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課程開發(fā)流程方法

課程背景
隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，培訓發(fā)展已經越來越被認可和重視，成為人力資源發(fā)展 “選育用留”中關鍵的“育”的角色。作為知識傳播與迭代的重要載體——培訓師，更是承擔著隱性知識顯性化，顯性知識系統(tǒng)化，構建內部課程體系的重要使命。然而企業(yè)內部培訓要的是實實在在解決實際問題，并且能夠將經驗不斷的傳承和復制，因此設計一門精品課程才是優(yōu)秀培訓師的決定性因素。 企業(yè)內部培訓師雖然來自于不同的專業(yè)和崗位，當中不乏銷售高手、管理達人、技術精英、生產能手等，但是都有一個共性特征：專精于某一領域，擁有豐富的經驗知識技能。但當他們嘗試走上講臺，把自身知識轉變?yōu)檎n程傳播的過程中，經常會碰到以下一些困惑： 技術部王總工已有二十多年從業(yè)經驗，他加工的產品廢品率年年都是*的，公司很期待將他的寶貴經驗傳承下來。平時他也會給車間的員工開展操作技能培訓，每每講到如何把握焊接度時，他都說這東西就得憑手感，他自己做得很好，可員工還是一頭霧水，如何將抽象內容可視化，王總工遇到了困難 某公司新任培訓經理李經理遇到了頭疼的事情：新員工培訓有大量的制度要講解，如果按照文件念，員工會覺得很枯燥，和發(fā)給大家直接看沒什么區(qū)別。如何能夠將枯燥的內容設 計得更生動一些，更能引起學員的關注和興趣呢？李經理正為此煩惱…… 高管陳總應人力資源部邀請開講一門管理課程，但過程中陳總思維極度跳躍，課程邏輯明顯混亂，內容銜接不上，而且缺乏能落地的技能及案例，導致陳總在臺上講得口沫橫飛，臺下學員聽得昏昏欲睡……陳總也很納悶，自己明明已經講得很有激情，為什么大家還是不買單呢？

課程目標
1．掌握需求分析及選擇好課題的方法 
2．掌握系統(tǒng)性課程開發(fā)設計的流程及關鍵步驟 
3．掌握金字塔及思維導圖等工具梳理課程結構 
4．掌握教學方式的選擇及教學活動的設計方法 
5．現場即時產出/優(yōu)化課程框架

課程大綱
課程開發(fā)七步曲
序號 步驟 主要內容 成果演練
第一步 課程定題 選題的原則
選題信息的來源
命題的方法 定題：確定課程名稱

第二步 課程目標 課程目標的意義
課程目標設計的原則
ABCD教學目標設定法 定目標：課程目標梳理確定

第三步 架構梳理 課程五大結構
課程結構梳理工具 搭骨：課程結構設計

第四步 經驗萃取 組織內部經驗認知
經驗萃取的前提
經驗萃取四部曲 填肉：授課內容設計

第五步 案例開發(fā) 有價值的案例構成
案例的三大來源
口述案例教學的三種應用場景
案例討論的設計要點 畫皮：案例開發(fā)與設計

第六步 教學設計 成人學習的特點
不同主題的教學方法的選擇
EATE教學活動設計模型
PK教學法設計要點
模擬教學法設計要點
視頻類教學法設計要點
游戲類教學法設計要點 呈現：教學活動設計

第七步 課件編寫 課件全局設計
頁面布局四大原則
排版十四字真言
動畫設計
快捷操作

課程開發(fā)流程方法