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企業(yè)培訓(xùn)課程體系建設(shè)

【課程背景】
為什么培訓(xùn)效果總是不能讓人滿意——僅僅是因?yàn)橹v師授課能力的問題嗎？
為什么花大價(jià)錢從外部引進(jìn)的課程總是隔靴搔癢——是因?yàn)橥獠康恼n程質(zhì)量差嗎？
為什么企業(yè)花大力氣做出來的課程卻不受學(xué)員待見——課程設(shè)計(jì)的合理嗎？
很多為什么都有可能要從源頭——“課程體系設(shè)置及課程開發(fā)”里面去尋求答案！
- 挖掘績優(yōu)員工的寶貴知識財(cái)富；
- 尋找專家/優(yōu)秀員工的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，讓他們的智慧不再被忽略；
- 讓組織中最有價(jià)值的知識財(cái)富從隱性變?yōu)轱@性，讓知識創(chuàng)造價(jià)值與財(cái)富！
基于問題分析及解決的課程設(shè)計(jì)法這門課程，就是要實(shí)現(xiàn)隱性知識向顯性知識的轉(zhuǎn)化、個(gè)人智慧向組織智慧共享的轉(zhuǎn)化以及從學(xué)習(xí)到行為改變的三大轉(zhuǎn)化，并通過轉(zhuǎn)化達(dá)到開發(fā)企業(yè)*，解決企業(yè)問題的*目標(biāo)！

【培訓(xùn)對象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師及具員工培育職能的各類管理人員

【培訓(xùn)目標(biāo)】
學(xué)員能了解培訓(xùn)的重要性，深刻理解課程體系的價(jià)值；
學(xué)員能掌握其核心技能——結(jié)構(gòu)化思維在課程設(shè)計(jì)與開發(fā)中的實(shí)踐運(yùn)用；
學(xué)員能掌握課程開發(fā)的步驟和基本技巧，并能獨(dú)立設(shè)計(jì)出一份完整高質(zhì)量的課程；
學(xué)員能深刻了解課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)結(jié)果的評估與轉(zhuǎn)化的關(guān)系，并能根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的評估方法；
針對組織的實(shí)際情況，能快速、有針對性的開發(fā)和設(shè)計(jì)出相應(yīng)課程。

【培訓(xùn)方式】講授、案例學(xué)習(xí)、提問互動及討論，大量深度的實(shí)踐練習(xí)并結(jié)合講師的專業(yè)點(diǎn)評。

【培訓(xùn)提綱】
第一部分  認(rèn)知篇
模塊一：培訓(xùn)與組織——以課程為載體的企業(yè)知識管理的價(jià)值
1. 學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與培訓(xùn)
2. 學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與培訓(xùn)師
3. 培訓(xùn)師的三個(gè)等級
4. 培訓(xùn)師的職責(zé)和使命
5. 培訓(xùn)師的角色和功能
6. 培訓(xùn)師的能力素質(zhì)要求
7. 培訓(xùn)師必備技能和工具
8. 從課程的高價(jià)值說起
9. 企業(yè)內(nèi)部課程現(xiàn)狀及展望
模塊二：課程體系及培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃
評估公司環(huán)境與培訓(xùn)背景
組織培訓(xùn)需求分析
- 組織層面
- 個(gè)人層面
- 崗位勝任力/員工素質(zhì)模型
- 培訓(xùn)需求分析－－個(gè)人技能
- 培訓(xùn)需求分析－－績效評估分析
- 培訓(xùn)需求的來源
- 培訓(xùn)需求的訪談問題（主管）
- 需求分析方法
- 有效的培訓(xùn)需求結(jié)果應(yīng)用
- 課程體系規(guī)劃
培訓(xùn)項(xiàng)目方案的策劃
培訓(xùn)項(xiàng)目方案的宣傳
組織實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目的步驟
如何衡量學(xué)習(xí)收獲
說明：通過這部分學(xué)習(xí)，讓學(xué)員能深刻體會課程體系規(guī)劃及項(xiàng)目設(shè)計(jì)的重要性以及培訓(xùn)的價(jià)值和意義。

第二部分  技術(shù)篇
模塊三：高價(jià)值課程設(shè)計(jì)模型與實(shí)戰(zhàn)流程
如何進(jìn)行高價(jià)值的課程設(shè)計(jì)與課件開發(fā)（概述）
l 關(guān)鍵理論：ACT+V模型介紹
第一步：問題與分析（Analysis）
1. 如何發(fā)現(xiàn)與評估問題
2. 如何進(jìn)行有效的需求調(diào)研
3. 如何理解課程設(shè)計(jì)
4. 如何設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)
    情境、標(biāo)準(zhǔn)與績效
5. 如何設(shè)計(jì)課程名稱
第二步：內(nèi)容與路徑（Contents）
1. 如何搭建三級課程大綱
2. 如何收集課程素材
3. 如何設(shè)計(jì)課程PPT
4. 如何設(shè)計(jì)學(xué)員講義
第三步：教學(xué)與教法（Teaching）
1. 加涅的九大教學(xué)事件
2. 成人學(xué)員的特點(diǎn)
3. 如何設(shè)計(jì)講師手冊
4. 如何設(shè)計(jì)教學(xué)教法
5. 如何設(shè)計(jì)活動指導(dǎo)手冊
6. 如何設(shè)計(jì)教具準(zhǔn)備清單
第四步：評估與轉(zhuǎn)化（Value）
1. 現(xiàn)狀描述
-“忙”與難見成效
-“累”與不滿意
-“煩”與無緒
-“急”與亂投醫(yī)
2. 原因分析
-經(jīng)驗(yàn)的不足與缺乏
-對企業(yè)的經(jīng)營/業(yè)務(wù)不熟悉
-“困”于做，“迷”于思
-止于溝通能力的制約
-專業(yè)度與影響力
3. *四級評估體系及應(yīng)用
-反應(yīng)層
-學(xué)習(xí)層
-行為層
-結(jié)果層
4. 促進(jìn)知識成果轉(zhuǎn)化的九宮圖
5. 如何進(jìn)行課程開發(fā)成果驗(yàn)收
6. 課程試講之價(jià)值與注意事項(xiàng)
現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)練習(xí)
實(shí)戰(zhàn)分享：課程設(shè)計(jì)之相關(guān)問題解決之道
說課訓(xùn)練
說課的意義與基本流程
說課訓(xùn)練及成果展示
說明：這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容能讓學(xué)員深入每個(gè)具體環(huán)節(jié)，并深入淺出剖析其中的關(guān)鍵技術(shù)，手把手教會學(xué)員課程設(shè)計(jì)和課件開發(fā)的全部流程。

第三部分  實(shí)戰(zhàn)篇
模塊四：從認(rèn)知到實(shí)戰(zhàn)，從行動到操作
1. 培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)練習(xí)及點(diǎn)評&分享
根據(jù)議題分組討論規(guī)劃實(shí)用型方案
小組代表展示方案流程
學(xué)員提問（點(diǎn)評）以確保方案的可執(zhí)行
講師點(diǎn)評
培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過程中其他注意事項(xiàng)
方案完善&確認(rèn)
2、課件開發(fā)現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)演練及成果展現(xiàn)
學(xué)員分組演練
課程說課及點(diǎn)評
課程成果展示
說明：通過這部分的實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)員能貫徹知行合一的理念，并結(jié)合自身案例在實(shí)踐訓(xùn)練中持續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，并掌握快速開發(fā)課程的具體方法。
結(jié)論： 卓越的課程體系及高價(jià)值的課程設(shè)計(jì)和課件開發(fā)不僅是內(nèi)訓(xùn)師能力的展示，還能節(jié)約企業(yè)寶貴的資源和人力，更重要的是能站在企業(yè)及員工的需求點(diǎn)上快速有效的解決根本問題，成為企業(yè)發(fā)展的利器！

企業(yè)培訓(xùn)課程體系建設(shè)