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那些去教你智慧的人，不是蠢就是壞，要么就是想收割你。其實職場人進入工作單位以后，真正拉開差距的，不是工作業(yè)績，不是工作能力，而是是否能夠保持一個繼續(xù)學習的態(tài)度和能力，因為實踐觀點當中，學習就處在那個重要不緊急的一個象限，別人去做了，你沒做，慢慢的就拉開了一個層級。職場人跟學生是不一樣的，學生在學校當中去接受教育，它是個標準化的，說白了一年級學什么，二年級學什么，初一學什么，初二學什么都已經(jīng)固定好，但職場人不一樣，要善于去把知識分類，有側(cè)重點的去學習，效率才是最高的。

其實知識管理有一個層級，最下面這一層信息知識，可以把它簡單理解成談資，知道就可以了，它可以幫助你去拓展一個人際交往的觸角。再上一層加工知識，就是方法論，這個是非常重要的，因為更多的現(xiàn)實的問題，都要靠加工知識去解決。再上面一層體系知識。說白了，把其他的知識能夠歸整成，一個體系化的一個模型，幫助我們?nèi)ソ鉀Q一些復雜性的問題，工作十年以后，能不能往上走的更高，走的更快，就取決于知識的體系化的一個程度。再往上有嗎？就是智慧，但很可惜，智慧這個東西，別人教不了你，如果告訴你一個理解的智慧，你聽懂了，但對不起，這個智慧會自動降級為信息知識，那智慧怎么獲取，只有一種途徑，就是靠你親自的去實踐，去總結(jié)，去提煉，去感悟。