課程描述INTRODUCTION
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師ttt
· 人事經(jīng)理· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師ttt
一、課程背景
企業(yè)人才有效培養(yǎng)與發(fā)展是企業(yè)成功參與市場競爭、實(shí)現(xiàn)永續(xù)經(jīng)營的重要前提。隨著企業(yè)人員的增加、經(jīng)營規(guī)模的擴(kuò)大,單純依靠外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、外部培訓(xùn)師從質(zhì)量上無法滿足日益增長的員工培訓(xùn)需要,從成本上也難以全部承受。因此,在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候,建立和培養(yǎng)一支既懂專業(yè)、擅業(yè)務(wù),又會(huì)培訓(xùn)、能教授的內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍,就成為企業(yè)通過內(nèi)部挖潛有效培養(yǎng)人才的必經(jīng)途徑。
而目前很多企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)與能力已不能滿足公司進(jìn)一步發(fā)展與人才培養(yǎng)的實(shí)際需求,提高內(nèi)部講師課程開發(fā)設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)制作、課堂表達(dá)呈現(xiàn)的能力迫在眉睫。
內(nèi)部培訓(xùn)師TTT系統(tǒng)養(yǎng)成課程由職業(yè)培訓(xùn)師劉樹寅根據(jù)多年企業(yè)培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師們潛心定制開發(fā),旨在為企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師提供實(shí)戰(zhàn)、有效、性價(jià)比高的學(xué)習(xí)課程,為企業(yè)人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)綿薄之力。
二、培訓(xùn)對象
1、企業(yè)專職、兼職內(nèi)部培訓(xùn)師;
2、企業(yè)內(nèi)部承擔(dān)員工指導(dǎo)、培訓(xùn)與團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、發(fā)展之責(zé)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者/部門負(fù)責(zé)人/直線主管;
3、企業(yè)人力資源部門/培訓(xùn)部門培訓(xùn)管理者。
三、課程收益
1、認(rèn)知成人學(xué)習(xí)原理,理解培訓(xùn)對象,學(xué)習(xí)掌握對應(yīng)的教學(xué)方法;
2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程開發(fā)設(shè)計(jì)流程、方法、工具;
3、研習(xí)培訓(xùn)講師現(xiàn)場表達(dá)、呈現(xiàn)、控場等授課技巧;
4、提高PPT課件制作能力等。
四、課程設(shè)置
(一)培訓(xùn)方式
1、島嶼式分組,每組8人-10人,便于互動(dòng)、研討。
2、課程強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)操結(jié)合,采用講師傳授、學(xué)員互動(dòng)討論、現(xiàn)場練習(xí)、問題解答、課后作業(yè)相結(jié)合的混合式培訓(xùn)方法,務(wù)求實(shí)戰(zhàn)、實(shí)效。
3、為取得最好的培訓(xùn)效果,建議每位學(xué)員預(yù)先準(zhǔn)備自己內(nèi)訓(xùn)的一個(gè)課題,題材不限,以便配合課堂練習(xí)使用,最好已形成PPT文件。
4、選擇10位學(xué)員在課程最后一天進(jìn)行每人15-30分鐘的現(xiàn)場課程授課,由講師與其他學(xué)員運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估,講師最后點(diǎn)評(píng)。
(二)課程大綱
u 第一天:編導(dǎo)--企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師課程開發(fā)技巧
◇ 導(dǎo)入:
n 分組、各組團(tuán)隊(duì)建設(shè);
n 破冰
1、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師角色認(rèn)知與素質(zhì)要求(1課時(shí))
(1)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系的構(gòu)成
Ø 內(nèi)部課程+內(nèi)部講師+內(nèi)訓(xùn)機(jī)制
(2) 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的重要角色
Ø 編導(dǎo):針對性地進(jìn)行課程內(nèi)容開發(fā)者
Ø 演繹:激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情的課堂表達(dá)、呈現(xiàn)者
(3) 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的素質(zhì)要求
Ø 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的職責(zé)與重要性
Ø 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師素質(zhì)冰山模型:顯性知識(shí)與隱性心智
2、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師課程整體開發(fā)(3.5課時(shí))
(1) 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程的類型及其特點(diǎn)
Ø 知識(shí)類課程+技能類課程+思維類課程
(2) 內(nèi)訓(xùn)師課程整體開發(fā)的要求
Ø 針對性+邏輯性+吸引性
(3)有的放矢--做到內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)的針對性
Ø 針對性的實(shí)現(xiàn):培訓(xùn)需求分析→培訓(xùn)目標(biāo)確定→課程內(nèi)容設(shè)置→教學(xué)素材收集
Ø 培訓(xùn)需求分析
ü 培訓(xùn)需求調(diào)查對象如何選擇?
ü 培訓(xùn)需求調(diào)查方法的針對性應(yīng)用:測試法、觀察法、360度調(diào)查法、訪談法、調(diào)查問卷法
ü 課堂練習(xí):培訓(xùn)需求調(diào)查問卷設(shè)計(jì)
Ø 培訓(xùn)目標(biāo)確定
ü 形成教學(xué)任務(wù)與問題清單,二次調(diào)研
ü 目標(biāo)的確定:應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、掌握程度
ü 知識(shí)類、技能類、思維類教學(xué)目標(biāo)的層次分解模型
ü 課堂練習(xí):學(xué)員對自己課題目標(biāo)進(jìn)行層次分解
Ø 課程內(nèi)容設(shè)置
ü 運(yùn)用邏輯樹提煉課程綱要
ü 運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具進(jìn)行課程知識(shí)點(diǎn)的逐級(jí)設(shè)置
ü 課堂練習(xí):學(xué)員自身課題的手寫思維導(dǎo)圖創(chuàng)作訓(xùn)練
Ø 教學(xué)素材收集
ü 內(nèi)訓(xùn)師需要輸出什么--課程大綱、課件、教學(xué)方法、講師手冊
ü 從輸出倒推輸入--績效差距、問題、錯(cuò)誤、案例、行業(yè)標(biāo)桿、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)現(xiàn)象、練習(xí)、測試……
(4)有理有據(jù)--做到內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)的邏輯性
Ø 培訓(xùn)講師應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)化思維
ü 理解(隱性思維顯性化)→重構(gòu)(顯性思維結(jié)構(gòu)化)→呈現(xiàn)(結(jié)構(gòu)思維形象化)
ü 理解:識(shí)別、判斷、概括
ü 重構(gòu):論(結(jié)論先行)、證(以上統(tǒng)下)、類(歸類分組)、比(邏輯遞進(jìn))
ü 呈現(xiàn):形象化的方式表達(dá);用合適的方式輸出結(jié)果
Ø 培訓(xùn)課程整體開發(fā)的A*E模型解讀
Ø 培訓(xùn)課程開發(fā)邏輯應(yīng)用之金字塔原理
Ø 培訓(xùn)課程開發(fā)邏輯應(yīng)用之PRM模型、WWH模板
(5)有滋有味--做到內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)的吸引性
Ø 根據(jù)成人學(xué)習(xí)原理,做好吸引性
ü “功利”,強(qiáng)調(diào)實(shí)用
ü “半桶水”,用已知理解未知
ü “健忘”,艾賓浩斯遺忘曲線解讀與啟示
ü “花心”,注意力易分散,如何“破”?
Ø 因材施教,了解學(xué)員特質(zhì)
ü 事前測試,了解學(xué)員的水平值
ü 用學(xué)習(xí)風(fēng)格理論和DISC理論把握學(xué)員的學(xué)習(xí)風(fēng)格
Ø 吸引學(xué)員的關(guān)鍵點(diǎn):事理;情感;新穎;幽默
Ø 參與感,激發(fā)學(xué)員興趣的制勝之道
ü 有互動(dòng),講師別唱獨(dú)角戲
ü 有競賽,人人爭先氣氛好
ü 有討論,心智共享精神好
Ø 善用故事、案例、游戲、視頻
(6)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代課程開發(fā)與設(shè)計(jì)
Ø 移動(dòng)學(xué)習(xí)來臨
Ø 碎片化學(xué)習(xí)與微課的開發(fā)與設(shè)計(jì)
ü 一次解決一個(gè)問題/任務(wù)
ü 時(shí)間短
ü 多媒介交互應(yīng)用
3、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師課件的開發(fā)與制作(1.5課時(shí))
(1)培訓(xùn)講師課程包的構(gòu)成
Ø 課程綱要+教學(xué)計(jì)劃+培訓(xùn)師手冊+學(xué)員手冊(講義)+案例及練習(xí)庫+訓(xùn)后行動(dòng)指南(工具)+測試題庫
(2)教學(xué)計(jì)劃的制定
Ø 教學(xué)計(jì)劃示例解讀
Ø 課堂練習(xí):學(xué)員對預(yù)設(shè)課題目標(biāo)編制教學(xué)計(jì)劃表
(3)培訓(xùn)師手冊開發(fā)
Ø 培訓(xùn)師手冊示例解讀
Ø 課堂練習(xí):學(xué)員章節(jié)說明(節(jié)選)編寫練習(xí)與單張(節(jié)選)幻燈片編寫練習(xí)
Ø 點(diǎn)評(píng)
(4)案例的開發(fā)
Ø 編寫文字案例的步驟
ü SPORT案例采集表的應(yīng)用
ü 課堂練習(xí):用SPORT案例采集表為自己的課程開發(fā)某一案例素材
Ø 案例設(shè)計(jì)的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn):真實(shí)性、代表性、完整性、沖突性
Ø 課堂案例分析的流程:
Ø 案例分析的常見問題:
Ø 課堂練習(xí):學(xué)員就自身課程現(xiàn)場引導(dǎo)進(jìn)行案例分析
(5)學(xué)員手冊(PPT講義)的開發(fā)與制作
Ø 厘清PPT的制作與應(yīng)用目的
Ø 課程類PPT設(shè)計(jì)的標(biāo)尺與原則
Ø PPT排版的技巧
Ø 文字處理有講究
Ø 讓圖表說話,善用PPT的圖形化思考
Ø 用多媒體為你的課程加分
Ø PPT的演示技巧
◇ 第一天晚上學(xué)員課后作業(yè):
n 復(fù)習(xí):運(yùn)用當(dāng)日所學(xué)完善自己的課程開發(fā)材料
n 預(yù)習(xí):準(zhǔn)備3-5分鐘自己課程現(xiàn)場授課
u 第二天:演繹--企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師現(xiàn)場授課呈現(xiàn)、表達(dá)、控場實(shí)務(wù)
◇ 導(dǎo)入:
n 每組出一位學(xué)員講臺(tái)上3-5分鐘現(xiàn)場授課
n 現(xiàn)場學(xué)員及講師共同點(diǎn)評(píng)
1、培訓(xùn)講師的自我能量管理
Ø 培訓(xùn)講師的魅力從何而來?
Ø 講師的“精、氣、神”修煉
Ø 自信不怯場、淡定不緊張、專業(yè)不砸場
2、培訓(xùn)師課程氛圍營造
Ø 課程現(xiàn)場氣氛的重要性
Ø 調(diào)節(jié)氣氛,讓學(xué)員迅速進(jìn)入培訓(xùn)“場域”的破冰技巧
Ø 設(shè)計(jì)好開場白,打造良好的開端
Ø 營造良好氣氛的原則與方法
3、講師的語言表達(dá)技巧
(1)口頭語言表達(dá)技巧
Ø 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師語言表達(dá)存在的典型問題
Ø 語言表達(dá)的原理
Ø 語言表達(dá)的原則與注意事項(xiàng)
Ø 提升語言表達(dá)能力的方法
Ø 課堂練習(xí):5分鐘現(xiàn)場練習(xí)及講師評(píng)點(diǎn)
Ø 提問在培訓(xùn)授課中的作用
Ø 講師提問的時(shí)機(jī)與技巧
Ø 處理學(xué)員問題不當(dāng)?shù)那闆r及負(fù)面影響
Ø 學(xué)員提問的應(yīng)對方法
(2)培訓(xùn)師的發(fā)音技巧訓(xùn)練
Ø 講師“聲音”的“好”與“不好”
Ø 悅耳聲音從哪里來
Ø 訓(xùn)練聲音的工具
Ø 課堂練習(xí):5分鐘現(xiàn)場練習(xí)及講師評(píng)點(diǎn)
(3)培訓(xùn)師授課中的身體語言運(yùn)用
Ø 講師現(xiàn)場身體語言的重要性
Ø 授課中講師身體語言不當(dāng)?shù)某R娗樾?br />
Ø 正確、規(guī)范運(yùn)用身體語言的整體要求
Ø 講師眼神、表情、手勢的運(yùn)用
Ø 課堂練習(xí):5分鐘現(xiàn)場練習(xí)及講師評(píng)點(diǎn)
◇ 第二天晚上學(xué)員課后作業(yè):
n 復(fù)習(xí):運(yùn)用當(dāng)日所學(xué)完善自己的授課腳本
n 預(yù)習(xí):準(zhǔn)備30分鐘自己課程現(xiàn)場授課
u 第三天:訓(xùn)練--企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師課程復(fù)盤評(píng)估
◇ 導(dǎo)入:
n 10位學(xué)員抽簽排序(上午5人,下午5人)
n 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)公布與表格發(fā)放
◇ 現(xiàn)場訓(xùn)練與復(fù)盤評(píng)估:
n 每位學(xué)員20分鐘現(xiàn)場授課,其他學(xué)員現(xiàn)場評(píng)估
n 收集每組現(xiàn)場評(píng)估表,每組派代表分享1-2分鐘
n 講師點(diǎn)評(píng)5分鐘
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師ttt
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/244757.html
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