《ITT國(guó)際培訓(xùn)師認(rèn)證課程》——ACT進(jìn)階級(jí)培訓(xùn)師國(guó)際認(rèn)證
講師：韓穎 瀏覽次數(shù)：105
課程描述INTRODUCTION
· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師· 中層領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)講師：韓穎
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：7天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
國(guó)際培訓(xùn)師認(rèn)證課程
課程背景：
通過(guò)多元化教學(xué)策略向?qū)W員傳遞國(guó)際理念的培訓(xùn)師認(rèn)證課程，幫助學(xué)員多角度靈活運(yùn)用模型、方法開發(fā)針對(duì)企業(yè)或市場(chǎng)的實(shí)用課程，讓學(xué)員在生動(dòng)有趣中習(xí)得訓(xùn)練他人的訓(xùn)練方法，提升個(gè)人的講臺(tái)呈現(xiàn)，使學(xué)員成為專業(yè)的、有影響力的，符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀職業(yè)培訓(xùn)師。
課程收益：
1、了解成人學(xué)習(xí)風(fēng)格與基本原理
2、提升對(duì)培訓(xùn)理念及角色定位的認(rèn)知
3、習(xí)得克服緊張心理狀態(tài)的10種方法
4、增強(qiáng)個(gè)人的內(nèi)在表達(dá)與講臺(tái)氣場(chǎng)
5、掌握課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的流程和方法
6、懂得運(yùn)用教學(xué)策略讓學(xué)習(xí)變得輕松有趣
7、知道課程質(zhì)量評(píng)估的有效維度
8、學(xué)會(huì)梳理培訓(xùn)課程閉環(huán)的完整體系
課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師、中高層管理者、培訓(xùn)及演講愛好者
課程大綱：
ACT進(jìn)階級(jí)培訓(xùn)師國(guó)際認(rèn)證授證資格解讀
第一單元 基本認(rèn)知
一、成人學(xué)習(xí)原理
1、*學(xué)習(xí)理論
2、成人學(xué)習(xí)兩個(gè)頻道
3、成人學(xué)習(xí)記憶原則
4、個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的影響
二、培訓(xùn)的理想流程
1、下載
2、爭(zhēng)論
3、共識(shí)
4、共振
5、創(chuàng)新/突破
三、培訓(xùn)師角色認(rèn)知
1、一個(gè)理念/價(jià)值觀
2、三類角色
3、三項(xiàng)功能
1）共享新知
2）轉(zhuǎn)換心態(tài)
3）提升技能
第二單元 培訓(xùn)三態(tài)
一、心理狀態(tài)
1、緊張4種來(lái)源
1）怕丟面子
2）完美主義
3）信念限制
4）準(zhǔn)備不足
2、克服緊張10法
1）心理優(yōu)勢(shì)
2）尋求支持
3）焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移
4）積極暗示
5）呼吸調(diào)整
6）專注主題
7）巧妙掩體
8) 手握器物
9）心靈預(yù)演
10) 預(yù)設(shè)心錨
3、物資準(zhǔn)備
1）設(shè)施/設(shè)備
2）物料/道具
3）場(chǎng)地/座位
4）輔助/協(xié)作
4、內(nèi)容準(zhǔn)備
1）了解學(xué)員
2）熟悉講義
3）熟悉道具
4）應(yīng)急預(yù)案
二、生理狀態(tài)
1、外在形象
1）”差評(píng)“/非專業(yè)形象
2）專業(yè)形象
3）關(guān)鍵影響力
2、反應(yīng)機(jī)能
1）*狀態(tài)/極乏狀態(tài)
2）自我調(diào)節(jié)
三、思維狀態(tài)
1、保持理性，兼具感性
2、快速思考，慢慢回應(yīng)
3、連接受眾，關(guān)注感受
4、多問(wèn)少說(shuō)，多贊少損
第三單元 授課技巧
一、妙用游戲
1、破冰游戲
1）為何而“破“？
2）”破“ 什么？
3）破冰原則
2、主題游戲
3、活動(dòng)游戲
4、放松游戲
5、游戲大收集
二、語(yǔ)言表達(dá)
1、語(yǔ)言基本
1）清晰
2）易懂
3）條理
2、提升技巧
1）修辭排比
2）化繁為簡(jiǎn)
3）巧用名言
4）組合提煉
3、避免應(yīng)知
1）口語(yǔ)
2）方言
3）含糊
4）語(yǔ)境不清
5）專業(yè)術(shù)語(yǔ)
三、控場(chǎng)技巧
1、提問(wèn)技巧
1）開放式
2）封閉式
3）反問(wèn)式
4）啟發(fā)式
5）反思式
2、反饋技巧
1）重復(fù)問(wèn)題
2）回應(yīng)問(wèn)題
3）滿意詢問(wèn)
4）結(jié)束回饋
3、臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)
1）應(yīng)對(duì)原則
2）環(huán)境因素應(yīng)對(duì)
3）講師因素應(yīng)對(duì)
4）學(xué)員因素應(yīng)對(duì)
竊竊私語(yǔ)學(xué)員
沉默寡言學(xué)員
夸夸其談學(xué)員
飛揚(yáng)跋扈學(xué)員
質(zhì)疑講師觀點(diǎn)
集體情緒事件
第四單元 氣場(chǎng)訓(xùn)練
一、自信氣場(chǎng)553
1、肢體5要
1）心要定
2）頭要正
3）身要直
4）眼要定
5）手要展
6）腿要穩(wěn)
2、聲音5有
1）語(yǔ)調(diào)有起伏
2）語(yǔ)速有節(jié)奏
3）重音有強(qiáng)調(diào)
4）聲音有吸引力
5）必要時(shí)有停頓
3、日常3練
1）內(nèi)在決定外在
2）練習(xí)每日靜坐
3）練習(xí)每晚覺察
4）練習(xí)每周觀看授課視頻
二、專業(yè)呈現(xiàn)333
1、3個(gè)導(dǎo)向
1) 資歷
2）成果
3）證書
2、3種方法
1）數(shù)據(jù)展示
2）名企客戶
3）我的故事
3、3個(gè)時(shí)機(jī)
1）講師自我介紹
2）植入課程案例
3）整個(gè)教學(xué)過(guò)程
三、情感連接343
1、課前3連接
1）早到60分鐘
2）迎接20分鐘
3）交流10分鐘
2、課中4連接
1）關(guān)注學(xué)員反應(yīng)
2）表述正向意圖
3）開口運(yùn)用“我們”
4）課間主動(dòng)交流
3、課后3連接
1）傾聽課后反饋
2）告知聯(lián)系方式
3）共享學(xué)習(xí)活動(dòng)
第五單元 課程開發(fā)與設(shè)計(jì)
一、應(yīng)知需會(huì)
1、課程質(zhì)量關(guān)鍵3個(gè)體系
2、課程開發(fā)、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)的概念
3、解讀常用課程開發(fā)模型
4、評(píng)估課程質(zhì)量2個(gè)維度
1）形成性評(píng)估
2）終結(jié)性評(píng)估
二、課程開發(fā)
1、需求分析
1）業(yè)務(wù)需求分析
2）績(jī)效需求分析
3）學(xué)習(xí)需求分析
4）學(xué)員需求分析
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1）學(xué)習(xí)目標(biāo)的價(jià)值
2）目標(biāo)ABCD法
３）態(tài)度類課程學(xué)習(xí)目標(biāo)
４）技能類課程學(xué)習(xí)目標(biāo)
５）知識(shí)類課程學(xué)習(xí)目標(biāo)
６）設(shè)計(jì)測(cè)試方法
3、內(nèi)容萃取
1）收集素材
2）要點(diǎn)篩選ABCDE
3）要點(diǎn)歸類
4）結(jié)構(gòu)梳理WWHI
5）建模排序
第六單元 教學(xué)策略
1、教學(xué)刺激度
2、常用教學(xué)策略
1）講授
2）案例
3）視頻
4）故事
5）游戲
6）小組討論
7）掛圖/白板
8）角色模擬
9）頭腦風(fēng)暴
10）*
3、教學(xué)策略傳遞
1）激發(fā)動(dòng)機(jī)
2）講解新知
3）體驗(yàn)操練
4）轉(zhuǎn)化應(yīng)用
第七單元：實(shí)操考評(píng)
1、現(xiàn)場(chǎng)授課實(shí)時(shí)錄像
2、制作提交實(shí)操證據(jù)集
國(guó)際培訓(xùn)師認(rèn)證課程
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/308451.html
已開課時(shí)間Have start time
- 韓穎
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