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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
有圖有形——從人才標(biāo)準(zhǔn)到學(xué)習(xí)地圖設(shè)計
 
講師:辛絳 瀏覽次數(shù):2562

課程描述INTRODUCTION

· 培訓(xùn)講師· 培訓(xùn)經(jīng)理

培訓(xùn)講師:辛絳    課程價格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

學(xué)習(xí)地圖設(shè)計培訓(xùn)

課程背景:
很多企業(yè)一提到培訓(xùn),就是來場講座,外派學(xué)習(xí)一周等單調(diào)方式,或者說很少考慮自身需要,更多的是流于形式,為培訓(xùn)而培訓(xùn)。所以大多數(shù)企業(yè)沒有完善的培訓(xùn)體系,沒有對培訓(xùn)課程進(jìn)行梳理和打造,缺乏可供企業(yè)內(nèi)部各個崗位選擇的員工職業(yè)技能提升及綜合素養(yǎng)提升的固定的成熟課程。
本課程就是協(xié)助企業(yè)打造成體系的課程,讓員工明確知道在職場中要“去哪里、怎么去”。

課程收益:
-建立企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn),并促進(jìn)績效提升
-為人才選用、選拔、任命提供依據(jù),提高人均效益
-提供可操作性的工作指南,引導(dǎo)員工正確地做事,進(jìn)而提升職業(yè)素養(yǎng)
-完善企業(yè)的課程與知識體系,讓每個員工都知道自己要學(xué)什么,提升什么

課程對象:企業(yè)培訓(xùn)部門員工,培訓(xùn)師,部門主管

課程大綱
導(dǎo)引——地圖與學(xué)習(xí)地圖
1. 學(xué)習(xí)地圖的定義
2. 學(xué)習(xí)地圖的用途
3. 繪制地圖的步驟
案例分析:新疆一日游

第一講:人才標(biāo)準(zhǔn)的意義與價值
一、人才標(biāo)準(zhǔn)的意義
1. 人才標(biāo)準(zhǔn)的含義
視頻互動:《歡樂頌》
2. 人才發(fā)展的內(nèi)容
1)職業(yè)發(fā)展通道
2)人才任職標(biāo)準(zhǔn)
3)人才管理制度
故事案例:孩子的鋼琴教育
二、人才標(biāo)準(zhǔn)的價值
1. 人才標(biāo)準(zhǔn)的作用
故事案例:他的任命我說了算
2. 人才標(biāo)準(zhǔn)的好處
1)對公司的好處
2)對個人的好處

第二講:人才標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計與規(guī)劃
一、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的基礎(chǔ)與原則
1. 人才通道的設(shè)計
2. 設(shè)計理念與原則
1)前瞻性
2)實用性
3)導(dǎo)向性
4)專業(yè)性
5)主動性
實操制作:本公司通道標(biāo)準(zhǔn)
二、人才基本標(biāo)準(zhǔn)層次結(jié)構(gòu)
1. 基本單元標(biāo)準(zhǔn)
2. 基本要求標(biāo)準(zhǔn)
案例分析:管理者的基本要求
三、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計步驟要點
1. 體系設(shè)計思路
1)素質(zhì)冰山模型
2. 構(gòu)建素質(zhì)模型
1)素質(zhì)模型的認(rèn)識
2)常見通用素質(zhì)項
3)確定核心素質(zhì)項
頭腦風(fēng)暴:績優(yōu)員工核心素質(zhì)
小組研討:素質(zhì)等級區(qū)分
四、人才行為標(biāo)準(zhǔn)層次結(jié)構(gòu)
1. 行為分層內(nèi)容解析
2. 工作模塊設(shè)計思路
1)工作模塊的來源
2)工作模塊的設(shè)計
案例分析:財務(wù)工作模塊的區(qū)分
實操練習(xí):本職崗位工作模塊撰寫與展示
3. 行為要項設(shè)計思路
1)行為要項關(guān)鍵活動
2)行為要項設(shè)計準(zhǔn)則
3)行為標(biāo)準(zhǔn)等級差異
案例分析:HR行為要項的拆分,組織會議要項的拆分
實操練習(xí):本職崗位工作行為要項設(shè)計與展示
4. 必備知識技能設(shè)計
案例分析:銷售人員必備知識技能
實操練習(xí):本職崗位必備知識設(shè)計與展示
五、人才標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)證與管理
1. 管理分工與職責(zé)
1)認(rèn)證委員會成立
2)認(rèn)證小組的成立
頭腦風(fēng)暴:成員的構(gòu)成與職責(zé)
2. 認(rèn)證的基本規(guī)則
3. 人才認(rèn)證的流程
案例分析:認(rèn)證流程與申訴流程的關(guān)鍵點
實操練習(xí):本公司總體推行計劃與展示

第三講:學(xué)習(xí)地圖的梳理與設(shè)計
一、人才標(biāo)準(zhǔn)到結(jié)果應(yīng)用
1. 崗位激勵與人崗匹配
故事案例:XX集團(tuán)關(guān)于人崗匹配的應(yīng)用
2. 人才標(biāo)準(zhǔn)到課題的轉(zhuǎn)換
1)學(xué)習(xí)課題的梳理
2)學(xué)習(xí)路徑的設(shè)計
實例展示:XX集團(tuán)學(xué)習(xí)課題的轉(zhuǎn)換
實操練習(xí):本職崗位的學(xué)習(xí)課題梳理與展示
二、學(xué)習(xí)地圖輪崗包的設(shè)計
1. 螺旋學(xué)習(xí)理論
1)螺旋循環(huán)的意義
2)螺旋循環(huán)的運用
圖片互動:人類技能螺旋圖
2. 輪崗包的設(shè)計
1)關(guān)鍵任務(wù)的識別
2)關(guān)鍵技能的梳理
3)關(guān)鍵課題的設(shè)計
案例分析:這家企業(yè)的關(guān)鍵崗位是哪些
實操練習(xí):本職崗位輪崗包的設(shè)計與展示
3. 學(xué)習(xí)地圖繪制
實例展示:XX集團(tuán)學(xué)習(xí)地圖
實操練習(xí):編碼成冊

學(xué)習(xí)地圖設(shè)計培訓(xùn)


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/271270.html

已開課時間Have start time

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    參加課程:有圖有形——從人才標(biāo)準(zhǔn)到學(xué)習(xí)地圖設(shè)計

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辛絳
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