課程描述INTRODUCTION
TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)能力課程
· 培訓(xùn)講師· 行政主管· 培訓(xùn)經(jīng)理
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)能力課程
課程目標(biāo):
理清培訓(xùn)師的職業(yè)定位和核心本質(zhì)
明確培訓(xùn)實(shí)質(zhì),效果真實(shí)體現(xiàn)
課堂呈現(xiàn)演繹必備基本能力
掌握培訓(xùn)的實(shí)施流程
達(dá)成培訓(xùn)的順好精活
學(xué)會(huì)應(yīng)用話語(yǔ)系統(tǒng)影響學(xué)員
課程收益:
培訓(xùn)效果的保障技能
課堂呈現(xiàn)的六大能力
培訓(xùn)進(jìn)程及推進(jìn)模型
主輔明暗的四線配置
概念表述和語(yǔ)感結(jié)論
捷思漫講及問答技巧
行為改善:
轉(zhuǎn)換角度,無(wú)縫對(duì)接技巧
區(qū)分辨別,概念提煉技巧
主輔明暗,四線配置技巧
變講為問,現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)技巧
訓(xùn)練進(jìn)程,推進(jìn)模型技巧
三五成群,語(yǔ)感結(jié)論技巧
課程對(duì)象:企業(yè)中高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師,部門經(jīng)理,總監(jiān)等
課程時(shí)間:兩天(12課時(shí))
課程大綱:
一、培訓(xùn)師自我認(rèn)知
1、職業(yè)心法
本色做人 角色做事
2、TTT核心理念
首善——請(qǐng)注意
樂從——有道理
對(duì)接——我發(fā)現(xiàn)
區(qū)分——是這樣
感召——來!
分享——讓我們一起
3、有效訓(xùn)練
有效訓(xùn)練方向:滿足組織期待及學(xué)員需求
培訓(xùn)效果評(píng)估:目標(biāo)和工具
培訓(xùn)三目的:傳道授業(yè)解惑
培訓(xùn)效果七分圖
4、培訓(xùn)師的職業(yè)角色
課程設(shè)計(jì)者——編
活動(dòng)組織者——導(dǎo)
內(nèi)容表達(dá)者——演
5、培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力
表達(dá)力——通覺
挑戰(zhàn)力——反思
創(chuàng)新力——整合
變通力——角度
洞察力——細(xì)節(jié)
感召力——投入
6、課堂訓(xùn)練核心
三大要素—老師、學(xué)員和課堂
三大意識(shí)—教化、感悟、場(chǎng)意識(shí)
三大關(guān)鍵——悟、化、應(yīng)
5、能級(jí)成長(zhǎng)
合格培訓(xùn)師——能工用術(shù)器
專業(yè)培訓(xùn)師——巧匠明法理
職業(yè)培訓(xùn)師——明師悟道勢(shì)
6、培訓(xùn)師能力圖譜
二、課程設(shè)計(jì)技巧
1、結(jié)構(gòu)心法
粗枝大葉 妙趣橫生
2、課程講授配置
主線輔線:內(nèi)容與形式
明線暗線:固定與靈活
進(jìn)程單元:整體與局部
培訓(xùn)行為配置表
3、內(nèi)容綱要架構(gòu)
要點(diǎn):?jiǎn)栴}線索
層次:話題范疇
方向:主題領(lǐng)域
邏輯:原則與方法
4、開場(chǎng)與導(dǎo)入
破冰:改變狀態(tài)
破題:引導(dǎo)關(guān)注
開心開眼和開竅
開場(chǎng)導(dǎo)入形式技巧
導(dǎo)入可開場(chǎng)
5、鋪墊
建立共識(shí):顯作用明迷惑
樹立形象:定角色建關(guān)系
化解抵觸:知障礙挑問題
6、要點(diǎn)單元講授
綱要——講什么
演繹——怎么講
資源——用啥講
7、過渡設(shè)計(jì)
提問:起承轉(zhuǎn)合
總結(jié):復(fù)述串講
印證:回顧反饋
8、收?qǐng)龊褪战Y(jié)
收?qǐng)鋈?br />
收結(jié)不收?qǐng)?br />
收?qǐng)鍪战Y(jié)形式技巧
三、生動(dòng)演繹技巧
1、演繹心法
你想我講 我說你要
2、生動(dòng)演繹技巧
真性情:觸景生情
平常話:口頭論證
身邊事:現(xiàn)身說法
3、捷思漫講技巧
同角度:瞬間排比
深比擬:取類比象
接話題:話鋒一轉(zhuǎn)
脫口秀:即興發(fā)表
4、效果深化技巧
積極回應(yīng)
圖解概念和圖解觀點(diǎn)
串珠互動(dòng)訓(xùn)練法
追問法
5、創(chuàng)新說法技巧
說文解字
舊說新語(yǔ)
數(shù)理新解
象限分析
模型定義
6、資源運(yùn)用技巧
多面體:素材多主題演繹
信息球:主題多素材論證
7、訓(xùn)練形式方法
訓(xùn)練形式
訓(xùn)練方法
課堂教學(xué)工具運(yùn)用
四、重建話語(yǔ)系統(tǒng)
1、重建心法
探究本源 反思常識(shí)
2、表達(dá)突破
思維:書面到口語(yǔ)
表達(dá):句式到概念
補(bǔ)述改敘和轉(zhuǎn)義
3、概念表述
CASS模型
辨別:把握核心概念
變通:觀點(diǎn)立于角度
延伸:說法蘊(yùn)含觀點(diǎn)
4、話語(yǔ)影響
話語(yǔ)系統(tǒng)-表達(dá)影響
話語(yǔ)概念-重建說法
語(yǔ)感口訣-余音繞梁
順口溜與單字訣
5、學(xué)員行為深度改善
視講、試講和示講
潤(rùn)切塑的點(diǎn)評(píng)藝術(shù)
點(diǎn)破點(diǎn)化
揭示揭露
6、智慧沉淀
總結(jié):經(jīng)驗(yàn)源于實(shí)踐
提煉:觀念高于實(shí)踐
加工:方法用于實(shí)踐
7、TTT助推企業(yè)成長(zhǎng)
培養(yǎng)導(dǎo)師隊(duì)伍
建立培訓(xùn)體系
打造版權(quán)課程
積淀品牌文化
TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)能力課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/33331.html
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