課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
學習項目落地
【課程背景】
公司和業(yè)務部門對培訓效果時常存有質(zhì)疑,不知道用何種證據(jù)才能證明學習項目的有效?項目如何落地?
人才發(fā)展是個系統(tǒng),過去找機構(gòu)、找老師的“菜單式”人才發(fā)展模式早已受到挑戰(zhàn),如何才能構(gòu)建系統(tǒng)化的學習發(fā)展機制?
培訓管理者從“培訓接單員”向“績效顧問”的轉(zhuǎn)變,如何贏得業(yè)務部門合作與支持,創(chuàng)建管理者與培訓部門的責任共擔機制?
如何構(gòu)建系統(tǒng)的業(yè)務導向的學習項目?結(jié)構(gòu)化學習后,如何確保學習轉(zhuǎn)化?提供何種績效支持?如何設計績效支持呢?
課程以6D法則、德國BAG技術(shù)、績效改進中的教學干預技術(shù)、教學設計、認知心理學、腦神經(jīng)科學等多學科知識為基礎,同時融合多家企業(yè)課程開發(fā)的案例和實操經(jīng)驗,全方位、全流程地展示了課程設計與開發(fā)的實踐精髓,系統(tǒng)化地呈現(xiàn)了從業(yè)務需求溝通到將專家經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為可傳承的學習內(nèi)容的整體學習體驗。
該培訓項目主要解決如何基于組織戰(zhàn)略,設計出業(yè)務導向的學習項目,幫助培訓管理者快速診斷業(yè)務需求,設計老板滿意的學習項目方案,從而解決公司業(yè)務和績效問題。
參加工作坊的學員將在課程中一邊學習“課程設計與開發(fā)”的流程、方法、工具,同時在老師的輔導之下,通過多種學習方式,真正掌握課程開發(fā)的技能,同時在現(xiàn)場能開發(fā)出一門符合企業(yè)需求的課程;培訓后學員能不斷優(yōu)化、完善此課程,并且也能獨立開發(fā)新的課程。
【課程收益】
-分析與診斷業(yè)務需求,并分析出學習需求
-分析當前學習項目所涉及到的相關(guān)利益群體
-明確影響學習項目的組織障礙
-快速判斷適應學習內(nèi)容的混合式學習形式
-選擇適合的學習模塊與策略組合
-選擇合適的績效支持活動服務于整個學習項目
-規(guī)劃和設計出混合式學習項目的完整方案
-設計混合式培訓項目評估細則
-運用合適的溝通技巧呈現(xiàn)并說服相關(guān)利益者
【課程對象】企業(yè)內(nèi)部培訓管理者,培訓與發(fā)展專業(yè)人員、企業(yè)內(nèi)訓師等
【課程大綱】
課程導入
-工作坊規(guī)則及要求
-影響學習項目落地的三大要素
-學習項目設計者角色認知
第一講:分析項目需求
培訓的兩個基調(diào)
1、所有的培訓干預措施都會產(chǎn)生可預期的結(jié)果
2、培訓干預措施本身不能獨立地產(chǎn)生任何業(yè)務成效
一、理解影響力地圖
1、 培訓需求來源三方面
2、 簡易課程需求分析模型
3、 明確各方開發(fā)期望
4、 培訓需求分析方法
工具:需求分析表
需求調(diào)研的5種常用方式
二、初次接觸培訓對象
1、 學員分析的三大要素
工具:學員分析工具表
2、 參訓學員特征分析
三、確認需求
1、 標題簡單明了
2、 數(shù)字說話
3、 正能量動詞 賓語
四、確認績效差距
五、根因分析
案例:需求初探的技巧
小組成果:模擬完成本組項目的的需求調(diào)研
第二講:界定學習任務
一、學習任務排序
二、優(yōu)先順序與培訓設計
1、 學習目標三要素
2、 目標編寫ABCD法
3、 簡化學習目標
4、 目標分類六層次
(1) 記憶
(2) 理解
(3) 應用
(4) 分析
(5) 綜合
(6) 評價
工具:學習目標分類表
活動:為課程撰寫相應的“學習目標”
三、 運用“DIFE”方法對工作任務的進行排序
四、根據(jù)工作任務的優(yōu)先順序確定培訓和績效支持活動
案例:確認BC公司培訓項目中的學習模塊
成果:確認本組項目中的學習任務
第三講:設計學習體驗
一、概念
二、學習形式:二大類學習形式
三、選擇學習形式需要考慮的三個要素
四、績效支持
1、 績效支持的內(nèi)涵
2、 績效支持的類別
3、 學習項目中常用的35種績效支持策略
4、 提供績效支持的四類角色
5、 績效支持的九宮格
6、 設計績效支持活動的可行性驗證
案例:設計BC公司的混合式學習形式
成果:為本組項目選擇合適的混合式學習形式
第四講:規(guī)劃學習項目
一、學習是一段旅程
1、 學員思考的四個問題
2、 講師/課程設計師的角度
3、 四元課程結(jié)構(gòu)圖
二、學習項目三階段
三、學習項目矩陣圖
1、 直接體驗
2、 用心反思
3、 形成概念
4、 付諸行動
5、 融會貫通
四、設計評估細則
1、 理性腦
2、 感性腦
五、投入——收益分析
1、 激發(fā)動機
2、 講解新知
3、 練習體驗
4、 轉(zhuǎn)化應用
案例:BC公司培訓項目的三段論
成果:設計本組項目的前中后的工作任務
第五講:呈現(xiàn)完美方案
一、項目方案匯報時注意事項
1、 復盤學習項目方案的檢查清單
2、 方案編寫的3種技巧
3、 匯報前準備的5個策略
4、 匯報過程中的6種溝通技巧
二、關(guān)于“XXX學習項目”的方案設計匯報
回顧與總結(jié)
小組分享,現(xiàn)場答疑
學習項目落地
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/283117.html
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