《TTT課程開(kāi)發(fā)與授課技巧》
講師：李錦 瀏覽次數(shù)：36
課程描述INTRODUCTION
· 人事總監(jiān)· 人事經(jīng)理· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師
培訓(xùn)講師：李錦
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：3天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
ttt課程開(kāi)發(fā)授課技巧培訓(xùn)
【課程背景】
企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已經(jīng)成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)，企業(yè)文化的傳承需要越來(lái)越多的優(yōu)秀骨干員工加入到內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍中，其中內(nèi)訓(xùn)講師需要培養(yǎng)的必備技能有“課程開(kāi)發(fā)”以及“授課技巧”等，其中：
“課程開(kāi)發(fā)”主要包括經(jīng)驗(yàn)萃取和教學(xué)設(shè)計(jì)兩項(xiàng)技能。“經(jīng)驗(yàn)萃取”是提煉優(yōu)秀骨干、業(yè)務(wù)牛人、行業(yè)大咖所具備的知識(shí)技能、腦子里的經(jīng)驗(yàn)，將這些隱性知識(shí)萃取出來(lái)后轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)，以便為行業(yè)新人以及“小白”賦能；“課程開(kāi)發(fā)”技能是將萃取出來(lái)經(jīng)驗(yàn)成果結(jié)合學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容包裝成學(xué)習(xí)者容易接受、甚至喜歡的內(nèi)容形式；
“授課技巧”主要體現(xiàn)在傳統(tǒng)面授環(huán)節(jié)與直播、錄播線上課程等應(yīng)用場(chǎng)景，授課呈現(xiàn)直接影響著學(xué)習(xí)者的吸收掌握與培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化。
以上都是企業(yè)內(nèi)部講師進(jìn)行“自有”的課程開(kāi)發(fā)與內(nèi)部賦能時(shí)所需的基本技能，因此很多企業(yè)都投入了大量的人力物力培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)講師的這些能力。
【課程收益】
了解企業(yè)的培訓(xùn)框架、成人的培訓(xùn)特征以及內(nèi)訓(xùn)講師的角色定位
掌握組織經(jīng)驗(yàn)萃取的方法，特別是基于問(wèn)題的萃取以及基于場(chǎng)景拆解KSA的萃取
掌握課程開(kāi)發(fā)的基本流程、教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)典套路，以符合成人的學(xué)習(xí)規(guī)律
掌握微課、大課、案例課程的開(kāi)發(fā)要點(diǎn)
掌握課程制作工具：PPT制作圖文動(dòng)畫(huà)、剪映編輯視頻、萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)等操作技能
掌握基本授課技巧，交互式教學(xué)策略，無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)舞臺(tái)演講還是直播課程都能有效控場(chǎng)
結(jié)合實(shí)操演練、技巧練習(xí)、情景模擬等環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)者獲得知行合一的體驗(yàn)
【課程對(duì)象】人力資源總監(jiān)、HR經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理、內(nèi)訓(xùn)師
【課程大綱】
模塊A 內(nèi)訓(xùn)師角色定位與認(rèn)知
一、企業(yè)培訓(xùn)知多少
1、企業(yè)培訓(xùn)的價(jià)值體系
從企業(yè)戰(zhàn)略、管理者以及員工角度談企業(yè)培訓(xùn)
2、構(gòu)建體系化的培訓(xùn)框架
企業(yè)培訓(xùn)體系框架認(rèn)知
3、成人的培訓(xùn)特征及應(yīng)對(duì)策略
成人學(xué)習(xí)四個(gè)特征及應(yīng)對(duì)策略：功利性強(qiáng)、記憶力差經(jīng)驗(yàn)性強(qiáng)耐久性差
4、培訓(xùn)價(jià)值“五層級(jí)”
愿意聽(tīng)、聽(tīng)得懂、記得住、做得到、有效果
二、從業(yè)務(wù)精英到優(yōu)秀的培訓(xùn)講師
1、內(nèi)訓(xùn)師角色定位
優(yōu)秀講師的特質(zhì)：會(huì)萃取、懂開(kāi)發(fā)、能講課
會(huì)萃取：隱性知識(shí)顯性化、顯性知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化
懂開(kāi)發(fā)：開(kāi)發(fā)面授課程、開(kāi)發(fā)微課、開(kāi)發(fā)案例
會(huì)講課：全息舞臺(tái)呈現(xiàn)技巧：視覺(jué)呈現(xiàn)、聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)、感覺(jué)呈現(xiàn)
2、什么是好的課程
課程價(jià)值解決學(xué)員面臨的困難
授課方式一遵循成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
效果檢驗(yàn)可評(píng)估可反饋
3、了解5種典型教學(xué)方法
講授教學(xué)法
演示教學(xué)法
案例分析法
角色扮演法
游戲教學(xué)法
4、強(qiáng)化教學(xué)效果的常用方法
理論知識(shí)類: 舉例與案例分析、考試
技能技巧類: 示范、練習(xí)、反饋、再練習(xí)
觀念態(tài)度類: 參與體驗(yàn)、正反對(duì)比、反思總結(jié)
模塊B 演講技巧
一、能講課 基本授課技巧
1、 語(yǔ)言表達(dá) 好聲音
通俗易懂說(shuō)白話
抑揚(yáng)頓挫善表達(dá)
氣息訓(xùn)練之巨肺
2、 肢體表達(dá) 身姿挺
身姿挺 目光亮 親切自然 狀態(tài)佳
身法-落落大方
步法-規(guī)行矩步
眼法-目光有力
手法-一張一弛
工具：手勢(shì)十式訓(xùn)練
3、 個(gè)人形象 氣質(zhì)佳
男士形象嚴(yán)謹(jǐn)持重
女士形象端莊得體
4、 培訓(xùn)組織 紀(jì)律控
合理分配培訓(xùn)時(shí)間
維護(hù)紀(jì)律有效管理
特殊學(xué)員因人而異
二、講好課 演講精彩呈現(xiàn)
1、 演講控場(chǎng) 氛圍造
（1）開(kāi)場(chǎng)破冰 三重障礙逐個(gè)擊破
破冰的作用
贏信任
勾興趣
建連接
破什么？
破講師與學(xué)員之冰
破學(xué)員與學(xué)員之冰
破學(xué)員與學(xué)習(xí)內(nèi)容之冰
（2）首尾設(shè)計(jì) 開(kāi)場(chǎng)下鉤收尾釘釘
開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì) 下鉤子
下鉤子-開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)的作用：贏信任、勾興趣、建立聯(lián)結(jié)、介紹框架
練習(xí)：設(shè)計(jì)演練基于吸引注意、建立聯(lián)結(jié)、介紹框架的培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)
鳳尾收?qǐng)?釘釘子
結(jié)尾設(shè)計(jì)的作用（理想回顧、感性鏈接）
鳳尾收?qǐng)龅男问?/div>
鳳尾收?qǐng)龅慕杉白⒁庖c(diǎn)
練習(xí)：設(shè)計(jì)并演練如何完美收關(guān)
（3）自我介紹 人人慕強(qiáng)樹(shù)立形象
人人都慕強(qiáng)
自我介紹的2個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
（4）提好問(wèn)題 引導(dǎo)思考增強(qiáng)記憶
有效提問(wèn)目的
有效提問(wèn)類型
問(wèn)題應(yīng)答技巧的四步法則：點(diǎn)重點(diǎn)、設(shè)緩沖、簡(jiǎn)回答 、扣主題
問(wèn)題追索 ：明知故問(wèn)、縱深追問(wèn)、場(chǎng)景設(shè)問(wèn)、觸動(dòng)反問(wèn)
工具：提問(wèn)技巧演練步驟、點(diǎn)評(píng)與反饋技巧演練步驟
（5）學(xué)員管理 制定規(guī)則設(shè)置激勵(lì)
規(guī)則管理
激勵(lì)管理
不同學(xué)員應(yīng)對(duì)
案例：歷史學(xué)員案例評(píng)點(diǎn)
（6）現(xiàn)場(chǎng)把控 見(jiàn)招拆招防患未然
現(xiàn)場(chǎng)把控三層次：見(jiàn)招拆招 、防患未然、潛移默化
突發(fā)狀況處理
做好時(shí)間把控
備課預(yù)演的要點(diǎn)
（7）氛圍營(yíng)造 視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)全息呈現(xiàn)
現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備管理
三方面營(yíng)造良好氛圍 ：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)
2、 演講內(nèi)容 出炫彩
（1）突出邏輯 擊破亮送講授重點(diǎn)
六大邏輯結(jié)構(gòu)
時(shí)間結(jié)構(gòu):通過(guò)時(shí)間推進(jìn)表設(shè)定表達(dá)框架
空間結(jié)構(gòu): 通過(guò)地點(diǎn)或物理空間推進(jìn)表達(dá)邏輯
支點(diǎn)結(jié)構(gòu): 通過(guò)若干角度 (支點(diǎn)) 來(lái)支撐表達(dá)
正反結(jié)構(gòu): 通過(guò)若干極端碰撞來(lái)推進(jìn)中心思想表達(dá)
變焦結(jié)構(gòu): 通過(guò)若干鏡頭及視野變化來(lái)推進(jìn)表達(dá)
5W1H結(jié)構(gòu): 通過(guò)5W1H公式順序來(lái)推進(jìn)表達(dá)
擊破亮送-講故事
（2）語(yǔ)言生動(dòng) 入木三分話中有畫(huà)
“話中有畫(huà)”講故事
“入木三分”打比方
“一目了然”列圖像
“靈光一閃”拋金句
“言之有物”強(qiáng)引導(dǎo)
“趣味橫生”談?dòng)哪?/div>
3、 心理建設(shè) 強(qiáng)氣場(chǎng)
（1）現(xiàn)場(chǎng)面授的心理建設(shè)
有效克服緊張感方法
自信+利他
眼神捕捉友善之人
生理舒緩法
（2）直播授課的心理建設(shè)
4、 刻意練習(xí) 精心備
（1）結(jié)合場(chǎng)景 模擬演練超量準(zhǔn)備
練習(xí)的作用
練習(xí)的方法
（2）給予建議 及時(shí)反饋優(yōu)化精進(jìn)
及時(shí)給予反饋
超量準(zhǔn)備
三、實(shí)操演練 試講演繹
1、 試講演繹 說(shuō)課5分鐘
實(shí)操訓(xùn)練 ：5分鐘說(shuō)課（交叉互評(píng)+點(diǎn)評(píng)）
2、 課后計(jì)劃 優(yōu)化精進(jìn)
培訓(xùn)落地方案
課后行動(dòng)計(jì)劃
模塊C 課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
導(dǎo)學(xué)：E-learning時(shí)代，企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容建設(shè)怎么玩？
1、 E-learning時(shí)代課程開(kāi)發(fā)趨勢(shì)
2、 懂點(diǎn)腦科學(xué)，課程開(kāi)發(fā)如虎添翼
3、 場(chǎng)景化課程開(kāi)發(fā)，讓記憶速度漲5倍
4、 流程標(biāo)準(zhǔn)化，微課&大課&案例開(kāi)發(fā)齊產(chǎn)出
一、課程選題 新痛典
1、課程選題 新痛典 之“新&痛”
（1）When-何時(shí)需選新情境作選題？
（2）How-如何找到“新”的切入點(diǎn)？
（3）Why-自揭傷疤，痛點(diǎn)為何做選題？
（4）How-工作痛點(diǎn)如何演繹成課程？
2、課程選題 新痛典 之 “典”
（1）What-什么是典型工作場(chǎng)景？
（2）How-怎么找到、選取典型工作場(chǎng)景？
（3）Be careful！不能作為課程選題的情況！
二、內(nèi)容萃取 干貨滿
1、基于問(wèn)題解決的萃取法
（1）Why-順溜打鬼子，萃取很重要！
（2）How-問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，聚焦方法
2、基于場(chǎng)景拆解KSA萃取法
（1）What-KSA分別是什么：知識(shí)、技能、態(tài)度
（2）How-如何萃取知識(shí)型、技能型、態(tài)度型干貨
3、萃取的常見(jiàn)誤區(qū)
（1）Be careful！-抄書(shū)不可?。?/div>
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/312450.html
（2）Be careful！-個(gè)性化案例廣傳播
三、教學(xué)設(shè)計(jì) 套路選
1、 用金字塔規(guī)劃課程框架
（1）What-金字塔原理是什么
（2）How-3W搭建課程框架
（3）How-縱向?qū)蛹?jí)，橫向邏輯
2、 課程命名有規(guī)則
（1）Why-起個(gè)好名記得住
（2）How-3個(gè)維度取好名
（3）How-進(jìn)階取名秘籍：增益止損
（4）Be careful！-霧里看花不可取
3、 課程目標(biāo)定錨點(diǎn)
（1）Why-大海航行靠舵手，課程目標(biāo)不能少
（2）How-ABCD描述法
（3）Be careful！-目標(biāo)空洞不可測(cè)量，成擺設(shè)
4、 場(chǎng)景問(wèn)題引興趣
（1）Why-大腦很聰明，直擊爬行腦引興趣
（2）How-勾魂大法：趨利避害講故事
（3）How-一句話講故事有模型
（4）Be careful！-故事拖泥帶水,冗長(zhǎng)無(wú)聊
5、 內(nèi)容展開(kāi)要翔實(shí)
（1）How-內(nèi)容數(shù)量7±2
（2）How-內(nèi)容描述SMART
（3）How-重點(diǎn)內(nèi)容用對(duì)比
（4）How-內(nèi)容豐滿講案例
6、 鳳尾結(jié)束余音繞
（1）Why-峰終定律，奧斯卡導(dǎo)演都在用
（2）How-總結(jié)強(qiáng)調(diào)，促轉(zhuǎn)化
（3）Be careful！-面面俱到&戛然而止
四、課程呈現(xiàn) 腳本編
1、 手把手教你制作課程腳本
（1）What-腳本是什么？
（2）Why-敏捷開(kāi)發(fā)課程也需要腳本嗎？
（3）How-腳本設(shè)計(jì)的流程和關(guān)鍵點(diǎn)
（4）Be careful！-關(guān)鍵幀文字太多or太少
2、 突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容的妙招
（1）Why-由多到少，呈現(xiàn)課程重點(diǎn)？
（2）How-百試不爽的“精簡(jiǎn)&凸顯”
3、 界面設(shè)計(jì)需美觀
（1）How-巧用黃金分割法構(gòu)圖
（2）How-借用企業(yè)/行業(yè)主題色進(jìn)行配色
（3）How-圖標(biāo)風(fēng)格要一致
（4）How-文字要關(guān)注細(xì)節(jié)，美觀呈現(xiàn)
五、課程制作 工具篇
1、 先聲奪人，讓聲音傳遞信息
（1）Why-真人配音更親近
（2）How-讓逐字稿拯救不自信的你
2、 PPT華麗轉(zhuǎn)身變視頻課程
（1）PPT制作案例展示
（2）動(dòng)畫(huà)開(kāi)始觸發(fā)條件/動(dòng)畫(huà)進(jìn)入/強(qiáng)調(diào)/退出/動(dòng)畫(huà)路徑
（3）插入聲音旁白/背景音樂(lè)
（4）幻燈片放映/排練計(jì)時(shí)/導(dǎo)出視頻
（5）PPT動(dòng)畫(huà)課程案例演示
3、 手機(jī)就能拍攝專業(yè)課程
（1）How-手機(jī)錄制真人出鏡的技巧
4、 使用剪映制作視頻后期
（1）視頻案例展示
（2）認(rèn)識(shí)菜單/功能區(qū)/畫(huà)布/屬性區(qū)/時(shí)間軸/編輯區(qū)
（3）設(shè)置項(xiàng)目參數(shù)
（4）導(dǎo)入項(xiàng)目庫(kù)/使用公共庫(kù)資源
（5）調(diào)整窗口位置與大小
（6）視頻剪輯：文件剪輯/分離音頻視頻/設(shè)置剪輯速度/添加擴(kuò)展幀
（7）視頻動(dòng)畫(huà)：添加轉(zhuǎn)場(chǎng)效果/添加注釋/設(shè)置行為/設(shè)置動(dòng)畫(huà)
（8）添加字幕/添加語(yǔ)音/設(shè)置音效
5、 讓動(dòng)畫(huà)課程的制作簡(jiǎn)單起來(lái)
（1）萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師案例展示
（2）認(rèn)識(shí)萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)：模板、場(chǎng)景、布局的設(shè)置
（3）熟識(shí)功能區(qū)：菜單/功能區(qū)/畫(huà)布/屬性區(qū)/時(shí)間軸/編輯區(qū)
（4）了解場(chǎng)景與背景：添加場(chǎng)景/添加鏡頭、添加背景/前景、特效的功能
（5）添加素材庫(kù)：音頻文件、視頻文件、圖片等素材
（6）角色的操作：添加人設(shè)角色/設(shè)置進(jìn)入/設(shè)置強(qiáng)調(diào)/設(shè)置退出/設(shè)置動(dòng)作表情
（7）對(duì)象的操作：添加、進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出效果的設(shè)置
（8）工程文件的輸出與保存
六、大課改造 三步走
1、 拆解框架辨別知識(shí)
（1）拆解框架-拆解原有框架不破不立
（2）辨別知識(shí)-歸納主題重新定位
2、 提取干貨描述場(chǎng)景
（1）辨別干貨-辨別知識(shí)的干貨
（2）描述場(chǎng)景-在工作場(chǎng)景下開(kāi)發(fā)課程
3、 微化處理搭建結(jié)構(gòu)
（1）微處理-對(duì)知識(shí)進(jìn)行微化處理保證獨(dú)立性
（2）搭結(jié)構(gòu)-搭建三級(jí)目錄的金字塔結(jié)構(gòu)
七、微課開(kāi)發(fā) 一維度
1、微課主題聚焦一個(gè)知識(shí)解決一個(gè)問(wèn)題
2、一級(jí)目錄直接回答微課題目
3、系列微課程成體系
4、安利時(shí)間-精品案例集
八、案例開(kāi)發(fā) 講故事
1、 案例之真感情
2、 案例之好故事
3、 案例之精總結(jié)
4、 案例萃取模板
ttt課程開(kāi)發(fā)授課技巧培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/312450.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 李錦
[僅限會(huì)員]
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