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中國企業(yè)培訓講師

培訓課程設計的核心精髓:10分鐘理論

 
講師:喬恩 瀏覽次數:2269
 同樣是講課,為什么有的老師講3天,學員都聽得有滋有味,有的講30分鐘都能把學員講跑? 同樣是120分鐘的電影,為什么《速度與激情7》能讓你憋著尿看完,有的卻讓你提前退場? 我們的內訓師在做課程設計與開發(fā)時候也有一些類似的困惑。 為什么準備了大量的素材,學員還是不買賬? 為什么我傾我所有經

同樣是講課,為什么有的老師講3天,學員都聽得有滋有味,有的講30分鐘都能把學員講跑?

同樣是120分鐘的電影,為什么《速度與激情7》能讓你憋著尿看完,有的卻讓你提前退場?

我們的內訓師在做課程設計與開發(fā)時候也有一些類似的困惑。

為什么準備了大量的素材,學員還是不買賬?

為什么我傾我所有經驗傳授,他們就是聽不進去?

為什么我的課堂就是這么枯燥,我也知道要互動,但是理論、數字、實驗,這些都不可割舍,必須要講完,怎么辦?

……

弄懂了人的大腦,你就掌握了答案。

**心理學家John Townsend研究表明,成人的大腦在沒有持續(xù)新鮮的信息的刺激下,10分鐘后自動關閉,不再接受其他信息!

所以,培訓課程不是滿堂灌,更不是秀逗場。主體不是講師,而是學員。目的不是課堂如何生動,而是學員如何有效吸收轉化。

那么,10分鐘理論如何應用在課程設計與開發(fā)中呢?

喬恩老師結合多年實踐經驗總結出3個原則。

原則1:大布局。運籌帷幄,方能完勝全局。

3天培訓也好,半天培訓也罷,都得從總分總的結構上進行布局。標準的電影時長是120分鐘,電影劇本是10分鐘為一幕,總共12幕。你仔細研究下經典的電影,基本每10分鐘就有一個巨大的轉折或者突變。《讓子彈飛》如此,《少年派的奇幻漂流》也如此,《速度與激情7》更如此。

原則2:小布局。麻雀雖小,五臟要俱全。

每個10分鐘的情節(jié)如何展開;開頭結尾如何設計,是首尾呼應,還是起承轉合;具體需要設計什么教學方法,都需要我們的內訓師進行精準的設計。現在流行的微課程,不就是這樣嗎?

原則3:轉折點。其疾如風,其徐如林。

之所以能讓學員有很強的新鮮感和吸引力,讓其一直投入和參與進來,就在于每10分鐘的節(jié)點,如何設計刺激。如果說大布局和小布局是以調動左腦為主,偏重邏輯結構的設計,那么轉折點的設計要更多結合右腦,調動學員的感官和體驗。懸疑,提問,聲光電,一切手段,都是為了布局的起承轉合,既要形成刺激,又不能太突兀。



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喬恩
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