課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
班組長成長培訓(xùn)
課程介紹:
一切精益改善精益晉級,皆從“班組”開始, “班組長”是最直接的執(zhí)行力促動者!
戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn),士兵!士兵,常說:班長,我上!
車間生產(chǎn)線作業(yè),員工!員工,常說:組長,我們行!
公司最基礎(chǔ)的堅實(shí)細(xì)胞元,班組。
日常的所有產(chǎn)品,出自于,班組。
班組的“頭”,素質(zhì)關(guān)鍵,能力關(guān)鍵,職責(zé)關(guān)鍵。
班組長成長渠道或職業(yè)成長規(guī)劃。
效率效益------“班組”最真實(shí)的最直接的體現(xiàn)!
培訓(xùn)收益:
企業(yè)里,班組長在結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的位置;
班組長的角色發(fā)揮,帶隊能力,管理能力,素質(zhì)要求;
班組長的職責(zé)設(shè)計或職責(zé)劃定,及核心績效。
課程特色:
專業(yè)管理課程的細(xì)分-班組長角色發(fā)揮;
結(jié)合現(xiàn)場問題剖析,并總結(jié);課前課后可持續(xù)跟蹤;
團(tuán)隊根本動力的基礎(chǔ)演繹和感悟。
培訓(xùn)方式:
解析演繹,案例與角色感悟;游戲?qū)Ρ瓤偨Y(jié)。
適合對象:
現(xiàn)場管理人員(班組長、主管 等管理者)
課程提綱:
(一)、班組長的角色
領(lǐng)導(dǎo)---最基層的領(lǐng)導(dǎo);
三灣改編的意義;
角色認(rèn)知與職位要求;
班組長培養(yǎng)與發(fā)展的制度習(xí)慣;
班組長角色發(fā)揮的氛圍;
班組長與班組的管理角色定位。
(二)、班組長的職責(zé)
職責(zé);
組織架構(gòu)中的價值體現(xiàn)與平衡;
3M 3C日常特別要求;
日,周,月的核心職責(zé)與指標(biāo)達(dá)成;
精益改善執(zhí)行力與實(shí)施力執(zhí)行力職責(zé)體現(xiàn);
CIP及標(biāo)準(zhǔn)化更新執(zhí)行與實(shí)施。
(三)、生產(chǎn)過程核心職責(zé)
早會/晚會/生產(chǎn)安排;工作日記;交接班記錄;
作業(yè)關(guān)注/人員關(guān)注;
設(shè)施設(shè)備保障;
原物料/WIP;
檢查表/4M1E;三大報表:生產(chǎn)/品質(zhì)/材料管理日報;
品質(zhì)監(jiān)控/品質(zhì)糾正/品質(zhì)缺陷預(yù)防。
(四)、車間目標(biāo)管理
目標(biāo)檢討;
班組長績效與核心關(guān)注;
班組執(zhí)行力體現(xiàn);
PDCA日常體現(xiàn)與作用;
精益生產(chǎn)目標(biāo)檢討:
周期性PDCA指標(biāo)遞進(jìn)檢討與修正與變更。
(五)、輔助管理
工業(yè)安全;
工裝夾具/儀器儀表/檢測測量工具設(shè)備;
QCC日?;顒优c檢討;
指導(dǎo)與培訓(xùn);
情感管控;
車間文化氛圍持續(xù)感染/班組文化;
班組長成長培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/286256.html
已開課時間Have start time
- 丁立明