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內(nèi)訓(xùn)師修煉課程 課程背景：本課程為T(mén)TD重塑賦能型培訓(xùn)師系列課程之入門(mén)級(jí)課程。旨在讓學(xué)員了解并掌握一些基礎(chǔ)的授課技巧，能夠走上講臺(tái)，完整的講授一門(mén)課程。 課程收益：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓
教學(xué)設(shè)計(jì)授課課程 課程背景：很多企業(yè)通過(guò)課程開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)和自身的積累，擁有了一系列的課程，但很多內(nèi)訓(xùn)師在實(shí)際講授中會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如全程讀PPT、幾乎無(wú)互動(dòng)，或者互動(dòng)了但學(xué)員沒(méi)有響應(yīng)，課程結(jié)
敏捷課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì) 課程背景：課程開(kāi)發(fā)本身是一門(mén)有難度的課程，需要參訓(xùn)學(xué)員有一定的工作閱歷，閱歷的深淺，關(guān)系到最終成果產(chǎn)出的質(zhì)量；PMTD敏捷課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)工作坊的特點(diǎn)在于：注重實(shí)戰(zhàn)性和實(shí)用
分析問(wèn)題與解決問(wèn)題課程 課程背景：本課程為T(mén)TD重塑賦能型培訓(xùn)師系列課程之高階課程。目前市面上大多數(shù)的課程開(kāi)發(fā)課程都偏向于形而上，只關(guān)注做出PPT，而減弱對(duì)內(nèi)容的深度要求。而三段位開(kāi)發(fā)旨在讓
設(shè)計(jì)思維課程復(fù)盤(pán) 課程背景：經(jīng)理人對(duì)于問(wèn)題的解決與決策常有一種無(wú)力感：競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，花大力氣做的決策卻不見(jiàn)成效；企業(yè)問(wèn)題重重，不知該從哪里人手；每次討論，大家都各持己見(jiàn)，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)
演講內(nèi)容表達(dá)培訓(xùn)課程背景：在與客戶溝通交流中，是否會(huì)出現(xiàn)因詞不達(dá)意而導(dǎo)致發(fā)生溝通障礙呢？在給客戶的方案呈現(xiàn)講解中，是否因表達(dá)無(wú)章法而導(dǎo)致偏離了呈現(xiàn)目的呢？在會(huì)議、沙龍等活動(dòng)中，是否因?yàn)檠赞o問(wèn)題而白白損
學(xué)習(xí)公眾演講表達(dá)課程背景：在日常工作溝通中，是否會(huì)出現(xiàn)因詞不達(dá)意而導(dǎo)致發(fā)生溝通障礙呢？在日常工作匯報(bào)中，是否因表達(dá)邏輯混亂而導(dǎo)致匯報(bào)失敗呢？在給客戶的方案呈現(xiàn)講解中，是否因表達(dá)無(wú)章法而導(dǎo)致偏離了呈現(xiàn)目
有效的表達(dá)方法目標(biāo)學(xué)員需要做工作匯報(bào)、商務(wù)呈現(xiàn)、及想提升演講表達(dá)能力的學(xué)員授課課程說(shuō)明本課程為T(mén)TD重塑賦能型培訓(xùn)師系列課程之入門(mén)級(jí)+課程。旨在讓學(xué)員識(shí)別表達(dá)的誤區(qū)并學(xué)會(huì)一套演講表達(dá)的工具和方法，能夠
授課的方法培訓(xùn)目標(biāo)學(xué)員有一定授課經(jīng)驗(yàn)的專、兼職內(nèi)訓(xùn)師及中、高層管理者等授課課程說(shuō)明本課程為T(mén)TD重塑賦能型培訓(xùn)師系列課程之進(jìn)階級(jí)課程，旨在讓學(xué)員學(xué)會(huì)系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，從而告別單一的授課模式，真正的做
微課開(kāi)發(fā)制作課程目標(biāo)學(xué)員有一定授課基礎(chǔ)和PPT制作基礎(chǔ)，及崗位任職需要的學(xué)員授課課程說(shuō)明本課程為T(mén)TD重塑賦能型培訓(xùn)師系列課程之中高階課程。隨著碎片化時(shí)代的來(lái)臨，企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的需求也變的多元化，混合式學(xué)
復(fù)盤(pán)工具的應(yīng)用目標(biāo)學(xué)員企業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的管理干部、業(yè)務(wù)精英、技術(shù)能手等專家級(jí)人員授課課程說(shuō)明本課程為T(mén)TD重塑賦能型培訓(xùn)師系列課程之高階課程。不論是組織還是個(gè)人，在成長(zhǎng)的歷程中會(huì)積累非常多的經(jīng)驗(yàn)（成功的和失
培訓(xùn)的發(fā)展收益1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)對(duì)組織發(fā)展的重要性；2、通過(guò)風(fēng)范學(xué)習(xí)，打造更專業(yè)的職業(yè)形象；3、通過(guò)表達(dá)技巧學(xué)習(xí)，讓表達(dá)更清晰、準(zhǔn)確；4、學(xué)會(huì)至少兩種PPT美化工具，讓做PPT不再困難；5
提升培訓(xùn)師素質(zhì)項(xiàng)目背景企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)人才的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵又在于學(xué)習(xí)！企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)將能有效的解決學(xué)習(xí)和學(xué)以致用的問(wèn)題。內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)體現(xiàn)在多個(gè)層面：既是公司新人崗位的領(lǐng)路人、也是企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及
復(fù)盤(pán)思維經(jīng)驗(yàn)萃取 授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)專員 課程收益1、運(yùn)用差距分析表精準(zhǔn)鎖定萃取主題2、運(yùn)用場(chǎng)景還原工具確保被萃取對(duì)象隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化3、運(yùn)用七維要點(diǎn)復(fù)盤(pán)法校驗(yàn)顯性經(jīng)驗(yàn)，確保
課程開(kāi)發(fā)方法培訓(xùn)
TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師授課技能
企業(yè)微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)
三段位課程開(kāi)發(fā)公開(kāi)課