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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
八個段位打造王者微課—精品情景課程開發(fā)
 
講師:魯洪濤 瀏覽次數(shù):2579

課程描述INTRODUCTION

精品情景課程開發(fā)培訓(xùn)

· 培訓(xùn)講師

培訓(xùn)講師:魯洪濤    課程價格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

精品情景課程開發(fā)培訓(xùn)
課程背景:
2019年中國企業(yè)的不斷壯大,培訓(xùn)發(fā)展已經(jīng)越來越被認(rèn)可和重視,人力資源投入大量財力物力,培育培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師,或是各崗位的精英專家人才。隨著微時代的到來,時間被“微化”,培訓(xùn)也在悄悄的改變,原來動不動一個星期的課程,甚至是一個月的課程在企業(yè)內(nèi)部很難被推廣和被員工所接受。
 
情景微課內(nèi)容聚焦“新關(guān)重”新戰(zhàn)略的宣貫、新產(chǎn)品的講解,關(guān)鍵步驟的解析、關(guān)鍵問題的解決,重點(diǎn)流程的要點(diǎn)、重點(diǎn)工藝的分解,把問題帶入情境,用真實的情景去解決問題。但是一門精品的微課程開發(fā)談何容易,情景的選擇,課程目標(biāo)的分析、框架大綱的制作、內(nèi)容的萃取、最后的教學(xué)設(shè)計和PPT的呈現(xiàn),對于一名企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師都難于駕馭何況是一線工作人員,那如何能在幾天的時間里打造出一門精品的情景課程呢?
針對以上課程開發(fā)的難題,該課采用游戲化教學(xué)的形式和建構(gòu)主義的教學(xué)方法,運(yùn)用腦科學(xué)、五星教學(xué)等手段,從課程的“開發(fā)”和“設(shè)計”兩個角度切入,分八個段位(精品情境課程為前四個段位)全面講解開發(fā)與設(shè)計各個流程關(guān)鍵,同時輔以大量的實際案例及工具表單和量化評分表,落地性強(qiáng),易于迭代。學(xué)員現(xiàn)場可即時產(chǎn)出精品的情景課程精細(xì)課程大綱,即學(xué)即用。
 
課程收益:(精品情境課程開發(fā))
在培訓(xùn)課程結(jié)束后,讓受訓(xùn)者達(dá)到以下目標(biāo):
.能夠使用聚焦情景法找到部門需要培訓(xùn)解決的問題
.使用ABCD法撰寫一份標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)
.學(xué)員使用三步萃取法提煉出學(xué)員課程中的重點(diǎn)內(nèi)容
.能夠使用思維導(dǎo)工具完整的繪制一份課程大綱
.通過兩天的學(xué)習(xí)現(xiàn)場即時產(chǎn)出情境微課程精細(xì)大綱(10分鐘)
 
課程時間:2天,6小時/天
課程對象:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、部門精英、崗位專家、優(yōu)秀員
課程特色:
.本課程采取游戲化教學(xué)的方式,讓學(xué)習(xí)像打游戲一樣上癮。
.課程案例全部來自月2019年好講師大賽,魯洪濤本人開發(fā)的獲獎作品,從實戰(zhàn)角度出發(fā)。
.每一個段位學(xué)習(xí)后采用引導(dǎo)技術(shù)的ORID方式進(jìn)行課程回顧,并在段位結(jié)束后進(jìn)行自評互評,量化學(xué)習(xí)效果
.形式多樣,采用引導(dǎo)技術(shù)、建構(gòu)主義教學(xué)方法和*學(xué)習(xí)方式,通過課堂講述、短片播放、圖片展示、案例分析、動手操作、一對一指導(dǎo)、分組討論、現(xiàn)場分享等方式開展培訓(xùn)。
.實戰(zhàn)演練,每人利用開發(fā)出的情景課程進(jìn)行分享,采取講師點(diǎn)評、學(xué)員互評的方式進(jìn)行實戰(zhàn)演練
 
課程大綱
第一講:聚焦情景
引言:如何把問題裝入情景
一、什么是情境課程
1. 問題
2. 任務(wù)
3. 情境
案例學(xué)習(xí):《水上迫降情景演練》
二、圍繞痛點(diǎn)“解決問題”
1. 情景課程的選擇
1)選擇方向
2)縮小顆粒度
3)選定情境
三、任何不以績效為根本的培訓(xùn)都是耍流氓
1. 精品微課的開發(fā)目標(biāo)
1)新
2)關(guān)
3)痛
案例分析:《要想航班不遲到就用822》
 
第二講:主題目標(biāo)
引言:看書先看皮,看報先看題
一、微課能呈現(xiàn)的類型選擇
1. ASK
1)A態(tài)度
2)S技能
3)K知識
小組互動:找知識
二、一鳴驚人的好名字
1. 新奇特
2. 副標(biāo)題
3. 一語雙關(guān)
4. 定受眾,給收獲
案例分析:給下面的名字打個分
三、課程目標(biāo)的確定(ABCD)
1. A對象
2. B行為
3. C條件
4. D標(biāo)準(zhǔn)
案例分析:《民航反恐ING-異常識別ABC》
 
第三講:萃取干貨
引言:好內(nèi)容都是“萃取”出來的。
情景演練:《流浪地球》
一、內(nèi)容素材的收集
1. OGC
2. PGC
3. UGC
二、知識的萃取
1. 縮小顆粒度
2. 選擇取舍
3. 提煉重點(diǎn)
工具:萃取工具表單
三、濃縮建模
1. 視覺圖形化建模
2. 定名字
3. 定標(biāo)簽
游戲化教學(xué):我們一起學(xué)僵尸(SOP化教學(xué))
 
第四講:邏輯大綱
引言:開發(fā)、大綱、與設(shè)計就好像是買房子
一、好邏輯如同好項鏈
1. 易學(xué)
2. 易懂
3. 清晰
4. 腦科學(xué)
 
二、金字塔原理
1. 結(jié)論先行
2. 逐層遞進(jìn)
3. 分類清晰
4. 平級并列
案例學(xué)習(xí):電梯時間、馬云與孫正義
 
三、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
1. 發(fā)散思維
2. 收斂思維
3. 數(shù)字化思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
繪圖:手繪思維導(dǎo)圖
演練:情景微課大綱評比
小組選擇進(jìn)行分享
學(xué)員互評
講師點(diǎn)評
禮品獎勵
結(jié)尾:好課程一定要有好內(nèi)容,從業(yè)務(wù)出發(fā)從績效出發(fā),精雕細(xì)琢一定可以打磨出一門好課程。
精品情景課程開發(fā)培訓(xùn)

轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/61250.html

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    參加課程:八個段位打造王者微課—精品情景課程開發(fā)

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