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培訓(xùn)體系規(guī)劃的課程

【課程大綱】
【目的規(guī)劃階段】
一、如何進行可落地的培訓(xùn)體系規(guī)劃？
尋找自我定位：企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的四個階段
1、對培訓(xùn)體系的錯誤理解將專家和企業(yè)帶進死胡同
2、宏觀視角：從三萬米高空看企業(yè)培訓(xùn)體系的整體結(jié)構(gòu)
3、推動培訓(xùn)體系建設(shè)時常見的四種項目定位
4、個性化點評：如何選擇適合自己企業(yè)的項目定位
【計劃執(zhí)行階段】

二、如何制定培訓(xùn)體系建設(shè)總體計劃？
規(guī)劃藍圖，并選擇合適的項目定位
1、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)的三類主要背景
2、以前沒有開展過培訓(xùn)工作
以前開展過，但員工甚至老板支持度越來越低了
以前開展過，已經(jīng)獲得了一定的認(rèn)可度
根據(jù)企業(yè)真實背景，選擇合適的培訓(xùn)體系建設(shè)路徑
3、設(shè)定培訓(xùn)體系三大基礎(chǔ)資源框架搭建計劃：
4、標(biāo)準(zhǔn)化課程庫搭建計劃
多能型講師庫搭建計劃
評估與激勵系統(tǒng)搭建計劃

三、如何輕松實現(xiàn)內(nèi)部培訓(xùn)課程的標(biāo)準(zhǔn)化？
常年困惑企業(yè)培訓(xùn)管理者的惡性循環(huán)
1、無內(nèi)容可講，外面找內(nèi)容堆砌
實際效果不大，學(xué)員不愿意學(xué)
學(xué)員意愿低，講師講課熱情低
在扎實的課程設(shè)計基本功面前，問題只是浮云！
2、企業(yè)培訓(xùn)體系課程庫三大基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計要求
3、衡量培訓(xùn)課程庫是否達到標(biāo)準(zhǔn)化的幾個標(biāo)準(zhǔn)
4、標(biāo)準(zhǔn)化程度越高，開發(fā)速度越快
標(biāo)準(zhǔn)化程度越高，耦合度越低
標(biāo)準(zhǔn)化程度越高，更換講師準(zhǔn)備時間越短
幫助企業(yè)快速實現(xiàn)課程庫標(biāo)準(zhǔn)化的速贏課程四步成型
5、現(xiàn)場指導(dǎo)：重新梳理企業(yè)課程庫設(shè)計要求
6、速贏課程四步成型將為企業(yè)培訓(xùn)體系帶來的效果
7、建立公平、公正的內(nèi)部課程甄選標(biāo)準(zhǔn)
從“研講一體”進化到“研講分離”
課程快速研發(fā)，完成海量課程庫建設(shè)
快速完成海量案例的搜集與整理
實現(xiàn)員工自動自發(fā)的更新課件

四、如何將零散的標(biāo)準(zhǔn)化課程轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)性的課程庫？
標(biāo)準(zhǔn)化課程與標(biāo)準(zhǔn)化課程庫的區(qū)別
1、企業(yè)培訓(xùn)體系的總體目標(biāo)之一：縮短員工到達勝任標(biāo)準(zhǔn)的時間
2、找到標(biāo)準(zhǔn)化課程之間的內(nèi)在邏輯，有助于實現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)總體目標(biāo)
3、運用速贏價值流分解技術(shù)輕松找到課程庫的內(nèi)在主線
4、速贏價值流分解技術(shù)的落地將為企業(yè)帶來至少兩項直接收益：
5、員工達到崗位要求所需時間明顯縮短
員工學(xué)習(xí)的主動性和欲望明顯增強

五、如何快速組建高水平的內(nèi)部講師隊伍？
案例分享：連續(xù)15天的TTT培訓(xùn)給企業(yè)帶來了什么？
1、換老師為什么不能解決傳統(tǒng)培訓(xùn)師培訓(xùn)的問題：課程指導(dǎo)思想落后
2、要將“快速”與“高水平”糅合在一起，必須轉(zhuǎn)變哪兩大指導(dǎo)思想？
3、視頻點評：是什么令沒上過臺的學(xué)員在3小時之內(nèi)發(fā)生明顯的改變？
4、口碑傳遍全國的神奇方法：STT五行訓(xùn)練法
5、企業(yè)如何運用STT五行訓(xùn)練法快速組建高水平內(nèi)部講師隊伍？
6、如何為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師創(chuàng)造足夠的實踐環(huán)境？
7、如何零成本調(diào)動內(nèi)部培訓(xùn)師的授課積極性和創(chuàng)新性？
8、如何提高內(nèi)部培訓(xùn)師的轉(zhuǎn)訓(xùn)能力？
9、心得展示：其他企業(yè)推行STT五行訓(xùn)練法的實際效果
【評估改善階段】

六、如何輕松搭建可持續(xù)改善的培訓(xùn)評估系統(tǒng)
傳統(tǒng)培訓(xùn)評估方式在滿足企業(yè)需求時遇到的困境
1.培訓(xùn)效果好不好究竟以什么為準(zhǔn)？
沒有指出究竟誰該對培訓(xùn)效果負(fù)責(zé)？如何負(fù)責(zé)？
培訓(xùn)效果不好時應(yīng)該怎么辦？
從傳統(tǒng)訓(xùn)后評估思維轉(zhuǎn)變?yōu)槿鞒淘u估思維
2.覆蓋訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后的速贏全流程評估八模塊
3.如何為評估的不同層面確定負(fù)責(zé)人？
4.如何撰寫評估報告并確定培訓(xùn)改善計劃？

七、如何有效管理企業(yè)培訓(xùn)體系的外部資源？
外部資源在企業(yè)培訓(xùn)體系中的定位
1.試聽是成本最高，且難度*的方法
2.用正確的方式分析講師水平，降低篩選風(fēng)險
3.觀念突破：外聘講師*價值并非講課
4.如何將外聘老師有效的融合進企業(yè)培訓(xùn)體系，加以監(jiān)管

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