課程描述INTRODUCTION
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)課
· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)課
【課程背景】
您是否在授課中有如下的技術(shù)困惑:
內(nèi)容講了一堆,發(fā)現(xiàn)根本是學(xué)員需要的——如何掌握學(xué)員需求,做到方向正確?
課程命題太俗,無法吸引學(xué)員積極報(bào)名——如何設(shè)計(jì)有吸引力的標(biāo)題,讓學(xué)員主動(dòng)向往?
課程目標(biāo)虛華,無法被大家驗(yàn)證和考核——如何撰寫科學(xué)、可測(cè)評(píng)的教學(xué)目標(biāo)?
課程結(jié)構(gòu)繁亂,無法清晰呈現(xiàn)課程邏輯——如何讓設(shè)計(jì)符合大腦吸收的課程結(jié)構(gòu)?
課程內(nèi)容冗長(zhǎng),無法讓學(xué)員記住與應(yīng)用——如何對(duì)內(nèi)容萃取,讓內(nèi)容好聽、好記、好用?課程形式單一,無法調(diào)動(dòng)學(xué)員參與課程——如何讓課程形式豐富,學(xué)員也參與?
教學(xué)效果不佳,無法促使學(xué)員真正掌握——如何設(shè)計(jì)練習(xí)策略,確保學(xué)員掌握所學(xué)內(nèi)容?
輔助教具不全,無法輔助教學(xué)充分開展——如何開發(fā)講師、學(xué)員手冊(cè)、教學(xué)課件、教具?
課程驗(yàn)證單薄,無法驗(yàn)證課程實(shí)用實(shí)戰(zhàn)——如何確保課程標(biāo)準(zhǔn)化,符合需求、環(huán)環(huán)相扣?
總之,如何讓課程更美麗——形式美麗、內(nèi)容美麗、學(xué)員體驗(yàn)美麗、課程效果美麗!
本課程結(jié)合大腦學(xué)習(xí)科學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)、課程開發(fā)技術(shù)、及齊老師多年授課經(jīng)驗(yàn)研究而成,將針對(duì)以上問題進(jìn)行突破性解決,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,當(dāng)場(chǎng)演練,確保學(xué)員在課程結(jié)束之后,能夠輕松、生動(dòng)、高效、標(biāo)準(zhǔn)化的輸出標(biāo)準(zhǔn)課程。
【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師、中高層管理者、有課程開發(fā)需要的相關(guān)人員
【課程大綱】
第一劍:定方向——極盡所能做好調(diào)研關(guān)
一、概念澄清:課程設(shè)計(jì)與課程開發(fā)的七大區(qū)別
1、課程設(shè)計(jì)定方向
2、課程開發(fā)給內(nèi)容
二、鎖定需求:三大需求做分析
1、戰(zhàn)略需求
2、業(yè)務(wù)需求
3、績(jī)效需求
工具:360需求時(shí)間分解表
三、需求分析的六大方式比較與分析
1、訪談法
2、觀察法
3、問卷法
4、文本法
5、體驗(yàn)法
6、討論法
四、設(shè)定標(biāo)題的方法與路徑
1、正副標(biāo)題有分工
2、五種標(biāo)題來管控
3、三大維度做保證
4、名副其實(shí)莫空洞
五、制定課程目標(biāo)的ABCD法則
1、有方向
2、有條件
3、有動(dòng)作
4、有結(jié)果
第二劍:搭結(jié)構(gòu)——以終為始構(gòu)建邏輯線
一、標(biāo)準(zhǔn)大綱的內(nèi)容
1、必備
2、可選
二、課綱背景一句話公式
三、課綱的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1、流程式
2、要素式
3、PRM式
4、3W式
5、復(fù)合式
6、其他排序方式
四、課程大綱分三級(jí)
1、一級(jí)大綱“挖坑”
2、二級(jí)大綱“填坑”
3、三級(jí)大綱“修整”
五、課程結(jié)構(gòu)的布局
1、課程內(nèi)容的數(shù)量限制
2、課程內(nèi)容的大小限制
第三劍:做萃取——精雕細(xì)琢萃取知識(shí)元
一、萃取的五種結(jié)果
1、提要點(diǎn)
2、煉金句
3、編口訣
4、成模型
5、制工具
二、四步提要點(diǎn)
三、金句八結(jié)構(gòu)
四、口訣四步走
五、模型五要素
六、工具六呈現(xiàn)
第四劍:配素材——精心布局配置興趣點(diǎn)
一、內(nèi)容結(jié)構(gòu)的兩大要素
1、理性
2、感性
二、授課五線譜讓課程更靠譜
三、感性素材的六大形式
1、語(yǔ)言感性
2、快樂元素
3、故事案例
4、視頻影像
5、圖形圖示
6、實(shí)物道具
工具:課程素材設(shè)計(jì)表
第五劍:置練習(xí)——講練結(jié)合打好組合拳
一、知識(shí)類課程的練習(xí)設(shè)計(jì)
1、陳述型知識(shí)
2、概念型知識(shí)
3、原則型知識(shí)
二、技能類課程的練習(xí)設(shè)計(jì)
1、操作技能
2、人際技能
3、智慧技能
三、態(tài)度類課程的練習(xí)設(shè)計(jì)
四、回顧練習(xí)的設(shè)置
第六劍:備教材——道法術(shù)器呈現(xiàn)精彩面
一、課件制作的四大標(biāo)準(zhǔn)
1、醒目
2、平衡
3、四化
4、外置
二、講師手冊(cè)
1、備注
2、進(jìn)度
3、劇本
三、學(xué)員手冊(cè)
四、教輔工具
1、獎(jiǎng)勵(lì)類
2、輔助類
3、展示類
第七劍:做驗(yàn)證——課程應(yīng)用引爆價(jià)值鏈
一、課程驗(yàn)證的價(jià)值
1、測(cè)試課程的完整性與科學(xué)性
2、測(cè)試課程的專業(yè)性和邏輯性
3、測(cè)試課程的實(shí)戰(zhàn)性和藝術(shù)性
二 、三級(jí)驗(yàn)證做保證
1、個(gè)人驗(yàn)證
2、團(tuán)隊(duì)驗(yàn)證
3、試講驗(yàn)證
三、課程驗(yàn)證的標(biāo)準(zhǔn)工具
四、課程驗(yàn)證的持續(xù)行動(dòng)
課程回顧 課程結(jié)束
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)課
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/268817.html
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