課程描述INTRODUCTION
領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力培訓(xùn)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
【課程收獲】
1、明確領(lǐng)導(dǎo)力與下屬執(zhí)行力之間的關(guān)系
2、掌握打造下屬執(zhí)行力的三大要素
3、提升管理者領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與能力
4、掌握抓好執(zhí)行的流程及各環(huán)節(jié)要點(diǎn)
5、提高處理具體工作時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
6、掌握抓好執(zhí)行的工作方法
7、提高行令指揮的藝術(shù)
8、提高指導(dǎo)協(xié)調(diào),動(dòng)員教育的水平
9、掌握檢查督導(dǎo)的工作方法
10、掌握處理問題的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
【課程背景】
作為領(lǐng)導(dǎo)的基本職責(zé)就是做好決策,抓好執(zhí)行。領(lǐng)導(dǎo)一說起企業(yè)執(zhí)行力,就說下屬的執(zhí)行力不強(qiáng),總是在說下屬的執(zhí)行有問題,可據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),企業(yè)執(zhí)行不力的根源在于領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)不給力,執(zhí)行沒有力。執(zhí)行一半需要執(zhí)行人自己的努力和覺悟,另一半需要領(lǐng)導(dǎo)給他的引導(dǎo)力、指導(dǎo)力、推動(dòng)力和約束力,而這些正是領(lǐng)導(dǎo)力的外在體現(xiàn)。 因此要提高企業(yè)執(zhí)行力,還需領(lǐng)導(dǎo)的謀事能力、善任能力、凝聚能力、育文能力、正己能力給力。
本課程專門針對領(lǐng)導(dǎo)如何抓好執(zhí)行來設(shè)計(jì),從執(zhí)行力的要素出發(fā),在抓執(zhí)行的每個(gè)環(huán)節(jié)之中體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)力的運(yùn)用,切實(shí)提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),提高抓執(zhí)行的能力。
【本課程區(qū)別于其他領(lǐng)導(dǎo)力,執(zhí)行力課程的特色】
1.理論基礎(chǔ)深厚。從提高行令的一些基本概念講起,結(jié)合眾多的經(jīng)驗(yàn)和大齡理論作指導(dǎo),層層遞進(jìn)最終得出提升下屬執(zhí)行力的一整套原則及體現(xiàn)這些原則的具體招法。通過學(xué)習(xí),可使培訓(xùn)對象對優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀企業(yè)的成功做法,有一種全新的認(rèn)識(shí)。
2.培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用。結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn),給出具體的提高執(zhí)行力的一些具體的方法。對日常企業(yè)的執(zhí)行力的提升具有很大的幫助和提升。
3.教學(xué)靈活注重操作。配合課堂上的系統(tǒng)講授,大量穿插經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、使整個(gè)培訓(xùn)過程生動(dòng)有趣。
4.不同于同類其他課程將領(lǐng)導(dǎo)力講空了,講懸了。而是將看似高深的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)融入到日常的抓執(zhí)行,抓落實(shí)的管理工作中,易于理解和掌握。
5.出自講師多年實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)以及咨詢中實(shí)際案例的提煉,區(qū)別于任何一本教科書。
6.講師的大集團(tuán)企業(yè)副總主抓領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力提升的經(jīng)歷使效果更有保障。
7.課程中融合大量的實(shí)際工作中的具體問題進(jìn)行剖析,結(jié)合著解決具體問題的處理方案使各種方法接地氣,學(xué)員掌握具體運(yùn)用的方法
8.一改其他課程理論,原則居多的風(fēng)格,重點(diǎn)以輔導(dǎo)式培訓(xùn)方法為主,課堂上現(xiàn)場即可對學(xué)員提出的具體問題提供解決方案,當(dāng)場實(shí)用有效
9.如預(yù)算允許,在授課后3個(gè)星期進(jìn)行針對性應(yīng)用輔導(dǎo)教練,可保證效果固化。
【特別注明】:
本課程講師邱柏森師承中國紅色管理專家龔銀坤將軍。所講課程框架、綱要、內(nèi)容源自龔將軍同名課程,邱老師繼承老師龔將軍課程精華與幾十年管理之豐富經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合大量企業(yè)案例以及自身企業(yè)管理的經(jīng)歷進(jìn)行闡述。
【課程大綱】
一、執(zhí)行還需領(lǐng)導(dǎo)給力
1.領(lǐng)導(dǎo)者基本職責(zé)
2.案例分析:為何員工不盡力
3.執(zhí)行力衡量尺度
4.執(zhí)行力要素分析
5.領(lǐng)導(dǎo)需5力給力執(zhí)行
謀事力給力
凝聚力給力
善任力給力
育文力給力
正己力給力
二、領(lǐng)導(dǎo)者如何提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
1管好流程
執(zhí)行前謀準(zhǔn)備
計(jì)劃準(zhǔn)備
組織準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
法規(guī)準(zhǔn)備
能力準(zhǔn)備
思想準(zhǔn)備:如何做通員工思想工作
執(zhí)行中謀控制
行令指揮
組織協(xié)調(diào)
檢查督導(dǎo)
教育激勵(lì)
嚴(yán)格反饋
執(zhí)行后謀結(jié)果
2、抓好關(guān)鍵
抓文化
抓人才
抓制度
3、正好自身
領(lǐng)導(dǎo)根本---人格魅力
自律---領(lǐng)導(dǎo)者標(biāo)簽
領(lǐng)導(dǎo)者需要的自我管理
以身作則的態(tài)度
扭住自省正己的關(guān)鍵
探索自省正己的方法
三、提高領(lǐng)導(dǎo)力行令水平,是提升執(zhí)行力的首要環(huán)節(jié)。
1.什么是行令。
2.行令水平?jīng)Q定執(zhí)行水平。
3.行令流程鏈。
4.行令要謹(jǐn)防幾個(gè)問題。
(1)“醞令不周”
案例分析:某集團(tuán)的員工休假安排
(2)“出令不明”
案例分析:美軍的一次集合
(3)“持令不定”
案例分析:為何員工總是遲疑等待
(4)“馭令不力”
案例分析:為何劉總的決策沒有落實(shí)
(5)“施令無度”
案例分析:當(dāng)下屬遇上管到底的領(lǐng)導(dǎo)
三、提高領(lǐng)導(dǎo)育文力,是提升執(zhí)行力的中心環(huán)節(jié)。
1.動(dòng)員教育的主要方法是:“言教”與“身教。
2.身教動(dòng)員的四種形式。
(1)用以身作則的表率行動(dòng)教育動(dòng)員下屬執(zhí)行。
(2)用雷厲風(fēng)行的督查行動(dòng)教育動(dòng)員下屬執(zhí)行。
(3)用精心設(shè)計(jì)的巧妙方法教育動(dòng)員下屬執(zhí)行。
(4)用激勵(lì)士氣的有效舉措教育動(dòng)員下屬執(zhí)行。
3.小組互動(dòng)研討:我們企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者如何做動(dòng)員
四、提高檢查督導(dǎo)水平,是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。
1.檢查督導(dǎo)的總?cè)蝿?wù)和總流程
1)抓兩頭,帶中間
2)檢查亮點(diǎn)的工作方法
3)檢查黑點(diǎn)、缺點(diǎn)、偏點(diǎn)的工作方法
2.“六抓六促”的檢查督導(dǎo)方法。
(1)抓小促大;
案例分析:以小見大抓管理
(2)抓下促上;
視頻案例分析:付老板應(yīng)如何抓落實(shí)
(3)抓事促心;
視頻案例分析:李中堂抓事治心帶動(dòng)執(zhí)行
(4)抓點(diǎn)促面;
案例分析:李總抓兩頭,促全局
(5)抓浮促實(shí);
案例分析:副總治理下屬報(bào)喜不報(bào)憂
(6)抓標(biāo)治本;
案例分析:劉總透過問題挖根源,從根源解決執(zhí)行力
五、提高處理問題水平,是提高執(zhí)行力的重要環(huán)節(jié)。
1.具體問題具體分析的工作方法及策略
2、批評(píng)教育是處理執(zhí)行不力、不當(dāng)、不正問題的主要方法。
3.“設(shè)問批評(píng)法”。
(1)“設(shè)問批評(píng)法”的七點(diǎn)操作要領(lǐng)。
(2)互動(dòng)案例練習(xí):帶管廠廠長的詭辯
4.批評(píng)的其他策略。
5.處理問題前要先對問題作考問。
6.情景模擬:如何處理生產(chǎn)副總的違紀(jì)問題
六、提高“育人”水平,是提高執(zhí)行力的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。
1.執(zhí)行人的執(zhí)行力構(gòu)成要素 “執(zhí)行能力+執(zhí)行動(dòng)力+執(zhí)行合力”。
2.育人的根本任務(wù)
3、育人的主要任務(wù):“育才、育心、育文化。
4、育人的主要方法技巧
精神培育法:教育、溝通、激勵(lì)、示范
實(shí)踐培育法:培訓(xùn)、實(shí)練、養(yǎng)成、傳幫帶
師介紹:
實(shí)戰(zhàn)派組織執(zhí)行力、企業(yè)文化落地專家
執(zhí)行力落地微咨詢創(chuàng)始人
資深企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力、績效教練
專研NLP體系
北京華奕天啟管理咨詢總裁
2012中國十大管理培訓(xùn)講師
清華大學(xué)、北京大學(xué)、國家行政學(xué)院、華中科技大學(xué)、四川大學(xué)、西南財(cái)大等多所高??偛冒嗵仄钢v師
卓越的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷:
邱柏森老師曾擔(dān)任某鋼鐵聯(lián)合集團(tuán)副總經(jīng)理/中諾萬通貿(mào)易有限公司執(zhí)行董事
擁有超過10年成功的企業(yè)執(zhí)行力系統(tǒng)研究/企業(yè)運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)
還擁有超過500場以上的公開課/企業(yè)內(nèi)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),其培訓(xùn)的學(xué)員超過60000余人。
為國內(nèi)70余家企業(yè)提供過執(zhí)行力落地、組織建設(shè)、企業(yè)文化落地執(zhí)行、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力提升等方面的微咨詢服務(wù)。
國內(nèi)為數(shù)不多的“原創(chuàng)型”執(zhí)行力落地微咨詢專家之一。
擅長“實(shí)用教學(xué)”和解決一個(gè)個(gè)的具體問題的“微咨詢”模式,根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況,將管理理論與處理實(shí)際問題緊密結(jié)合起來,通過解決一個(gè)個(gè)的具體問題,給企業(yè)留下“一個(gè)理念,一套機(jī)制,一套有效的領(lǐng)導(dǎo)方法,一支工作隊(duì)伍”,使企業(yè)獲得持續(xù)的發(fā)展。
曾輔導(dǎo)傳洋集團(tuán),主抓組織建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力提升等工作,一年時(shí)間優(yōu)化了集團(tuán)的管理結(jié)構(gòu),規(guī)范了制度化管理,提升管理干部的領(lǐng)導(dǎo)管理能力,通過企業(yè)文化打造提升了全員執(zhí)行力,使集團(tuán)鋼產(chǎn)量上升4倍。
受邀為不同類型的企業(yè)如生產(chǎn)制造、電力、IT、互聯(lián)網(wǎng)、房地產(chǎn)、電器等行業(yè)作過多次教練輔導(dǎo),輔導(dǎo)過多家品牌公司,為企業(yè)進(jìn)行管理者領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力提升,企業(yè)文化建設(shè),組織建設(shè)等咨詢輔導(dǎo)工作。
受邀為知名學(xué)府如清華大學(xué)、北京大學(xué)、華中科技大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、四川大學(xué)做過多次大型演講及授課。
邱老師擅長企業(yè)績效教練技術(shù),在對企業(yè)的咨詢、培訓(xùn)與輔導(dǎo)當(dāng)中讓學(xué)員帶著問題來,帶著行動(dòng)計(jì)劃走,額外專注訓(xùn)后的落地轉(zhuǎn)化,通過1-2天課程讓學(xué)員拿到感受、方法和工具;30天通過教練輔導(dǎo)在工作中進(jìn)行運(yùn)用;90天看到課程帶來的行為改變帶來績效改變,使培訓(xùn)變?yōu)檎嬲吹靡姷钠髽I(yè)績效。
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/7769.html
已開課時(shí)間Have start time
- 邱柏森
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
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