、培訓(xùn)師教學(xué)技術(shù)正確理解、6Ts模型認(rèn)知

第一單元：調(diào)動學(xué)習(xí)興趣（第1天）
活動4：頭腦風(fēng)暴
一、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的三大時(shí)機(jī)
1.課程開場調(diào)動學(xué)習(xí)興趣
2.單元開始調(diào)動學(xué)習(xí)興趣
3.重要模塊開始調(diào)動學(xué)習(xí)興趣
二、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的四大原則
1.痛苦點(diǎn)
2.快樂點(diǎn)
3.利益點(diǎn)
4.挑戰(zhàn)點(diǎn)
三、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的經(jīng)典方法
1.開場調(diào)動興趣
A.問題標(biāo)簽法
B.成果投票法
C.專家互訪法
D.情境為難法
E.問題與收益法
活動5：“開場模板”情境模擬訓(xùn)練
2.單元激發(fā)興趣
A.刻度選擇法
B.案例分析法
C.量表測評法
D.頭腦風(fēng)暴法
E.實(shí)操挑戰(zhàn)法
F.知識測評法
活動6：典型課程設(shè)計(jì)案例分析
3.重要模塊激發(fā)興趣
A.訓(xùn)前提問法
B.鄰座探討法
C.世界名企法
D.專家學(xué)術(shù)法
E.威逼利誘法
F.工作需求法
G.講師經(jīng)驗(yàn)法
活動7：調(diào)動學(xué)習(xí)興趣技術(shù)自我測評
教學(xué)活動 頭腦風(fēng)暴、情景模擬練習(xí)、案例分析
課程產(chǎn)出 5分鐘開場模板呈現(xiàn)、個(gè)人課程“調(diào)”設(shè)計(jì)與優(yōu)化、個(gè)人能力測評

第二單元：講解課程新知（第2天）
活動8：全場脫口秀訓(xùn)練與表達(dá)風(fēng)格定位
活動9：組織經(jīng)驗(yàn)萃取能力測試
一、組織經(jīng)驗(yàn)萃取
1.經(jīng)驗(yàn)形成的兩大途徑：*實(shí)踐、失敗教訓(xùn)
2.經(jīng)驗(yàn)萃取兩大方式：差距入手、戰(zhàn)略入手
3.經(jīng)驗(yàn)萃取三大標(biāo)準(zhǔn)：普遍、重要、可復(fù)制
4.經(jīng)驗(yàn)萃取的標(biāo)準(zhǔn)成果：思維、規(guī)律、行為、轉(zhuǎn)換
5.經(jīng)驗(yàn)萃取四步法：
二、內(nèi)容理性升華
1.高手級，提概念：1234法
2.專家級，編口訣：3457法 
3.大師級，建模型：流程法、要素法、矩陣法、比喻法、色彩法
4.上神級，制工具：翻轉(zhuǎn)二維碼、圖片工具卡、現(xiàn)場掛圖、話術(shù)表單
活動10：純理性情景3分鐘模擬授課練習(xí)
三、內(nèi)容感性演繹
1.實(shí)物道具：獎品類、活動類、示范類
2.場景再現(xiàn)：舉例、故事
活動11：故事演繹五步法
3.圖形展示：實(shí)景圖片、示意圖、圖表、概念圖、板書、掛圖
4.輕型互動：過渡問、小討論、筆錄、 讀片、口號、小游戲
5.修辭手法：夸張、排比、比喻、引用
6.才藝表演：唱歌、跳舞、玩魔術(shù)、單人劇
7.幽默語言：自嘲、網(wǎng)絡(luò)流行語、舊詞新說、歇后語、連連看、故事代入
8.視頻材料：自拍、截取、FLASH
9.親身示范：講師示范、助教示范、視頻示范
四、基于*理論的教學(xué)風(fēng)格設(shè)計(jì)
1.牛（實(shí)）
2.逗（鬧）
3.二（玄）
4.傻（煩）
活動12：五分鐘講解課程新知情景模擬練習(xí)
教學(xué)活動 小組共創(chuàng)、課程金字塔制作、故事/案例演繹技巧、講解情景模擬練習(xí)
課程產(chǎn)出 故事生動演繹、5分鐘精彩講解、課程內(nèi)容及形式優(yōu)化升級

第三單元：嘗試現(xiàn)場練習(xí)（第3天）
活動13：選擇與辯論，練習(xí)的根源
一、知識類課程內(nèi)容互動方法
1.陳述類知識練習(xí)方法：有獎競賽、圖形制作、情景分享
2.流程類知識練習(xí)方法：拼卡游戲、糾錯游戲、演講發(fā)布、流程圖制作
3.原則類知識練習(xí)方法：選擇與辯論、*
4.概念性知識練習(xí)方法：卡片分享、比喻游戲、漫畫制作
活動14：知識類課程8分鐘設(shè)計(jì)與模擬練習(xí)
二、技能類課程內(nèi)容互動方法
1.人際技能練習(xí)方法：角色扮演
A.蜜蜂采花式
B.魚缸式
2.智慧技能練習(xí)方法：案例分析
A.案例分類
B.案例選取
C.案例模板
D.四步教學(xué)
3.動作技能練習(xí)方法：實(shí)操練習(xí)
A.講：我說你聽
B.示：我做你看
C.練：我做你做
D.評：你做我評
活動15：技能類課程8分鐘設(shè)計(jì)與模擬練習(xí)
三、態(tài)度類課程內(nèi)容互動方法
1.案例分享
2.小組辯論
3.小品表演
4.演講PK
活動16：態(tài)度類課程8分鐘設(shè)計(jì)與模擬練習(xí)
教學(xué)活動 小組共創(chuàng)、知識、技能、態(tài)度三類授課情景模擬練習(xí)；案例分析
課程產(chǎn)出 三段8分鐘標(biāo)準(zhǔn)微型面授課程呈現(xiàn)、個(gè)人課程練習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)化與升級

第四單元：轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效（第3天）
一、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效的三大時(shí)機(jī)
1.課程收尾轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效
2.單元結(jié)束轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效
3.模塊結(jié)束轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效
二、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效的三大原則
1.有趣味性
2.學(xué)員中心
3.抓住重點(diǎn)
三、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效經(jīng)典方法
1.收尾轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效的方法
A.有獎競賽
B.腦圖制作
C.海外游學(xué)
D.團(tuán)隊(duì)PK
E.小組互考
2.單元轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效的方法
A.專家采訪
B.爭分奪秒
C.拉伸交流
D.拋球交流
E.單腿交流
F.學(xué)員互測
G.三國PK
H.概念圖制作
活動17：案例分析練習(xí)
3.模塊轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效的方法
A.訓(xùn)后提問法
B.口訣閱讀法
C.全程串講法
D.鄰座交流法
四、學(xué)習(xí)遷移技術(shù)
1.現(xiàn)場學(xué)習(xí)記憶卡
A.知識收獲
B.現(xiàn)場感悟
C.問題改善
D.經(jīng)典語錄
2.學(xué)以致用531行動計(jì)劃
A.五個(gè)現(xiàn)場收獲
B.三個(gè)未來計(jì)劃
C.一個(gè)近期應(yīng)用
3.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化工具設(shè)計(jì)
A.檢查清單設(shè)計(jì)
B.步驟說明書設(shè)計(jì)
C.工作表設(shè)計(jì)
D.流程圖設(shè)計(jì)
E.實(shí)操錄像或示意圖
F.操作腳本
G.探索數(shù)據(jù)庫
H.咨詢/專家中心
I.智能手機(jī)應(yīng)用
活動18：課程收尾標(biāo)準(zhǔn)模板練習(xí)
教學(xué)活動 小組共創(chuàng)、課程收尾情景模擬練習(xí)、單元學(xué)習(xí)績效轉(zhuǎn)化模擬訓(xùn)練、案例分析
課程產(chǎn)出 課程收尾精彩呈現(xiàn)、課程學(xué)習(xí)績效部分優(yōu)化及升級

第五單元：教學(xué)控制設(shè)計(jì)（第4天）
活動19：教學(xué)控制設(shè)計(jì)水平測評
一、培訓(xùn)需求設(shè)計(jì)
1.企業(yè)需求分析
2.績效需求分析
3.學(xué)習(xí)需求分析
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)目標(biāo)價(jià)值
2.教學(xué)目標(biāo)撰寫公式
3.教學(xué)目標(biāo)的分級
三、時(shí)間安排設(shè)計(jì)
1.知識回顧時(shí)間
2.現(xiàn)場練習(xí)時(shí)間
3.停工休息時(shí)間
4.知識反思時(shí)間
四、學(xué)員參與設(shè)計(jì)
1.理解力控制
2.吸收力控制
3.注意力控制
五、現(xiàn)場氣氛設(shè)計(jì)
1.快樂元素設(shè)計(jì)
2.收獲元素設(shè)計(jì)
教學(xué)活動 頭腦風(fēng)暴、案例分析、現(xiàn)場異常處理模擬練習(xí)、小測試
課程產(chǎn)出 學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查結(jié)果確認(rèn)、異常處理對照表、學(xué)員控制學(xué)習(xí)卡、時(shí)間管理器
第六單元：敏捷課件開發(fā)（第4天）
活動20：案例分析
一、關(guān)鍵模塊設(shè)計(jì)與開發(fā)
1.封面
2.開場勾
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)
4.課程大綱
5.導(dǎo)航
6.單元封面
7.單元勾
8.單元目錄
9.模塊內(nèi)容
10.單元練習(xí)
11.單元回顧
12.總回顧
13.行動計(jì)劃
14.封底
活動21：課件各模塊修訂練習(xí)與指導(dǎo)
二、美化關(guān)鍵
1.醒目
2.四化
3.平衡
4.外置
三、速成工具應(yīng)用
1.美化大師
2.islide
活動22：課件美化練習(xí)
教學(xué)活動 小組共創(chuàng)、PPT素材制作練習(xí)
課程產(chǎn)出 8分鐘標(biāo)準(zhǔn)微型面授課程設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)，原有PPT結(jié)構(gòu)及美化修訂

課程結(jié)論（第4天）
一、課程總回顧
二、行動計(jì)劃安排

上海6Ts情境教學(xué)課程培訓(xùn)