以下的總結(jié),不針對所有的講師,僅給大家參考!不要對號入座。
60后的講師
比較傳統(tǒng),希望學員把自己看成權(quán)威,在講課時不太會聽學員的觀點,往往以一種師長的口氣,沒有互動或就算有互動也是以考試的方式,聽他們上課很痛苦,因為講得再好,學員像木頭人一樣,一動不動聽完2天,特別是話筒聲音很大,有意見還不能提,這種培訓特別針對80年是一種折磨,所以一聽到培訓就不想來,我想跟這個有很大關(guān)系,不是培訓內(nèi)容不好,而是上課有方式太痛苦了,可能跟60年受的教育有關(guān),他們觀念里,讀書是一件很苦的事。60后的人認為為人師表就應該是這樣的。
70后的講師
70后的講師比60后好一點,上課時內(nèi)容更新穎,會有一些互動,但很多都是一對多的互動,講師與學員之間的交流比較多,70后的講師以解決問題為主,他們總認為培訓需要落地,總希望學員通過2天的培訓真正能解決問題,把自己當成專家,一味強調(diào)自己的經(jīng)驗,總說這是自己做過的。
80后的講師
80后的講師非常活躍,在培訓時把自己當成學員的一部份,更多地引導學員之間交流,認為任何事沒有標準的答案,學員應該根據(jù)自己的能力、價值觀找到合適的方式,講師永遠是引導學員自己解決自己的問題,而不是代替學員解決問題,在培訓中,不僅跟講師學,而且跟其他同學學,把培訓當成線下的社交平臺,聽80后的講師上課,學員感覺很輕松,不會累,因為在聽的同時也會說出自己的想法,講師心態(tài)放得很開,課堂上可以說不一樣的觀點?,F(xiàn)場氛圍熱烈。
90后的講師
一轉(zhuǎn)眼,90后的講師也出來了,雖然年青,但90后的講師給自己定位很高,一位25歲的講師居然報3萬一天,90后講師有激情,有沖勁,但有點很浮糙,控場能力比較差,培訓時希望學員上來講,自己充當主持人的角色,把自己融入到學員中去,未來的培訓是更多的參與,更多地互動交流,讓學員想象、聯(lián)想,更多的創(chuàng)意
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