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在線課程打造

課程背景：
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來(lái)越多的人在“得到”“樊登讀書會(huì)”“千聊”等平臺(tái)開(kāi)始用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，也讓越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到了微課的價(jià)值，那么哪些課程適合碎片化的學(xué)習(xí)？如何把一個(gè)完整的課程進(jìn)行碎片化的分解？如何把新的課程設(shè)計(jì)成碎片化的微課？這是困擾很多企業(yè)人力資源部門的一個(gè)難題。
2020年，因?yàn)橐咔榈脑?，越?lái)越多的人認(rèn)識(shí)到直播的價(jià)值，如何通過(guò)直播的方式進(jìn)行知識(shí)的傳遞，能力的提升，也從微課設(shè)計(jì)走向現(xiàn)場(chǎng)直播，我們這次課程就是幫助大家從微課開(kāi)發(fā)，走向直播開(kāi)掛。
課程亮點(diǎn)：
張帆老師被稱為培訓(xùn)界的許三多，課程收益有以下“三多”：
干貨多：每個(gè)課程單元提供1-2個(gè)工具方法，不少于10個(gè)實(shí)用工具，即學(xué)即用；
互動(dòng)多：講師有豐富的網(wǎng)絡(luò)課授課及脫口秀演出經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言生動(dòng)，互動(dòng)頻繁。并對(duì)核心知識(shí)進(jìn)行了口訣化提煉，壓縮了講授時(shí)間，讓60%以上的時(shí)間用于學(xué)員練習(xí)和點(diǎn)評(píng)反饋。
成果多：還會(huì)提前收集學(xué)員微課課件，將學(xué)員案例設(shè)計(jì)到課程中，確保課程的針對(duì)性和成果的可視化，同時(shí)有大量教學(xué)模型和表單，便于學(xué)員模仿和復(fù)制，能快速實(shí)現(xiàn)0-80分的突破，現(xiàn)場(chǎng)能產(chǎn)出成果。
課程收益：
認(rèn)識(shí)到移動(dòng)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，愿意脫離舒適圈，主動(dòng)去擁抱和適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)的趨勢(shì)。
用工作坊的形式，幫助學(xué)員掌握讓培訓(xùn)受眾做得住、記得牢，用得上的具體方法。
掌握微課開(kāi)發(fā)的流程和工具，確保每個(gè)學(xué)員至少完成一門微課的制作。
通過(guò)微課開(kāi)發(fā)的形式，幫助企業(yè)完成組織知識(shí)資產(chǎn)的萃取和留存。
通過(guò)微課及直播課程的方式，讓無(wú)形的組織資產(chǎn)得以顯性化、結(jié)構(gòu)化、傳播化、賦能化。
課程模型：
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天（線上4天，2個(gè)小時(shí)/天）
課程對(duì)象：直播行業(yè)創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)高管、核心管理人員、內(nèi)訓(xùn)師及人力資源部員工
課程方式：問(wèn)題思考、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)、視頻賞析、工具、實(shí)戰(zhàn)演練

課程大綱
第一講：科學(xué)性——掌握學(xué)習(xí)原理，妙用認(rèn)知心理
問(wèn)題引發(fā)思考：人為什么會(huì)恐懼？情緒如何影響認(rèn)知？為什么我們有懶癌？
一、腦科學(xué)在培訓(xùn)中的價(jià)值
1.左腦——認(rèn)知腦：關(guān)聯(lián)邏輯思維
2.右腦——情緒腦：關(guān)聯(lián)情緒感受
3.腦干——原始腦：關(guān)聯(lián)行為觸發(fā)
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：對(duì)標(biāo)桿網(wǎng)課的三腦解析
二、在線學(xué)習(xí)三大痛點(diǎn)的解決方案
1.坐不住的三寶
1）故事：用故事開(kāi)啟隱喻和思考
視頻：張作霖怎么講故事
工具：故事模型
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：用故事的沖突包裹你的案例
2）段子：用包袱避免學(xué)員瞌睡和走神
視頻：我女朋友喜歡兔子
工具：講段子的“貓南北”模型
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：用故事的沖突包裹你的故事
3）心電圖：用教學(xué)刺激度牢牢吸引
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：對(duì)你的課程形式進(jìn)行“坐得住”的改造
2.記不牢的三寶
1）提煉：降低學(xué)員認(rèn)知難度
2）模型：用視覺(jué)化呈現(xiàn)，開(kāi)啟右腦記憶
3）有套路：用口訣把珍珠變成項(xiàng)鏈
3.用不上的三寶
1）問(wèn)題：聚焦實(shí)際的痛點(diǎn)
2）情景：還原真實(shí)場(chǎng)景，加強(qiáng)帶入感
3）造沖突：用沖突設(shè)計(jì)，模擬問(wèn)題的解決
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：對(duì)你的課程進(jìn)行“用得上”的改造

第二講：趣味性——有趣可以設(shè)計(jì)，好玩更好落地
一、人設(shè)需要設(shè)計(jì)：我有*實(shí)踐，我分享最熟悉的經(jīng)驗(yàn)
1.講師（直播師）的標(biāo)簽設(shè)計(jì)
2.講師（直播師）的包裝
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：完成你的人設(shè)設(shè)計(jì)
二、金句需要設(shè)計(jì)：用金句包裝觀點(diǎn)，讓觀點(diǎn)廣泛傳播
1.金句觀點(diǎn)的總結(jié)
2.金句文字的修辭
3.金句句型的改編
4.金句公式的套用
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：10分鐘的內(nèi)容，設(shè)計(jì)三個(gè)以上的金句
三、幽默需要設(shè)計(jì)：有趣的老師會(huì)更受歡迎
1.幽默的三大理論
2.幽默的套路運(yùn)用
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：10分鐘微課設(shè)計(jì)出三個(gè)“會(huì)心一笑”的點(diǎn)。
四、互動(dòng)需要設(shè)計(jì)：用“事業(yè)線”模型加強(qiáng)互動(dòng)
1.隨堂個(gè)人考試（問(wèn)、選、連、排、判、填）
2.現(xiàn)場(chǎng)分組作業(yè)（小群研討）
3.推動(dòng)轉(zhuǎn)化變現(xiàn)（表?yè)P(yáng)、紅包、小禮物）
五、成果需要設(shè)計(jì)：用“事情你做”模型設(shè)計(jì)復(fù)盤和翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)
1.事件要點(diǎn)回顧
2.情緒感受連接
3.理解啟發(fā)重構(gòu)
4.做出轉(zhuǎn)化行動(dòng)
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：對(duì)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行“事情你做”的總結(jié)
六、鏡頭感需要設(shè)計(jì)：線上講師的風(fēng)采塑造
1.在線直播的語(yǔ)速控制
2.線上直播表情
3.線上授課禮儀及互動(dòng)禮儀
4.面臨無(wú)人互動(dòng)的逃命妙招
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：五分鐘視頻錄制

第三講：實(shí)用性——邏輯情緒好用，推動(dòng)學(xué)員運(yùn)用
一、開(kāi)場(chǎng)：引起學(xué)員注意
1.威震四方的個(gè)人介紹
2.逼迫嚇人的需求痛點(diǎn)
3.利益價(jià)值的課程說(shuō)明
4.誘人參與的行為促動(dòng)
識(shí)記口訣：威逼利誘
實(shí)戰(zhàn)演練：完成一個(gè)不超過(guò)2分鐘的開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)
二、中間：講授概念，促進(jìn)吸收
1.講解概念——提煉成模型
2.示范舉例——幫助學(xué)員理解
3.學(xué)員練習(xí)——推動(dòng)學(xué)員運(yùn)用
4.點(diǎn)評(píng)反饋——強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)
實(shí)戰(zhàn)演練：完成一個(gè)不超過(guò)5分鐘的知識(shí)點(diǎn)講解
三、結(jié)尾：推動(dòng)轉(zhuǎn)化運(yùn)用
1.事件總體回顧：學(xué)員回顧、提問(wèn)回顧、導(dǎo)圖回顧
2.關(guān)鍵要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)
3.重點(diǎn)學(xué)員表?yè)P(yáng)：個(gè)人、團(tuán)隊(duì)
4.大有可為升華：用金句或者故事進(jìn)行升華和展望
實(shí)戰(zhàn)演練：完成一個(gè)不超過(guò)2分鐘的結(jié)尾設(shè)計(jì)

第四講：迭代性——完成先于完美，爆品迭代精品
一、互動(dòng)——完成先于完美，敢于互動(dòng)
1.補(bǔ)射：針對(duì)無(wú)人回答的情況
2.反射：針對(duì)學(xué)員不友好的挑釁
3.折射：針對(duì)暫時(shí)不出來(lái)的提問(wèn)
4.不射：針對(duì)自己不知道的問(wèn)題
二、迭代——爆品看重實(shí)惠（內(nèi)容快而好），精品要現(xiàn)品味（呈現(xiàn)簡(jiǎn)而精）
1.鍵字詞組：將內(nèi)容提煉出關(guān)鍵字
2.鍵字公整：將關(guān)鍵字提煉成公整的詞組
3.鍵字在首：做成中國(guó)的SMART原則
4.鍵字疊數(shù)：做成中國(guó)的4P
5.鍵字分解：把核心知識(shí)點(diǎn)變成筆畫組合成一個(gè)字
6.鍵字順口：把核心知識(shí)變成順口溜或RAP
7.鍵序成表：把核心工作流程表格化（checklist）
8.鍵立模型：把核心內(nèi)容圖像化隱喻（馬斯洛的需求金字塔）
9.鍵成手冊(cè)：做出簡(jiǎn)單易學(xué)的操作手冊(cè)&話術(shù)清單&故事集
10.輔導(dǎo)優(yōu)化：學(xué)員核心知識(shí)點(diǎn)模型提煉輔導(dǎo)
三、學(xué)員在線課程完成和點(diǎn)評(píng)
課程結(jié)束

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