課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開發(fā)課程
【課程背景】
在當(dāng)今競爭激烈的企業(yè)環(huán)境中,持續(xù)發(fā)展和培養(yǎng)人才已成為企業(yè)取得成功的重要因素。為了使企業(yè)內(nèi)部的核心人才能夠在崗位上發(fā)揮更大的作用并將他們的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為寶貴的知識資產(chǎn),幫助企業(yè)有效地收集、提取和傳承關(guān)鍵崗位上的經(jīng)驗(yàn),并將這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)化、可持續(xù)的知識。
優(yōu)秀的崗位經(jīng)驗(yàn)萃取可以提高工作效率和生產(chǎn)力。通過學(xué)習(xí)如何將工作經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化并傳遞給其他員工,企業(yè)可以減少培訓(xùn)成本和時間,提高整體團(tuán)隊(duì)的業(yè)績和表現(xiàn)。
員工在不斷進(jìn)步的職業(yè)生涯中需要不斷學(xué)習(xí)和成長。課程將根據(jù)不同崗位的需求,量身定制培訓(xùn)內(nèi)容,幫助員工獲得所需的技能和知識,從而更好地適應(yīng)企業(yè)的變化和發(fā)展。
將崗位經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識資產(chǎn)是企業(yè)創(chuàng)新和持續(xù)改進(jìn)的基礎(chǔ)。課程將鼓勵員工*何在工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并將解決方案轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)知識,推動企業(yè)不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。
【課程收益】
掌握需求分析的工具和方法,能精準(zhǔn)課程需求,把握課程方向;
掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的常用方法,能根據(jù)專業(yè)內(nèi)容靈活運(yùn)用;
熟練使用快速課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)技巧,瞬間萃取知識,并變成可以講授的課程課件;
應(yīng)用課程開發(fā)技術(shù),能獨(dú)立完成課程開發(fā)任務(wù);
【課程對象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)bp、企業(yè)承擔(dān)人才培養(yǎng)帶教的中高層管理層等相關(guān)人士
【課程大綱】
破冰活動:畫老師-老師需要具備三項(xiàng)能力
第一篇:課程開發(fā)A*E全景圖
一、課程開發(fā)公式
內(nèi)容*形式
二、好課程的三個要素
1、滿足需求
2、解決問題
3、激發(fā)動機(jī)
三、A*E課程設(shè)計(jì)技術(shù)的全景圖
1、A:anaiyse 分析需求,基于問題的課程精準(zhǔn)
2、D:development 開發(fā)萃取經(jīng)驗(yàn)與邏輯框架設(shè)計(jì)
3、D:Design 課程設(shè)計(jì)與制作
4、I:Implement 課程教學(xué)方法實(shí)施
5、E:evaluation 說課與評價反饋
第二篇:課題快速精準(zhǔn)與確定
一、課程主題確定三要素
1、明受眾
2、涉業(yè)務(wù)
3、聚重點(diǎn)
二、需求分析,定位課題
1、需求分析-“5W2H”七問分析法
2、課題精準(zhǔn)三要素
3、課題優(yōu)化三性定律
課題優(yōu)化PK
任務(wù):完成課題定位表單
輔導(dǎo):講師對每個學(xué)員的課題進(jìn)行一對一的輔導(dǎo),確保課程是聚焦的,一般控制在2個小時內(nèi)的課程;
第三篇:萃取經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)內(nèi)容
一、*實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)精準(zhǔn)解讀
1、經(jīng)驗(yàn)具有價值性,貼近場景
2、經(jīng)驗(yàn)具有可操作性
3、經(jīng)驗(yàn)具有對象適用性
二、經(jīng)驗(yàn)萃取提煉方法
1、經(jīng)驗(yàn)萃取模型
2、搭建課程內(nèi)容架構(gòu)模型
3、案列解析:課程內(nèi)容架構(gòu)模型
4、課程邏輯思維導(dǎo)圖繪制
5、思維導(dǎo)圖軟件的應(yīng)用
6、學(xué)員課題內(nèi)容邏輯框架繪制與反饋
任務(wù):完成課程內(nèi)容框架思維導(dǎo)圖
第四篇、課程設(shè)計(jì)與制作
一、課程大綱與內(nèi)容體系設(shè)計(jì)
1、課程大綱6大要素解析
2、課程目標(biāo)設(shè)置ACBD法則
3、泰勒的課程目標(biāo)理論和布魯姆的教育目標(biāo)理論簡介
4、課程目標(biāo)設(shè)定SMART原則和注意事項(xiàng)
練習(xí):課程目標(biāo)設(shè)定(依據(jù)需求分析得到的課題)
輔導(dǎo):課程大綱編制輔導(dǎo)與反饋
任務(wù):完成課程大綱及教學(xué)目標(biāo)
二、課程PPT設(shè)計(jì)與制作
1、課程PPT制作與工作型PPT的區(qū)別
2、課程PPT制作三步一規(guī)范
1)課程PPT制作第一步:制作PPT
2)課程PPT制作第二步:添加頁面
3)課程PPT制作第三步:美化
常用排版與美化思路
補(bǔ)充技能1:排版思路借鑒
補(bǔ)充技能2:水印圖片去除水印
補(bǔ)充技能3:插入視頻方法
4)課程PPT美化的基本規(guī)范
第五篇、課程教學(xué)方法實(shí)施
一、課程教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施原則
1、學(xué)員中心
2、明確目標(biāo)
3、多樣化教學(xué)方式
4、循序漸進(jìn)
5、激發(fā)興趣
6、互動合作
7、反饋機(jī)制
二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)五線譜設(shè)計(jì)
1、課程教學(xué)設(shè)計(jì)五線譜解析
2、課程教學(xué)設(shè)計(jì)五線譜舉例
三、課程素材案例開發(fā)
1、案例收集的渠道
1)案例庫
2)專家經(jīng)驗(yàn)
3)業(yè)務(wù)資料
4)科學(xué)理論
2、選擇案例的流程:個人經(jīng)驗(yàn)+理論知識=組織經(jīng)驗(yàn)
3、選擇典型案例的四大標(biāo)準(zhǔn)
4、分析案例的模板
STAR+模板:背景、任務(wù)+挑戰(zhàn)、行動+思考、結(jié)果+影響
5、課程講師手冊開發(fā)
練習(xí):講師手冊的編寫演練
第六篇、說課與評價反饋
一、課程說課五部曲
1、說背景
2、說目錄
3、說內(nèi)容和教學(xué)方法
4、重點(diǎn)展開
5、說結(jié)尾
輔導(dǎo)任務(wù):說課,針對PPT進(jìn)行說課,相互PK和點(diǎn)評
二、課程實(shí)施評價四階段
1、課程實(shí)施反應(yīng)評估關(guān)注的細(xì)節(jié)
2、課程實(shí)施學(xué)習(xí)評估實(shí)施方法
3、課程實(shí)施行為評估531表與課程內(nèi)容的結(jié)合
4、設(shè)計(jì)和實(shí)施總結(jié)性評價
崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開發(fā)課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/292075.html
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