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內(nèi)訓(xùn)師授課技巧訓(xùn)練課程

【課程簡(jiǎn)介】
對(duì)于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師來(lái)說(shuō)，要在培訓(xùn)工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用，首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)培訓(xùn)師的角色定位和價(jià)值，激發(fā)授課意愿和動(dòng)力；其次要掌握相應(yīng)的授課技巧和方法，解決授課過(guò)程中緊張怯場(chǎng)、語(yǔ)無(wú)倫次，照本宣科、枯燥乏味等問(wèn)題。
在《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師授課技巧訓(xùn)練》課程中，我們將帶領(lǐng)內(nèi)訓(xùn)師明確培訓(xùn)師的角色定位和工作價(jià)值，掌握培訓(xùn)師必備的職業(yè)修煉和技巧方法，幫助內(nèi)訓(xùn)師明確價(jià)值，提升技能，最終實(shí)現(xiàn)“情理交融、完美呈現(xiàn)”的課堂授課。

【適學(xué)人員】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
通過(guò)學(xué)習(xí)本課程的內(nèi)容，幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師達(dá)成以下的學(xué)習(xí)成果：
1.了解培訓(xùn)師的角色定位，明確培訓(xùn)師的工作價(jià)值；
2. 熟悉培訓(xùn)師必備修煉，塑造形象，克服壓力；
3. 掌握授課開(kāi)場(chǎng)、過(guò)程、結(jié)尾的技巧方法，輕車(chē)熟駕；
4. 提升現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)與演繹技巧，彰顯培訓(xùn)魅力。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
單元一：培訓(xùn)師的角色定位與必備修煉
單元導(dǎo)入：培訓(xùn)心理壓力小測(cè)試
1.1  培訓(xùn)師的價(jià)值
1.2  培訓(xùn)師的角色定位
1.2.1 演員：內(nèi)容呈現(xiàn)
1.2.2 導(dǎo)演：進(jìn)程引導(dǎo)
1.2.3 編?。赫n程設(shè)計(jì)
1.3 培訓(xùn)師的必備修煉
1.3.1 化解壓力
（1）壓力來(lái)源：本能與習(xí)慣
（2）壓力化解：多準(zhǔn)備、轉(zhuǎn)注意、造氛圍、勤練習(xí)
1.3.2 聲音呈現(xiàn)
（1）重音練習(xí)
（2）停頓練習(xí)
（3）語(yǔ)調(diào)練習(xí)
1.3.3 肢體語(yǔ)言
（1）身法
（2）步法
（3）眼法
（4）手法
練習(xí)：肢體語(yǔ)言練習(xí)
單元小結(jié)

單元二：先聲奪人的開(kāi)場(chǎng)
單元導(dǎo)入：視頻《喬布斯的演講》
2.1 從容登臺(tái)
走-站-眼-笑-說(shuō)
2.2 開(kāi)場(chǎng)3W
2.2.1 Why me：我是誰(shuí)
（1）直截了當(dāng)法
（2）幽默法
（3）關(guān)聯(lián)法
2.2.2 Why this：課程收益
2.2.3 What：課程內(nèi)容
練習(xí)：從容登臺(tái) 開(kāi)場(chǎng)3W練習(xí)
2.3 開(kāi)場(chǎng)禁忌
視頻：《手機(jī)》片段：韓雪老師做錯(cuò)了什么？
單元小結(jié)

單元三：情理交融的過(guò)程
3.1 知識(shí)講解的結(jié)構(gòu)化技巧
3.1.1骨灰級(jí)的表達(dá)結(jié)構(gòu)：總分總
3.1.2經(jīng)典的3種表達(dá)邏輯
（1）鐘表邏輯：按時(shí)間推進(jìn)
（2）全球邏輯：按地點(diǎn)推進(jìn)
（3）類(lèi)屬邏輯：按要素推進(jìn)
練習(xí)：邏輯表達(dá)練習(xí)
3.2 故事演繹的情景化技巧
3.2.1 故事的作用：深入人心
3.2.2 故事的結(jié)構(gòu)：SCQA
練習(xí)：SCQA故事設(shè)計(jì)
3.2.3故事的演繹：三感
（1）畫(huà)面感
（2）音效感
（3）共鳴感
練習(xí)：微格訓(xùn)練-講故事
3.3 應(yīng)答處理的標(biāo)準(zhǔn)化技巧
3.3.1 直接回應(yīng)：贊復(fù)總
3.3.2 間接回應(yīng)：套路他
單元小結(jié)

單元四：簡(jiǎn)潔有力的結(jié)尾
4.1 課程總結(jié)的1-1-1
4.2 激發(fā)行動(dòng)的3-2-1
單元小結(jié)
課程回顧與課程總結(jié)

內(nèi)訓(xùn)師授課技巧訓(xùn)練課程