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CTT企業(yè)訓(xùn)導(dǎo)師培訓(xùn)

【課程概述】
   “師道傳承”課程，是韓曉賓老師的專業(yè)主打板塊之一。針對(duì)企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師和管理者提供的專業(yè)進(jìn)修課程。
   和市場(chǎng)上同類課程比較，“師道傳承”課程的主要優(yōu)勢(shì)在于“專業(yè)深度和培訓(xùn)效果”。因?yàn)轫n曉賓老師既是人力資源管理出身，又是專業(yè)講師、培訓(xùn)師，還是人力資源開發(fā)領(lǐng)域的咨詢專家。因此，這個(gè)板塊的系列課程，是在整個(gè)人力資源開發(fā)和培訓(xùn)管理的視角下展開。在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，使學(xué)員不僅學(xué)會(huì)“是什么、怎么做”，還要知道“為什么”。
   課程從培訓(xùn)的底層邏輯到人才發(fā)展戰(zhàn)略，從培訓(xùn)實(shí)操技巧到技巧背后的原理，從課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)到課后的跟蹤輔導(dǎo)，形成了“理論知識(shí)融會(huì)貫通、課程深度循序漸進(jìn)、技能掌握立竿見影、培訓(xùn)效果持續(xù)提升”的課程體系。 

【適合人群】
從0到1學(xué)習(xí)講課技巧的新手，或者已經(jīng)開始講課卻沒經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)、不得其法的講師。

【針對(duì)問題】
講課緊張綜合癥、講臺(tái)形象不專業(yè)、知識(shí)傳遞不到位、知識(shí)呈現(xiàn)沒效果、課程死板不生動(dòng)、邏輯混亂沒章法、專業(yè)深度不達(dá)標(biāo)、語言表達(dá)沒特點(diǎn)、學(xué)員評(píng)價(jià)不滿意、職業(yè)倦怠沒動(dòng)力，等十大講師面臨的實(shí)際問題。

【培訓(xùn)目標(biāo)】
打造專業(yè)職業(yè)的講師形象，掌握知識(shí)傳遞的規(guī)律和方法，增強(qiáng)學(xué)員認(rèn)知深度和記憶強(qiáng)度，從而提升講課效果和學(xué)員滿意度。

【課程大綱】
第一單元：訓(xùn)導(dǎo)師與訓(xùn)導(dǎo)理念
－企業(yè)培訓(xùn)的根本任務(wù)是要解決問題
－企業(yè)管理中解決問題的常見手段分析
－訓(xùn)導(dǎo)的概念和內(nèi)涵
－訓(xùn)導(dǎo)師的職責(zé)是：綜合各類手段解決問題、達(dá)成目標(biāo)
第二單元：訓(xùn)導(dǎo)方法與原理
－從問題出發(fā)而不是從課題出發(fā)
－找到問題背后的真正原因
－分析解決問題所需資源
－通過訓(xùn)導(dǎo)達(dá)到資源和能力匹配
－如何將：講授、訓(xùn)練、咨詢、輔導(dǎo)、體驗(yàn)這些方法融合使用
第三單元：找準(zhǔn)問題：訓(xùn)導(dǎo)的起點(diǎn)
－什么是問題？
－問題分類和成因
－如何找到問題？
－是誰的問題？
－評(píng)估問題價(jià)值
－練習(xí)：找準(zhǔn)問題
第四單元：解決問題的方法和路徑
－恢復(fù)性問題的解決方法和路徑
－預(yù)防性問題的解決方法和路徑
－理想性問題的解決方法和路徑
－問題解決障礙和資源匹配 
第五單元：訓(xùn)導(dǎo)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與訓(xùn)導(dǎo)內(nèi)容
－清晰、精準(zhǔn)可量化的訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)制訂
－訓(xùn)導(dǎo)步驟與訓(xùn)導(dǎo)流程
－訓(xùn)導(dǎo)計(jì)劃制訂
－訓(xùn)導(dǎo)教案編寫
－訓(xùn)導(dǎo)實(shí)施與過程掌控
－訓(xùn)導(dǎo)效果評(píng)估
第六單元：常用訓(xùn)導(dǎo)方法
－咨詢方法在訓(xùn)導(dǎo)中的應(yīng)用
－培訓(xùn)方法在訓(xùn)導(dǎo)中的應(yīng)用
－教練方法在訓(xùn)導(dǎo)中的應(yīng)用
－體驗(yàn)方法在訓(xùn)導(dǎo)中的應(yīng)用
－系統(tǒng)方法在訓(xùn)導(dǎo)中的應(yīng)用
－訓(xùn)導(dǎo)成果跟蹤與鞏固方法
第七單元：訓(xùn)導(dǎo)師責(zé)任和使命
訓(xùn)導(dǎo)師誓詞、宣誓儀式
結(jié)訓(xùn)典禮

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