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*培訓(xùn)

【項(xiàng)目概述】
《*?——課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》是韜鈺咨詢聯(lián)合眾多學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與課程開(kāi)發(fā)專家開(kāi)發(fā)的版權(quán)課程。該課程以6D法則、德國(guó)BAG技術(shù)、績(jī)效改進(jìn)中的教學(xué)干預(yù)技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、認(rèn)知心理學(xué)、腦神經(jīng)科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)，融合了韜鈺咨詢（Toplearning）輔導(dǎo)過(guò)的100多家企業(yè)的500多門課程的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和案例，全方位、全流程地展示了課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的實(shí)踐精髓。系統(tǒng)化地呈現(xiàn)了從業(yè)務(wù)需求溝通到將專家經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可傳承的學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

【課程收獲】
1、體驗(yàn)完整課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的流程與方法
2、理解課程開(kāi)發(fā)背后的心理學(xué)依據(jù)
3、學(xué)會(huì)如何挖掘客戶的四層需求
4、確認(rèn)學(xué)習(xí)目標(biāo)在整個(gè)課程開(kāi)發(fā)中的重要性
5、開(kāi)發(fā)出邏輯清晰易懂的內(nèi)容架構(gòu)
6、設(shè)計(jì)出基于成人學(xué)習(xí)原理的教學(xué)活動(dòng)
7、設(shè)計(jì)出一門基于“*”方法論的課程

【課程大綱】
第一單元：分析學(xué)習(xí)需求
1、課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)
－成人學(xué)習(xí)理論與課程設(shè)計(jì)
－學(xué)習(xí)風(fēng)格與課程設(shè)計(jì)
－腦科學(xué)與課程設(shè)計(jì)
2、學(xué)習(xí)需求分析
－界定績(jī)效現(xiàn)實(shí)與期望的差距（確認(rèn)問(wèn)題）
－確認(rèn)培訓(xùn)課程對(duì)業(yè)務(wù)的價(jià)值
－需求分析四層級(jí)
－如何挖掘客戶的四類需求
－工具：需求分析表
3、學(xué)員分析
－學(xué)員分析的三大要素
－工具：學(xué)員分析工具表

第二單元：撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)
－學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫的5大原則
－業(yè)務(wù)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
－工具：學(xué)習(xí)目標(biāo)分類表
－基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試設(shè)計(jì)

第三單元：學(xué)習(xí)內(nèi)容建模
為什么要建模？
內(nèi)容建模的類型（整體建模、局部建模）
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：小組課程的“學(xué)習(xí)要點(diǎn)”構(gòu)建課程的“內(nèi)容建模”
為什么要排序？
內(nèi)容排序的幾種常方法（工作任務(wù)執(zhí)行順序、空間順序……）
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：小組課題課程大綱三級(jí)目錄設(shè)計(jì)

第四單元：設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
1、教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)傳遞策略
－教學(xué)活動(dòng)是什么
－教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的匹配
－教學(xué)傳遞策略的6種模型
－工具：基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)清單
2、四元結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
－激發(fā)動(dòng)機(jī)
— 創(chuàng)建體驗(yàn)式開(kāi)場(chǎng)的4種活動(dòng)
— 引導(dǎo)學(xué)員反思的4種活動(dòng)
－講解新知
— 讓學(xué)員形成心理圖像的5種方法
— 講解新知的6種教學(xué)活動(dòng)
－體驗(yàn)操練
— 創(chuàng)設(shè)學(xué)員練習(xí)的5種策略
— 幫助學(xué)員內(nèi)化的4種方式
－轉(zhuǎn)化應(yīng)用：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定
— 設(shè)計(jì)4種策略促進(jìn)學(xué)員學(xué)以致用
— 設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)員融會(huì)貫通
－練習(xí)：基于四元設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
3、八步活動(dòng)設(shè)計(jì)
－學(xué)習(xí)風(fēng)格與左右腦
－討論：八步課程結(jié)構(gòu)圖
－練習(xí)：整合課程的邏輯架構(gòu)

第五單元：教學(xué)材料開(kāi)發(fā)
1、訓(xùn)前材料/翻轉(zhuǎn)課堂開(kāi)發(fā)
－翻轉(zhuǎn)課堂的種類
－需求調(diào)研問(wèn)卷的編寫
－課程計(jì)劃/大綱的編制
－前測(cè)材料的開(kāi)發(fā)
2、訓(xùn)中材料開(kāi)發(fā)
－案例的開(kāi)發(fā)與編寫
－游戲活動(dòng)的開(kāi)發(fā)
－PPT版講師手冊(cè)的基本框架
－講師手冊(cè)的編制方法與模板
－學(xué)員手冊(cè)的編制方法與模板
－其他活頁(yè)材料的編寫
3、訓(xùn)后材料開(kāi)發(fā)
－學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定
－測(cè)試材料的編寫
－行動(dòng)計(jì)劃的制定與后續(xù)方案編寫

第六單元：課程效果評(píng)估
1、課程評(píng)估的常見(jiàn)方法
－四級(jí)評(píng)估中的課程評(píng)估
－成功案例法
2、過(guò)程性評(píng)估
－課堂教學(xué)評(píng)估的常見(jiàn)方法
3、*性評(píng)估
－業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)導(dǎo)向的課程評(píng)估方法

*培訓(xùn)