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*創(chuàng)新思維課程學(xué)員對(duì)象：需要解決多重問題，不斷創(chuàng)新改進(jìn)的各部門負(fù)責(zé)人找尋創(chuàng)新戰(zhàn)略的中高層管理者企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目、試驗(yàn)項(xiàng)目的技術(shù)骨干需要轉(zhuǎn)型或持續(xù)開發(fā)/升級(jí)產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理課程收益：對(duì)組織：降本增效：建立團(tuán)隊(duì)
企業(yè)內(nèi)部促動(dòng)師課程課程背景：在VUCA時(shí)代一切充滿不確定性，疫情的突如其來、全球經(jīng)濟(jì)的影響，我們要構(gòu)建一支能夠逆風(fēng)飛揚(yáng)、乘風(fēng)破浪的卓越隊(duì)伍。那么，團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力的高效，就要體現(xiàn)在組織內(nèi)部上下同欲、左右齊
奧卡姆剃刀問題分析與解決課程——讓問題解決更精準(zhǔn)、*、精簡(jiǎn)！工作中，總是被上司強(qiáng)調(diào)要有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，卻不知從何處提高……項(xiàng)目里，忙活了一
構(gòu)建敏捷型組織課程項(xiàng)目特色與收益：●長(zhǎng)周期陪跑：項(xiàng)目導(dǎo)師實(shí)時(shí)跟進(jìn)落地效果與階段復(fù)盤成果，確保目標(biāo)達(dá)成；●領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)：企業(yè)內(nèi)部構(gòu)建促動(dòng)師團(tuán)隊(duì)，驅(qū)動(dòng)各條線任務(wù)達(dá)成的閉環(huán)流程；●推動(dòng)組織變革：轉(zhuǎn)變?nèi)后w思維
問題分析與解決行動(dòng)學(xué)習(xí)課程課程背景：在VUCA時(shí)代一切充滿不確定性，疫情的突如其來、全球經(jīng)濟(jì)的影響，我們要構(gòu)建一支能夠逆風(fēng)飛揚(yáng)、乘風(fēng)破浪的管理梯隊(duì)。那么，團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力的高效，就要體現(xiàn)在組織內(nèi)部上下同欲
行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊培訓(xùn)
戰(zhàn)略解碼與執(zhí)行落地培訓(xùn)課程
創(chuàng)新思維培訓(xùn)學(xué)習(xí)
標(biāo)準(zhǔn)化復(fù)盤工作坊課程 課程目標(biāo)： 復(fù)盤，圍棋術(shù)語(yǔ)，也稱復(fù)局，指對(duì)局完畢后，推演這盤棋的過程。以檢查對(duì)局中招法的優(yōu)劣和得失關(guān)鍵，這也是圍棋高手都有的復(fù)盤習(xí)慣。企業(yè)中的復(fù)盤
基于關(guān)鍵問題解決
年度目標(biāo)達(dá)成