課程開發(fā)與課程設(shè)計課程介紹
講師：劉瀟嫻 瀏覽次數(shù)：2533
課程描述INTRODUCTION
課程設(shè)計與開發(fā)技巧培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：劉瀟嫻
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程設(shè)計與開發(fā)技巧培訓(xùn)
課程特點：
課程實戰(zhàn)性強、現(xiàn)場完成課程開發(fā)成果、同時完成課程藝術(shù)設(shè)計
百分之百結(jié)合企業(yè)實際工作，指導(dǎo)企業(yè)講師進行課程開發(fā)
培訓(xùn)師學(xué)習自主課程開發(fā)的必要性:
企業(yè)所有新員工培訓(xùn)、企業(yè)崗位技能培訓(xùn)、企業(yè)員工晉級培訓(xùn)、企業(yè)員工調(diào)崗培訓(xùn)等，這些培訓(xùn)只能由企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師才能做到。
如果企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師不具備課程開發(fā)能力，這個企業(yè)的培訓(xùn)就永遠無法完成企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)需求；
一家省級企業(yè)、地市級企業(yè)有了一批能獨立開發(fā)企業(yè)工作崗位課程的培訓(xùn)師，才能將無數(shù)企業(yè)老員工的經(jīng)驗和技術(shù)開發(fā)出來形成企業(yè)內(nèi)部課程，以達到將企業(yè)老員工能力形成企業(yè)*財富的目的。
在進行課程開發(fā)時，內(nèi)訓(xùn)師是否有這樣的困擾？
困擾 產(chǎn)生的結(jié)果
開發(fā)一門課程要用幾個月的時間 滿足不了組織需求：急著輪訓(xùn)的項目被課程開發(fā)的進度耽誤著
學(xué)員參加過培訓(xùn)后，問題依舊存在 課程目標不明確：課程開發(fā)前就沒明確到底要解決員工不知道、不會還是不愿意的問題
課件開發(fā)完后發(fā)現(xiàn)本來要作為重點講的部分只占了很小的篇幅 課程開發(fā)沒有定位：該講的沒講多少，不該講的講的太多
課程內(nèi)容大而散，追求面面俱到，沒有課程的核心宗旨 課程重點不突出：課程缺乏邏輯性，學(xué)員記不住，連講師都得照著PPT才能講
為了吸引學(xué)員，在課程中放入大量游戲、動畫、視頻、笑話、故事 設(shè)計喧賓奪主：使課程輔線取代了課程主線的位置，達不到培訓(xùn)目標
課程內(nèi)容過于枯燥，不能吸引學(xué)員 課堂紀律不好：學(xué)員聊天、睡覺、玩手機，期待下課
課程特色：
1、課程過程全部表格化控制
2、課程系統(tǒng)流程清晰，學(xué)員容易跟上老師的思想節(jié)奏
3、課程互動性強、研討會多，而且所有研討會都是為了課程成果
4、課程藝術(shù)性強，課程氛圍好
5、課程可復(fù)制性強，學(xué)員可以根據(jù)現(xiàn)場的學(xué)習，后期獨立開發(fā)課程
課程成果：
1、每位學(xué)員現(xiàn)場開發(fā)出一套2-3小時企業(yè)崗位專業(yè)課程
2、所開發(fā)的課程具有實戰(zhàn)性
3、所開發(fā)的課程具有藝術(shù)性
4、課程開發(fā)中產(chǎn)生的所有知識全部出自學(xué)員經(jīng)驗和企業(yè)需求
課程大綱：
一、中國三立課程——從人生三立到課程三立
1、立題知方向——課程成功立題，確定課程方向
2、立綱知模型——課程成功立綱，確定課程知識的內(nèi)容模型完善
3、立節(jié)知落地——課程成功立節(jié)，完善每個課程大綱的教學(xué)價值
二、中國三立課程開發(fā) 目的及課程核心宗旨
1、中國三立課程開發(fā)課程目的
根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)需求開發(fā)有針對性的營造快樂氛圍的實戰(zhàn)課程
2、中國三立課程開發(fā)課程核心宗旨
做你所學(xué)，進而教你所做
3、課程開發(fā)成功的關(guān)鍵
A．開發(fā)的內(nèi)容本身有標準答案
B．沒有標準答案的要有共同認同的方法
4、四種企業(yè)培訓(xùn)類型分析(研討會)
三、企業(yè)課程立題原則及立題訓(xùn)練
1、企業(yè)課程立題的三循環(huán)邏輯結(jié)構(gòu)原則
2、企業(yè)課程需求與課程目的比對技術(shù)
3、企業(yè)課程宗旨與課程目的比對技術(shù)
4、企業(yè)課程實際功能、效果與課程宗旨比對技術(shù)
5、企業(yè)課程目的與課程核心宗旨編寫訓(xùn)練
6、企業(yè)課程立題有效性評審
四、企業(yè)培訓(xùn)師常用課程立題訓(xùn)練
1、課程立題三元素
2、企業(yè)培訓(xùn)師課程立題訓(xùn)練
3、導(dǎo)師對企業(yè)培訓(xùn)師課程立題錯誤檢查糾正
五、企業(yè)課程開發(fā)0號表產(chǎn)生及訓(xùn)練
1、案例:0號表示如何產(chǎn)生的
2、課程開發(fā)0號表虛擬執(zhí)行訓(xùn)練
3、課程開發(fā)0號表有效評審訓(xùn)練
4、0號表游戲：小組相互出題進行0號表開發(fā)訓(xùn)練
5、0號表出現(xiàn)問題時的三種處理方式
六、課程教學(xué)目的及課程介紹編寫訓(xùn)練
1、課程介紹及課程目的在課程中扮演的角色分析
2、企業(yè)專業(yè)崗位課程介紹及課程目的編寫訓(xùn)練
3、企業(yè)課程核心宗旨在課程中的角色分析
4、企業(yè)專業(yè)崗位課程核心宗旨編寫訓(xùn)練
七、課程開發(fā)第一輪評審
1、0號表的有效性評審與修復(fù)
2、0號表與課程介紹、課程目的的評審與修復(fù)
3、0號表與課程核心宗旨的評審與修復(fù)
4、企業(yè)課程大綱與課程核心宗旨的評審與修復(fù)
八、安達信為企業(yè)業(yè)務(wù)、產(chǎn)品課程開發(fā)制定的國際標準四個因素
1、企業(yè)業(yè)務(wù)、產(chǎn)品介紹及概念因素
2、不同企業(yè)業(yè)務(wù)、產(chǎn)品的消費者分析及客戶來源開發(fā)
3、本企業(yè)業(yè)務(wù)與同類企業(yè)同等產(chǎn)品優(yōu)劣勢分析
4、（上）消費性企業(yè)產(chǎn)品銷售話術(shù)講解及訓(xùn)練
4、（中）操作性企業(yè)技能講解及訓(xùn)練
4、（下）儲蓄性企業(yè)業(yè)務(wù)講解及話術(shù)訓(xùn)練
九、PPT設(shè)計與制作
1、PPT設(shè)計的橫向布局標準
2、PPT設(shè)計的縱向布局標準
3、課程規(guī)定PPT與內(nèi)容PPT使用規(guī)范
4、PPT設(shè)計的字體標準
5、PPT設(shè)計的顏色標準
6、PPT制作的動畫設(shè)計安排
7、PPT設(shè)計的工藝字與常規(guī)字選擇
8、PPT圖片設(shè)計技巧
十、企業(yè)微課程開發(fā)訓(xùn)練
1、企業(yè)微課程開發(fā)的意義及重要性
2、企業(yè)微課程開發(fā)分析
3、企業(yè)微課程開發(fā)前課程目標制定
4、企業(yè)微課程立題
5、企業(yè)微課程的六大元素
6、企業(yè)微課程開發(fā)5步驟
7、企業(yè)微課程開發(fā)訓(xùn)練
8、企業(yè)微課程成果評審
十一、企業(yè)培訓(xùn)師課程開發(fā)的課程立綱訓(xùn)練
1、課程大綱在課程中扮演的重要角色
2、常見的六種課程大綱類型
3、六種大綱類型常用的三種展現(xiàn)形式
4、國際通用課程（案例）大綱分析
十二、企業(yè)崗位工作流程課程開發(fā)訓(xùn)練
1、企業(yè)工作崗位課程開發(fā)分析
2、企業(yè)工作崗位課程開發(fā)立題訓(xùn)練
3、企業(yè)工作崗位課程開發(fā)前課程目標制定
4、企業(yè)工作崗位流程課程開發(fā)大綱分析訓(xùn)練
5、企業(yè)工作崗位課程大綱梳理訓(xùn)練
6、企業(yè)工作崗位課程大綱評審
7、企業(yè)工作崗位課程知識模型確定
8、企業(yè)工作崗位課程成果發(fā)布及評審
十三、企業(yè)工作問題分析與問題解決課程開發(fā)訓(xùn)練
1、企業(yè)工作問題分析與解決課程說明
2、企業(yè)工作問題分析與解決課程立題訓(xùn)練
3、企業(yè)工作問題分析與解決問題調(diào)研
4、企業(yè)工作問題調(diào)研數(shù)據(jù)匯總與分析
5、企業(yè)工作問題課程調(diào)研訓(xùn)練
6、企業(yè)工作問題課程內(nèi)容設(shè)計
7、企業(yè)工作問題解決小節(jié)設(shè)計
8、企業(yè)工作問題解決評審
十四、課程大綱二大評審依據(jù)與價值
1、課程大綱模型與大綱全面性的評審標準及問題分析
2、每個課程大綱教學(xué)價值及教學(xué)厚度評審標準與問題分析
十五、課程立節(jié)開發(fā)——課程小節(jié)開發(fā)
1、每個課程小節(jié)內(nèi)容在課程中扮演的重要角色
2、小節(jié)開發(fā)的三個重要考量標準
3、課程小節(jié)內(nèi)容資訊開發(fā)的十四條資訊開發(fā)渠道建設(shè)
4、課程小節(jié)產(chǎn)生重大教學(xué)價值的強拆法訓(xùn)練
十六、課程立即完成后對小節(jié)開發(fā)成果的評審
1、小節(jié)開發(fā)評審在課程中的重要價值
2、課程小節(jié)評審的四個指標
十七、課程開發(fā)的三大資源依據(jù)
1、課程開發(fā)內(nèi)容有先進科學(xué)內(nèi)容
2、課程開發(fā)內(nèi)容有學(xué)習者困惑和需求
3、課程開發(fā)內(nèi)容有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對課程期望
十八、課程三立開發(fā)的課程內(nèi)容與實戰(zhàn)落地結(jié)合訓(xùn)練
1、課程小節(jié)與課程落地的關(guān)聯(lián)性
2、E字形課程結(jié)構(gòu)對課程落地的實際價值
3、A字形課程結(jié)構(gòu)在課程中的價值與缺陷
4、所有課程小節(jié)開發(fā)完善后對E字形課程結(jié)構(gòu)的歸檔整理
十九、課程藝術(shù)結(jié)構(gòu)設(shè)計
1、課程研討會、討論設(shè)計
2、課程案例、舉例、故事技巧應(yīng)用設(shè)計
3、課程大面積互動設(shè)計
4、課程全面快樂元素設(shè)計
5、課程閃光點內(nèi)容素材設(shè)計
6、課程工具、表格設(shè)計與應(yīng)用
7、課程開發(fā)的課程回顧技巧設(shè)計
8、激發(fā)學(xué)員思考設(shè)計
9、課程考試題題庫設(shè)計
二十、課程結(jié)束與課程回顧
課程設(shè)計與開發(fā)技巧培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/30388.html
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