做教練型領(lǐng)導(dǎo)者--克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙
講師:蘇海軍 瀏覽次數(shù):2562
課程描述INTRODUCTION
· 總經(jīng)理· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲(chǔ)備干部
培訓(xùn)講師:蘇海軍
課程價(jià)格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作五種障礙課程
【課程背景】
眾所周知,“教練”是當(dāng)今*企業(yè)共同推崇的*人才開(kāi)發(fā)方式,調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,世界500強(qiáng)企業(yè)80%在推動(dòng)教練式管理,100強(qiáng)企業(yè)高管教練的投資回報(bào)率高達(dá)1,825%。
教練領(lǐng)導(dǎo)力的核心是:相信每一個(gè)人內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力,激發(fā)員工建立起責(zé)任感和信心,排除信念和習(xí)慣的干擾,創(chuàng)造*團(tuán)隊(duì)績(jī)效。
什么是教練?簡(jiǎn)言之,教練就是通過(guò)教練式溝通方式,幫助人們深入理解自己,理解他人,激發(fā)出內(nèi)在的動(dòng)力、潛力和變革的愿望。教練的過(guò)程就是陪伴客戶(hù)成長(zhǎng)和成功的過(guò)程。教練的理念和技術(shù)將會(huì)使您的人生和事業(yè)更上一個(gè)臺(tái)階,實(shí)現(xiàn)更大的自我價(jià)值。此課程你會(huì)感受到教練如何能夠解決一些實(shí)際的問(wèn)題和困惑,更能讓您發(fā)掘自己的卓越,建立信心,享受積極快樂(lè)的生活,創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
【課程對(duì)象】
總經(jīng)理、企業(yè)中高層管理人員、核心團(tuán)隊(duì)成員及儲(chǔ)備干部
【課程大綱】
第一單元:領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別是什么
1、破冰,危機(jī)與學(xué)習(xí)
3、新時(shí)代(后疫情)社會(huì)發(fā)展變化以及對(duì)管理的影響(研討)
4、工業(yè)時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,AI智能時(shí)代的管理便變化
5、60、70后,80后,90、95后的管理代差
6、從專(zhuān)業(yè)到管理,管理思維的雙重躍遷
第二單元:NLP教練技術(shù)的起源與教練原則
1、 NLP的定義,NLP的歷史來(lái)源,
2、教練的定義,教練的價(jià)值
3、從體育教練到企業(yè)教練
4、什么是教練型領(lǐng)導(dǎo)?教練型領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的能力?
1)為什么歐美企業(yè)特別強(qiáng)調(diào)企業(yè)管理者的教練能力??
2)教練型領(lǐng)導(dǎo)者與傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)者有什么區(qū)別??
5、教練技術(shù)的核心模型:思想-行為-結(jié)果模型
6、教練的四種角色
7、教練的作用P=p-i
第三單元:團(tuán)隊(duì)定義與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的五大障礙
1、認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)(1+1=?)(團(tuán)隊(duì)心理傾向測(cè)試)
2、團(tuán)隊(duì)與群體的差異
3、團(tuán)隊(duì)行為曲線(xiàn)
討論:分析團(tuán)隊(duì)與工作群體最本質(zhì)的區(qū)別是什么?
4、團(tuán)隊(duì)和團(tuán)體、團(tuán)伙的區(qū)別
5、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙:缺乏信任、懼怕沖突、欠缺投入、逃避責(zé)任、無(wú)視結(jié)果?
第四單元:情境領(lǐng)導(dǎo)力與教練技術(shù)的導(dǎo)入
1、分析討論:什么樣的領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)?
2、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別?
3、多種多樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,情境領(lǐng)導(dǎo)力(案例分析)
5、衡量員工的兩個(gè)維度
5、下屬發(fā)展的四個(gè)階段
6、領(lǐng)導(dǎo)行為與四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
第五單元:團(tuán)隊(duì)協(xié)作與教練式輔導(dǎo)工具
1、輔導(dǎo)工具一:思想-行為-結(jié)果模型
2、輔導(dǎo)工具二:三腦模型
3、輔導(dǎo)工具三:從問(wèn)題框架到目標(biāo)框架模型
4、輔導(dǎo)工具四:grow模型
闡明目的(Goal)
正確行為:直截了當(dāng)、指出問(wèn)題
錯(cuò)誤行為:拐彎抹角、含糊其辭
理清事實(shí)(Reality)
正確行為:澄清事實(shí)、說(shuō)明后果
錯(cuò)誤行為:主觀(guān)臆斷、似是而非
改善方案(Options)
正確行為:引導(dǎo)思考、討論改善
錯(cuò)誤行為:獨(dú)斷專(zhuān)行、不切實(shí)際
共同行動(dòng)(Will)
正確行為:明確計(jì)劃、約定跟進(jìn)
5、輔導(dǎo)工具五:提升績(jī)效平衡輪
1)平衡輪理論指引
2)如何應(yīng)用教練平衡輪提升績(jī)效
3)練習(xí)(三人小組練習(xí)ABC角色分別扮演教練、客戶(hù)、觀(guān)察者)
6、輔導(dǎo)工具六:?jiǎn)栴}處理器——全面系統(tǒng)的思考,創(chuàng)造新的解決問(wèn)題方案
1)感知位置法
2)練習(xí)(三人小組練習(xí)ABC角色分別扮演教練、客戶(hù)、觀(guān)察者)
第六單元:課程總結(jié)
克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作五種障礙課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/298171.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 蘇海軍
[僅限會(huì)員]
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