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中國企業(yè)培訓講師
《TTT——培訓師培訓之精彩呈現(xiàn)》
 
講師:李想 瀏覽次數(shù):2564

課程描述INTRODUCTION

· 培訓經(jīng)理· 培訓講師· 中層領(lǐng)導

培訓講師:李想    課程價格:¥元/人    培訓天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

培訓師培訓精彩呈現(xiàn)

【課程背景】
培訓是企業(yè)的管理職能,是企業(yè)發(fā)展的原動力。松下幸之助說:出產(chǎn)品之前先出人才,教育是現(xiàn)代經(jīng)濟下企業(yè)發(fā)展的殺手锏。而承擔這個重要職責是企業(yè)內(nèi)訓師,他們通過傳播文化、傳承經(jīng)驗、技能教授等,致力于員工的培養(yǎng)和組織績效的提升。他們幾乎都是兼職,有優(yōu)秀的業(yè)務(wù)經(jīng)驗。但真正面對講臺,他們?nèi)杂兄T多挑戰(zhàn):
肚子里有貨,但倒不出來,更談不上精彩呈現(xiàn);
能夠滔滔不絕的講,但學員覺得枯燥乏味,更談不上課后轉(zhuǎn)化;
不能掌控全場,遇到挑戰(zhàn)者不知道如何處理;
不會組織互動,沒有系統(tǒng)的技巧和方法;
本訓練營的目的,旨在幫助兼職培訓師,學習系統(tǒng)的授課技巧,掌握優(yōu)秀培訓師的底層邏輯。通過演練結(jié)合的方式,能夠靈活運用,讓課堂呈現(xiàn)更有吸引力,從而在培訓現(xiàn)場有所轉(zhuǎn)化。

【課程收益】
了解內(nèi)訓師的能力模型
掌握一個優(yōu)秀培訓師的幾大底層邏輯
掌握并運用常見的互動技巧
學會并能夠運用不同課程的講授方法

【課程對象】兼職講師、初階培訓師

【課程大綱】
模塊一  暖場技術(shù)及培訓師的能力要求
1、暖場的目的
2、暖場環(huán)節(jié)我們?nèi)菀追傅腻e
3、暖場的常見方法
4、內(nèi)訓師的能力模型
解決痛點:
開場不順,步步不順,后面想扭轉(zhuǎn)也是有心無力?
不知道培訓師的身份價值,授課是一種任務(wù)存在?
不清楚一名內(nèi)訓師所需的能力,沒有努力的方向?
理論基礎(chǔ):橄欖核定律/以學員為中心
案例故事:一個培訓師的抱怨
實踐作業(yè):利用暖場常見方法,設(shè)計一場20分鐘的暖場活動

模塊二  優(yōu)秀培訓師必須要掌握的三大底層邏輯
1、成人學習原理
2、記憶遺忘曲線
3、成人學習記憶金字塔
4、三腦原理
解決痛點:
外行看熱鬧,內(nèi)行看門道,沒有掌握背后的門道,只會東施效顰?
因為不會門道,所以不會設(shè)計在培訓過程中的教學活動?
課程形式刻板,課程內(nèi)容死板,講師講得呆板?
理論基礎(chǔ):成人學習原理/三腦原理/記憶金字塔
案例故事:一場開始就能預見結(jié)局的培訓課程
實踐作業(yè):根據(jù)以上幾大理論,找出在培訓過程中的運用場景。

模塊三  常見的培訓生動技巧及控場技巧
1、優(yōu)秀與平凡的差別
2、六大生動技巧
3、控人、控場、控時技巧
解決痛點:
同樣的材料,別人講得生動,我卻講得很干巴?
沒有模型和結(jié)構(gòu),學員聽得云里霧里?
培訓超時、遇到挑戰(zhàn)學員不知道怎么辦?
理論基礎(chǔ):金字塔結(jié)構(gòu)、大腦處理信息的偏好
案例故事:Nick如何轉(zhuǎn)化了課程上織毛衣的學員
實踐作業(yè):回想一下你見證過的挑戰(zhàn)學員(你的課堂或他人課堂均可),寫出轉(zhuǎn)化步驟。

模塊四  常見的培訓互動技巧
1、視覺互動技巧
2、聽覺互動技巧
3、觸覺互動技巧
解決痛點:
課程干巴,一言堂,不知道用什么方法互動?
沒有系統(tǒng)研究,各種互動方式濫用?
互動學員很開心,可不知如何回歸正題?
理論基礎(chǔ):人類獲取信息的來源-赤瑞特拉
案例故事:一次熱鬧的培訓
實踐作業(yè):根據(jù)三覺技巧,重新設(shè)計你課程中的互動部分。

模塊五 基于不同課程類型的教學方法(上)
1、知識類課程怎么講更牢固
(實物展示、前后對比、理論升華、PK競賽與考試)
2、技能類課程怎么講快掌握
(切入痛點、對比展示、講師示范、小組演練、匯報展示)
解決痛點:
知識類課程就是枯燥的代名詞,學員反饋還不如自己看資料?
技能類課程課堂上玩兒很嗨,可學員就是沒學會?
一個模版,一種講法走天下?
理論基礎(chǔ):*四級評估/成人學習特點
案例故事:專業(yè)的老師VS受歡迎的老師
實踐作業(yè):根據(jù)以上方法,設(shè)計出最近要講的一門知識性/技能性課程流程。

模塊六  基于不同課程類型的教學方法(下)
4、態(tài)度類課程怎么講有觸動
(營造氛圍、全方位體驗活動、分享與升華FFTC)
5、經(jīng)驗分享怎么講更生動
(吸引性、真實性、演繹性、可復制性)
6、企業(yè)文化怎么講不生硬
(樹立典型、講好故事、團隊共創(chuàng))
解決痛點:
態(tài)度類課程好難,要么引經(jīng)據(jù)典,要么制度壓人,就是走不進學員的心?
經(jīng)驗分享純屬自嗨,老師講得好,可唯我所用的部分有多少?
企業(yè)文化就是墻壁標語的宣達,學員無法了解企業(yè)豐滿的過去?
理論基礎(chǔ):*四級評估、成人學習理論
案例故事:一堂企業(yè)文化課我們玩兒出了精彩
實踐作業(yè):根據(jù)以上方法,設(shè)計出最近要講的以上任意一門課程流程。

培訓師培訓精彩呈現(xiàn)


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    參加課程:《TTT——培訓師培訓之精彩呈現(xiàn)》

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李想
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