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中國企業(yè)培訓講師
引導式培訓師培養(yǎng)-*大綱
 
講師:鐘聲 瀏覽次數(shù):2570

課程描述INTRODUCTION

引導式培訓師培訓班

· 培訓講師

培訓講師:鐘聲    課程價格:¥元/人    培訓天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

引導式培訓師培訓班

適合對象:初學企業(yè)專/兼職內(nèi)訓師;需要從傳統(tǒng)培訓轉(zhuǎn)型到引導式培訓的內(nèi)部講師;TTT轉(zhuǎn)型*的商業(yè)培訓師。
課程時長:2天,可根據(jù)需求定制1天簡版。
課程收獲:
1、學習到先進的引導技術
2、掌握設計引導式課程的流程
3、掌握引導式培訓師的八個核心能力
4、把學習到的引導技術融入到自己的課程場景中

課程大綱:
第一部分 激發(fā)學習興趣

開場導入:
活動一:入場調(diào)查表預熱
活動二:視覺探索卡開啟引導之旅
傳統(tǒng)培訓課程開場四部曲
激發(fā)學習興趣的三大關鍵任務
工具一:快速預熱、融入課程——入場調(diào)查表
入場調(diào)查表是什么?
入場調(diào)查表對激發(fā)學習興趣的價值?
現(xiàn)場練習:繪制一張入場調(diào)查表
使用入場調(diào)查表有哪些注意事項?
工具二:營造氛圍、進入主題——視覺探索卡
視覺探索卡有效的秘訣是什么?
復盤:運用視覺探索卡的五個步驟
視覺探索卡在使用上要注意什么?

工具三:管理需求、深度思考——引導式調(diào)研
體驗:引導式調(diào)研如何激發(fā)學員興趣
總結:引導式調(diào)研的五個核心步驟解讀
現(xiàn)場練習:應用引導式調(diào)研工具
使用引導式調(diào)研有哪些注意事項?
工具四:重構理解、促發(fā)共識——翻轉(zhuǎn)測試
體驗:運用翻轉(zhuǎn)測試實現(xiàn)“檢驗效果”、”開啟新的學習”等不同教學目的
復盤:翻轉(zhuǎn)測試如何激發(fā)學習興趣?
翻轉(zhuǎn)測試法的使用要點及注意事項?

第二部分 構建培訓場域(FB)
場域與培訓場域是什么?
培訓場域構建的SLE三要素?
如何營造氛圍促使沉浸式學習?
研討:如何有效運用視覺海報搭建培訓環(huán)境
如何通過布局促使深層鏈接?
討論:常見的課堂布局及應用要點
如何運用能量維持學員學習狀態(tài)?
練習:使用和掌握三級能量

第三部分 引導式提問(FQ)
體驗:培訓中提問的價值
思考:無效提問與引導式提問的區(qū)別
分類1:開放式提問與封閉式提問的應用
分類2:群體提問與個體提問的應用
分類3:文字信息提問與圖景信息的應用
分類4:上堆提問與下切提問的應用
練習反饋:用引導式提問設計教學環(huán)節(jié)

第四部分 深層互動之共創(chuàng)式教學(BSCC)
體驗:用共創(chuàng)式教學進行培訓教學
復盤:共創(chuàng)式教學的六個關鍵步驟解讀
演練:分小組演練培訓中的共創(chuàng)式教學
反饋:共創(chuàng)式教學都有哪些注意要點?
小結:共創(chuàng)式教學常見的四種應用場景

第五部分 深層互動之焦點研討法(ORID)
體驗:ORID是如何發(fā)揮作用的?
解讀:ORID的邏輯及應用要點
演練1:用ORID進行對話框架設計
演練2:ORID工具在培訓總結中的應用

第六部分 引導式關閉總結(FC)
為什么課程的關閉總結如此重要?
有效的引導式關閉總結的三大特征和要求
工具1:走墻式復盤現(xiàn)場體驗及應用要點
工具2:KeyLearnings體驗及應用要點
工具3:接龍式總結現(xiàn)場體驗及應用要點
工具4:閉場圈分享現(xiàn)場體驗及應用要點

引導式培訓師培訓班


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/231252.html

已開課時間Have start time

在線報名Online registration

    參加課程:引導式培訓師培養(yǎng)-*大綱

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鐘聲
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