課程描述INTRODUCTION
TTT強化
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
TTT強化
【課程背景】
TTT是英文“Train The Trainer”的縮寫,意為“企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)”,是*國際訓(xùn)練協(xié)會職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)典課程,世界500強企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的必修課程。齊磊老師以國際通用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),結(jié)合自身多年授課經(jīng)驗,加之其獨到精深的講解呈現(xiàn)和訓(xùn)練點評的專業(yè)實力,對企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師進行科學(xué)、專業(yè)、先進的系統(tǒng)化訓(xùn)練。為您提供從理念到技能的全面訓(xùn)練,幫助您提高培訓(xùn)專業(yè)技巧,增 加課程亮點,提升表達影響力和公眾魅力,加強呈現(xiàn)技能!
【課程收獲】
1、提升授課信心
2、克服授課緊張感
3、提升授課的熱情
4、提升抓住學(xué)員注意力的能力
5、提升語言表達的流暢性與條理性
6、提升授課中的互動技巧,消除課堂沉悶
7、提升授課軟硬件準(zhǔn)備于課程內(nèi)容有效準(zhǔn)備
8、提升授課中對重點內(nèi)容有效闡述能力
9、提升授課歡樂氛圍的能力
10、提升講臺形象和穩(wěn)健的臺風(fēng);
【課程大綱】
開場:團隊組建
課程導(dǎo)論
一、成人學(xué)習(xí)的四大狀況
1、囚禁型
2、社交型
3、度假型
4、學(xué)習(xí)型
二、培訓(xùn)師的學(xué)用之道
1、教而不學(xué)誰之過 具體分析
2、學(xué)而不用誰之過 具體分析
三、站在學(xué)員的角度看老師
1、培訓(xùn)師的角色定位
2、優(yōu)秀培訓(xùn)師的能力模型
四、培訓(xùn)師成功走向講臺的基礎(chǔ):克服緊張
一分鐘指定課題訓(xùn)練與點評
1、培訓(xùn)師緊張的表現(xiàn)
2、培訓(xùn)緊張的變化曲線
3、培訓(xùn)師緊張的正確認(rèn)識
4、培訓(xùn)師緊張?zhí)幚淼娜笸緩?br />
五、優(yōu)秀授課講師模型
1、一個中心:學(xué)員為中心
2、雙向交流:互動三動
3、三部曲:導(dǎo)、展、收
4、四步驟:激發(fā)意愿 、內(nèi)容呈現(xiàn)、現(xiàn)場操練、回顧應(yīng)用
5、五肢體:站法、走法、手法、眼法、臉法
模塊一:有效準(zhǔn)備
一、內(nèi)容準(zhǔn)備
1、預(yù)演每個關(guān)鍵模塊內(nèi)容
2、預(yù)演每個內(nèi)容之間的邏輯銜接
3、預(yù)演每個內(nèi)容背后的活動
4、預(yù)演現(xiàn)場可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況
二、個人準(zhǔn)備
三、學(xué)員準(zhǔn)備
1、學(xué)習(xí)動機了解
2、學(xué)習(xí)需求了解
3、學(xué)習(xí)風(fēng)格了解
四、環(huán)境準(zhǔn)備
1、場地準(zhǔn)備:魚骨式、課桌式、U型
2、音樂準(zhǔn)備:課前、課間、課中、結(jié)束
3、獎品準(zhǔn)備:物質(zhì)獎品、非物質(zhì)獎品
模塊二:成功開場
一、開場原理
1、橄欖定律
2、十十原則
二、5A開場五步法
1、啟動注意
2、建立連結(jié)
3、聚焦問題
4、明確目標(biāo)
5、內(nèi)容介紹
三、內(nèi)容導(dǎo)入的技巧
故事導(dǎo)入
觀點導(dǎo)入
現(xiàn)象導(dǎo)入
問題導(dǎo)入
情景導(dǎo)入
四、工具:開場六問表
模塊三:感性演繹
一、感性價值
1、快速抓住學(xué)員注意力
2、塑造學(xué)員喜好的氣氛
3、加強學(xué)員對關(guān)鍵知識點的記憶與感悟
二、語言感性
1、語言波峰浪谷訓(xùn)練
2、語言的場景化語言描述
3、語言的流暢性訓(xùn)練
三、形式感性:八大授課形式優(yōu)缺點分析
四、肢體語言
交流、拒絕、警示、號召、指明、力量、區(qū)分等訓(xùn)練應(yīng)用
五、培訓(xùn)師的四種授課風(fēng)格
玄授課風(fēng)格及特點
煩授課風(fēng)格及特點
鬧授課風(fēng)格及特點
實授課風(fēng)格及特點
模塊四:理性升華
一、理性的價值
1、思路清晰
2、濃縮關(guān)鍵
3、便于記憶
4、學(xué)員尊重
二、邏輯理性
1、流程式
2、要素式
3、三W式
4、PRM式
5、矩陣式
6、時空式
三、內(nèi)容更新加工
1、提概念
2、編口訣
3、建模型
4、制工具
四、課程誕生流程
1、流程軸:需求調(diào)研與分析 立題 立綱 立節(jié) PPT制作 授課技巧藝術(shù)設(shè)計 課程評估
2、四大評審保證課程不偏移
3、課程PTT基本結(jié)構(gòu)(缺一不可)
五、培訓(xùn)師一生做的三件事
1、備課:備課的五線譜
2、授課:授課理性內(nèi)容梳理
3、拆課:翻轉(zhuǎn)課程
六、課程設(shè)計的技巧
1、聚焦需求
2、高大上美
3、多種演繹
4、學(xué)員快樂
模塊五:全面互動
一、培訓(xùn)師的重要能力:互動
1、互動的重要意義
2、互動的應(yīng)用時間與程序
3、大面積互動的五種級別研討會
4、大面積互動五種級別應(yīng)用
二、知識類課程互動方法
1、陳述性知識互動:知識競賽、圖形制作
2、流程性知識互動:拼圖游戲、卡片制作
3、概念性知識互動:比喻活動、卡片分享
4、原則性知識互動:情境選擇與PK
三、技能類課程互動方法
1、人際技能:角色扮演
2、智慧技能:案例分析
3、動作技能:實操訓(xùn)練
四、全程通用互動方法
1、提問:發(fā)問時機、發(fā)問原則、發(fā)問標(biāo)準(zhǔn)動作
2、討論:小組討論、AB探討、小組辯論、頭腦風(fēng)暴、魚缸討論
3、小游戲:游戲分類、游戲標(biāo)準(zhǔn)
4、讀PPT:分類、頻率
5、記筆記:記錄內(nèi)容、記錄標(biāo)準(zhǔn)
模塊六:高效控場
一、控場的價值
1、課程順利進行
2、確保學(xué)習(xí)效果
3、達成學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、培訓(xùn)師控場能力
1、課程時間問題
2、學(xué)員違規(guī)問題
3、內(nèi)容匹配問題
4、學(xué)問提問問題
模塊七:完美收尾
一、收尾三大忌諱
1、忌倉促
2、忌拖堂
3、忌消極
二、要點回顧技術(shù)
1、傳統(tǒng)回顧技術(shù):串講、提問、討論、一人一句
2、趣味回顧技術(shù):知識競賽、海外游學(xué)、團隊PK、畫腦圖、拋球回顧
三、收尾四步法
1、感恩聽眾
2、回顧要點
3、學(xué)習(xí)遷移
4、提供資訊
課程結(jié)束 課程回顧
TTT強化
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