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PTT課程開發(fā)授課技巧培訓

第一天課程內容
一、PTT讓一切課程更美麗
目的：掌握本課程內容的講師，才能在課程中發(fā)揮穩(wěn)定和找到好課程、好老師的感覺
二、PTT課程核心宗旨及課程宗旨在課程中的價值及應用
目的：核心宗旨是課程方向管理器，才能保證課程時刻與課程目標結合
三、培訓師第一個重要詞：感性
目的：感性是講師抓住學員注意力的*工具
四、課程組成的三個部分、
目的：中國培訓師不具備的就是課程三個部分的關系，掌握本內容的培訓師，才能真正將課程講的有效
五、課程中局內人思想建設
目的：只有學員成為課程局內人，課程才會有效
六、企業(yè)需要的四種培訓師風格及四種不同風格的培訓師才能保證企業(yè)不同課程類型的均衡性
目的：讓講師了解不同老師性格在課程中的有點、確定及不同課程目的需要的老師風格

七、培訓師第二個重要詞：理性
目的：理性是學員學習到知識的保證，課程中學員是否能掌握，靠的是老師的理性的掌握能力
八、培訓師第三個重要詞：互動
目的：互動是課程質量與氛圍的保障
九、培訓師第一次講課訓練——每人60秒+點評30秒
目的：讓講師了解每位講師的原始實力，導師方便根據(jù)講師的原始實力，做好后三天的課程變化，同時講師結合一天導師講的內容，進行實戰(zhàn)訓練
十、培訓師課程緊張分析
目的：解決講師緊張后，講師才能在以后的課程中得到進步，只有解決了講師的緊張，才能保證講師一天的課程全力發(fā)揮
十一、培訓師課程緊張成立技巧
1、行為解決講師緊張的六種方法
2、心態(tài)解決講師緊張的四種方法
目的：不同的講師緊張原因用合適的緊張解決方法
第一天課程結束：課程回顧及晚上作業(yè)

第二天課程內容
一、企業(yè)課程開發(fā)的目的及核心宗旨
目的：讓企業(yè)講師明白企業(yè)講師自己開發(fā)課程有多重要
二、企業(yè)講師開發(fā)課程的三大資源依據(jù)
1、組織先進科學的內容
目的：提升課程高度、理論體系
2、以學習者需求作為課程動力依據(jù)
目的：做好課前調研與調研內容分析
3、開發(fā)學員工作中困惑的內容解決學員工作的問題
目的：解決企業(yè)需要的第一個問題，分析診斷企業(yè)員工工作中存在的問題，并且設計課程解決它
三、課程開發(fā)的三個思考
1、課程意識三層次的思考
目的：讓講師知道所有計劃的內容中，不同內容對不同學員的價值和重要程度，以保證根據(jù)學員的實際情況將課程內容講解的更加有效和更加針對
2、課程藝術結構的思考
目的：課程開發(fā)時就要課程課程的講課技巧設計
3、課程閃光燈的思考
目的：讓課程的每個大綱、每個小時都有非常重要的課程內容

四、課程開發(fā)的四個階段
1、一度開發(fā)規(guī)范——掌握1-2小時課程開發(fā)
2、二度開發(fā)規(guī)范——掌握3-4小時課程開發(fā)
3、三度開發(fā)規(guī)范——掌握6=8小時課程開發(fā)
4、深度開發(fā)規(guī)范——掌握12-16小時課程開發(fā)
五、企業(yè)講師課程開發(fā)的課程介紹編寫訓練——一小時
目的：掌握編制課程目標和內容的組織方法，發(fā)揮目標對授課全方位的導向作用
六、企業(yè)講師課程開發(fā)的核心宗旨編寫訓練——一小時
目的：同上
七、課程開發(fā)的【花田邏輯】課程開發(fā)訓練——一小時
目的：掌握診斷工作問題和培訓對象需求的方法并形成解決方案；
八、課程開發(fā)的【順常規(guī)邏輯開發(fā)】課程開發(fā)訓練
目的：掌握編制課程目標和內容的組織方法，發(fā)揮目標對授課全方位的導向作用；

第三天課程內容——繼續(xù)課程開發(fā)
上午
九、課程開發(fā)大綱開發(fā)與小節(jié)編寫——一小時
目的：幫助講師根據(jù)企業(yè)員工崗位問題和崗位流程進行幫助化課程開發(fā)，掌握課程開發(fā)形成終成果文件的工具、方法和模板的應用
十、課程開發(fā)的小節(jié)完善與細節(jié)開發(fā)——一小時
目的：理解各種授課形式對學員的影響，掌握適應學員的授課形式組織技巧，通過案例教學和實戰(zhàn)演練掌握課程開發(fā)中具體教學形式的運用
十一、培訓師課程開發(fā)的“A“字形課程開發(fā)與“E”字形課程開發(fā)
目的：比市場商業(yè)講師課程有效17倍的課程開發(fā)邏輯
十二、課程開發(fā)的研討會、案例開發(fā)
目的：理解各種授課形式對學員的影響，掌握適應學員的授課形式組織技巧，通過案例教學和實戰(zhàn)演練掌握課程開發(fā)中具體教學形式的運用；

下午
一整個下午進行學員課程開發(fā)發(fā)布與課程開發(fā)驗收，在學員發(fā)布課程和講師驗收課程中，發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，讓學員在之后的時間中知道在什么地方進行哪些課程開發(fā)修改。
本階段好能有1-2位參加過周平老師PTT國際專業(yè)講師培訓【高級班】課程的專業(yè)講師，因為學員課程發(fā)表每人要發(fā)布20—30分鐘，半天時間多能發(fā)布9—12人。
學員開發(fā)的課程發(fā)布可以有二種方法：
1、部分人發(fā)布：
講師對參加發(fā)布的人進行問題發(fā)現(xiàn)，其他人根據(jù)現(xiàn)場感受到的進行修改。
2、全部發(fā)布：
講師帶一個團隊，分組對所有人進行發(fā)布點評、分析問題、做出問題的改進。
注：參加發(fā)布的課程成果一定比沒有參加發(fā)布的課程成果好很多。
十三、課程開發(fā)*表開發(fā)訓練
目的：掌握課程開發(fā)形成終成果文件的工具、方法和模板的應用，將課程開放到別的講師也能講的效果，形成企業(yè)*的知識傳承手冊。

第四天課程內容
一、培訓師課程開場、課程過程、課程結束技巧訓練
1、提升學員對課程的重視
目的：當學員對課程內容不重視的時候，再好的課程內容和再有名氣的老師，對學員沒有任何效果
2、提升學員在課程中的感受
目的：學員感性決定了學員心情，學員心情不好時，很多學員會反對學習
3、提升學員在課程中的規(guī)范行為
目的：學員的行為與培訓師授課計劃時，會影響所有人的學習
4、提升講師課程后10%收場技巧訓練
目的：沒有好的課程結束，怕是學員也不會覺得課程好
二、培訓師第五可重要詞：大面積互動訓練
目的：確保講師課程的氛圍、確保學員課程的實際收獲、確保全程（一整天）學員沒有人睡覺
三、培訓師第六個人重要詞：開心金庫
目的：訓練企業(yè)培訓師以后課程永遠氛圍好，不會再有沉悶的課程

四、每人六分鐘講課訓練
目的：企業(yè)講師根據(jù)前面學習的所有授課技巧和開發(fā)的課程的某個內容進行講課訓練，
本階段需要2位學習過周平老師【PTT國際專業(yè)講師培訓】高級班的專業(yè)講師做助教，因為所有學員每人講課6分鐘訓練，點評3分鐘，加上換人和準備時間，一小時課程多能訓練6人，如果企業(yè)培訓師學員超過30人，那一天時間就只能做訓練了。于是分三組進行同時訓練，全部得到高水平老師的點評和指導，講師團對每人進行100字的優(yōu)點、缺點、特點的書面鑒定報告。
重要的是：如果學習了不訓練，學習的成果無法鎖定，和無法了解學員在那些方面存在問題，需要以后課程中注意些什么。
本階段的訓練對整個課程學員收獲占50%的進步重要度。
五、培訓師課程感性、理性結合
六、培訓師全方位互動訓練
七、課程結束前：學員收獲成果報告會
八、課程結束、課程總回顧

PTT課程開發(fā)授課技巧培訓