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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
《開發(fā)、設(shè)計與評估—精品內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)工作坊》
 
講師:葉顯開 瀏覽次數(shù):2556

課程描述INTRODUCTION

· 人事總監(jiān)· 培訓(xùn)講師· 培訓(xùn)經(jīng)理

培訓(xùn)講師:葉顯開    課程價格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)工作坊課程

【課程背景】
越來越多的企業(yè)為了長期有效地提升組織競爭力,選擇培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師,并組織內(nèi)訓(xùn)師進行課程設(shè)計與開發(fā)。然而,課程設(shè)計與開發(fā)是一項系統(tǒng)而科學(xué)的工作,為了課程能夠最終滿足業(yè)務(wù)需要,開發(fā)人員需要根據(jù)清晰的步驟,運用具體而實用的工具來完成課程設(shè)計與開發(fā)的任務(wù)。但在實際操作過程中常會遇到如下問題:
課程設(shè)計與開發(fā)有沒有什么標準的流程和方法,讓開發(fā)更輕松?
怎么做課程內(nèi)容的需求調(diào)研,而不是拍腦袋寫課程內(nèi)容?
實際工作經(jīng)驗豐富,怎樣有效地將經(jīng)驗提取、復(fù)制或傳遞給他人?
課程內(nèi)容有很多,該如何取舍以及有效的邏輯排序?
開發(fā)的課程內(nèi)容如何針對性的安排學(xué)習(xí)活動,確保學(xué)員有效吸收?
課程開發(fā)的標準成果是什么,以及這些成果的制作標準是什么?
課程開發(fā)周期長,因各種原因總是延誤交付,可否在課程現(xiàn)場開發(fā)出來?
領(lǐng)導(dǎo)要求開發(fā)課程勉強做出來了,該怎樣評估開發(fā)出來的課程的好壞?
課程只有開發(fā)者能夠很好地表達出來,怎樣讓他人都能把課程的精髓講透?
開發(fā)出的課程沒有效果,如何確保學(xué)員參訓(xùn)后將其應(yīng)用到工作中,提升績效?
本課程在于幫助業(yè)務(wù)專家們運用系統(tǒng)科學(xué)的方法,設(shè)計與開發(fā)自己所要講授的課程內(nèi)容,進而能夠有效地把知識與技能傳達給學(xué)員,改變學(xué)員行為,進而帶來績效改變。

【課程收益】
1、運用簡易需求分析技術(shù),提煉出課程的學(xué)習(xí)需求。
2、分解并撰寫出本課程的標準學(xué)習(xí)目標。
3、對標標準課件,并有意愿改善自己現(xiàn)有課程。
4、運用結(jié)構(gòu)化技術(shù)梳理課程內(nèi)容邏輯。
5、根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容匹配*的教學(xué)活動。
6、運用自然學(xué)習(xí)法設(shè)計出課程完整的教學(xué)傳遞過程。
7、描述課程驗證與評估標準流程及關(guān)鍵方法。

【課程對象】
1、有課程開發(fā)任務(wù)的專兼職講師、課程開發(fā)人員、業(yè)務(wù)專家:學(xué)會應(yīng)用科學(xué)的方法,開發(fā)出高質(zhì)量的培訓(xùn)課程,同時加速個人職業(yè)發(fā)展。
2、培訓(xùn)經(jīng)理,人力資源管理者:理解課程設(shè)計開發(fā)的思路,從根本上對企業(yè)已購/待購課程進行評價,提高培訓(xùn)管理的專業(yè)度。
3、知識管理規(guī)劃人員:根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略需求,將散布在企業(yè)中的*操作、成功案例、經(jīng)驗和體會收集、沉淀和提煉成為企業(yè)的知識資產(chǎn)。

【課程大綱】
課程導(dǎo)入                        
一、區(qū)分課程設(shè)計與課程開發(fā)
1、設(shè)計:內(nèi)容+形式
2、開發(fā):課程教材
二、學(xué)習(xí)課程設(shè)計與開發(fā)的價值
3、不學(xué)會導(dǎo)致的問題
4、學(xué)習(xí)后的收益
三、課程開發(fā)選題標準

模塊一:需求分析
一、需求分析法認知
1、需求分析的定義
2、需求分析的價值
3、五大常見需求分析
二、學(xué)員需求分析
三、企業(yè)需求分析
四、績效需求分析

模塊二:內(nèi)容萃取
一、目標編寫
1、培訓(xùn)目標的價值
2、決定內(nèi)容取舍
二、課程評估依據(jù)
三、學(xué)習(xí)目標撰寫理論
3、梅格的目標理論
4、安德森的ABCD目標編寫法
5、簡易培訓(xùn)目標公式:動詞+賓語=培訓(xùn)目標
6、基于認知結(jié)構(gòu)的行為動詞
四、要點分解
7、分解工具
8、分解要求(MECE法則)
9、四級目錄分類
五、知識加工
10、提概念
11、編口訣
12、建模型
13、做工具

模塊三:教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)方法
1、自然學(xué)習(xí)法
2、個性化教學(xué)方法
二、教學(xué)流程
3、鋪墊、講解、演示、練習(xí)、點評、回顧、遷移
4、教學(xué)活動:模擬練習(xí)、小組共創(chuàng)、案例分析、表格填寫
5、課程產(chǎn)出:教學(xué)腳本、優(yōu)化版課程PPT、課程心電圖、遷移表、教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)卡

模塊四:教材制作
一、標準課程開發(fā)成果目錄
1、課前學(xué)習(xí)資料
2、課前測試或需求調(diào)研資料
3、講師手冊
4、學(xué)員手冊
5、課后測試和評估工具
6、工作輔助工具
7、課程強化活動
8、案例集
二、課程標準八大工具包展示
9、PPT
10、講師手冊
11、學(xué)員手冊
12、考試手冊
13、管理手冊
14、散頁、掛圖
15、案例集
16、評估手冊
三、教學(xué)活動:小組共創(chuàng)
四、課程產(chǎn)出:小組課題的各類手冊及工具包

模塊五:驗證效果
一、個人驗證
1、個人驗證的標準
2、個人驗證的流程
3、個人驗證的方法
二、試講驗證
4、試講驗證的方法
5、試講驗證的標準
6、試講驗證的流程
三、團隊驗證
7、學(xué)習(xí)對象:單一、精準
8、培訓(xùn)目標:ASK
9、課程大綱:課程模塊、邏輯
10、學(xué)習(xí)策略:活動策略、傳播策略
11、課程內(nèi)容:具體答案
12、評估工具:四級評估

內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)工作坊課程


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/290932.html

已開課時間Have start time

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    參加課程:《開發(fā)、設(shè)計與評估—精品內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)工作坊》

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開戶行:中國銀行股份有限公司上海市長壽支行
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葉顯開
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