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TTT *

【課程邏輯圖】

TTT初級(jí)-貓班
【課程背景】
在企業(yè)內(nèi)部，很多實(shí)干派往往都羞于表達(dá)或者有知識(shí)但苦于無(wú)法將其轉(zhuǎn)述；往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓(xùn)，挫傷學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，讓培訓(xùn)流于形式，臺(tái)風(fēng)展示有待改進(jìn)。以往的TTT培訓(xùn)又都泛泛而談，不夠具體，操作性不強(qiáng)，因而我們推出“TTT初級(jí)-貓班”，從實(shí)戰(zhàn)的角度教會(huì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師如何更好地在課堂上演繹。

【課程收益】
1、更清晰理解“培訓(xùn)師”的角色使命，不把培訓(xùn)當(dāng)教育；
2、認(rèn)知成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，獲知國(guó)際前沿的培訓(xùn)理念、教學(xué)工具；
3、熟悉“臺(tái)上”、“臺(tái)下”的標(biāo)準(zhǔn)操作流程，了解禁忌事項(xiàng)。

【課程大綱】
導(dǎo)論：培訓(xùn)師的價(jià)值
1、視頻《壽司之神》—培訓(xùn)師的工匠精神
2、傳遞、沉淀、放大：培訓(xùn)師的角色意義與職業(yè)使命
3、培訓(xùn)師工作的本質(zhì)：渡人

模塊一、角色認(rèn)識(shí)：角色呈現(xiàn)“精準(zhǔn)”
1、教育與培訓(xùn)的區(qū)別：培訓(xùn)對(duì)組織成功的貢獻(xiàn)方式
2、深層思考：是誰(shuí)讓你走進(jìn)教室？
3、從“呈現(xiàn)力”到“思考力”：培訓(xùn)師成長(zhǎng)的七星模型
4、練習(xí)：讓培訓(xùn)生動(dòng)的45類“培訓(xùn)佐料”
5、對(duì)癥下藥：不同受訓(xùn)對(duì)象的方法坐標(biāo)
6、命題練習(xí)：美麗人生，給內(nèi)容加點(diǎn)佐料

模塊二、講臺(tái)駕馭：臺(tái)風(fēng)呈現(xiàn)“塑形”
1、呈現(xiàn)的本質(zhì)：培訓(xùn)師首先呈現(xiàn)的不是內(nèi)容，而是自己
2、培訓(xùn)師的手勢(shì)黃金框及握麥關(guān)鍵位
3、常用手勢(shì)表達(dá)及肢體語(yǔ)言禁忌
4、緩解緊張情緒的五種方法
5、臺(tái)上建場(chǎng)五步法
6、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用把握
7、學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧：利用遺忘曲線設(shè)計(jì)課程
8、示例+討論：一次失敗的培訓(xùn)活動(dòng)
9、學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)一分鐘視頻練習(xí)

模塊三、表達(dá)技巧：語(yǔ)言呈現(xiàn)“生動(dòng)”
1、讓內(nèi)容生動(dòng)的表達(dá)技巧
2、三感三性：理性思考感性表達(dá)
3、正確發(fā)問技巧
4、點(diǎn)評(píng)的套路與步驟
5、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變四種方法
6、展示過程控制及應(yīng)急預(yù)案
7、學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)一分鐘視頻練習(xí)
8、三感練習(xí)：設(shè)計(jì)一段5分鐘的內(nèi)容

模塊四、教學(xué)方法：內(nèi)容呈現(xiàn)“味道”
1、5種教學(xué)方法：讓內(nèi)容更貼合學(xué)員，讓知識(shí)高效遷移
2、“人字路徑”分析
3、學(xué)習(xí)過程全景圖
4、專業(yè)呈現(xiàn)八步曲
5、講解過程中，“啟、承、轉(zhuǎn)”三大手法運(yùn)用

TTT中級(jí)-豹班
【課程背景】
隨著企業(yè)品牌化意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，越來(lái)越多的企業(yè)需要將內(nèi)部的專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合或者需要把引進(jìn)的課程內(nèi)化，更需要具備品牌課程開發(fā)能力的內(nèi)訓(xùn)師，因此,豹班課程應(yīng)運(yùn)而生。本課程為中信銀行、中國(guó)銀行、南方航空、深圳航空、廣東移動(dòng)等指定的內(nèi)部課程開發(fā)訓(xùn)練教程，近百家客戶、超過200期內(nèi)訓(xùn)服務(wù)驗(yàn)證，基于A*E、Dick & Carey、* 本土化的*實(shí)踐。

【課程收益】
1、掌握品牌課程開發(fā)的流程，關(guān)鍵步驟，學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員能自行設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)課件、繪制課程四級(jí)目錄圖、編寫課程講義、建立素材百寶箱；
2、每個(gè)課題組能產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)課程五件套：《PPT標(biāo)準(zhǔn)課件》《講師手冊(cè)》《學(xué)員手冊(cè)》《四級(jí)大綱包（課程思維導(dǎo)圖）》《素材庫(kù)》等；
3、對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)更深刻，能熟練地為每個(gè)內(nèi)容點(diǎn)匹配方法點(diǎn)，并掌握教學(xué)素材的收集路徑，為面條配上佐料；
4、老師現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送至少4G培訓(xùn)師速成資料（包含講師必備的故事箱、案例箱、視頻箱、音樂箱、模版箱）。

【課程大綱】
模塊一、萬(wàn)般之源，在“需”問宗—需求分析
1、常問自己：我為什么要講這個(gè)課程
2、選題：審視稀缺性與影響程度
3、所選課程的賣點(diǎn)與買點(diǎn)分析
4、探尋失敗課程的根源

模塊二、品牌之路，從“名”開始—破題命名
1、課程破題的兩個(gè)關(guān)鍵維度
2、課程品牌化命名時(shí)常犯的錯(cuò)誤
3、品牌課程命名的五種經(jīng)典方法
4、*課程命名案例剖析
5、奪人眼球的故事線設(shè)計(jì)技巧現(xiàn)

模塊三、完美龍身，以“綱”為骨—大綱結(jié)構(gòu)
1、課程結(jié)構(gòu)的四級(jí)目錄圖譜繪制與識(shí)別
2、課程結(jié)構(gòu)化布局的六種方法
3、MECE原則運(yùn)用在二、三級(jí)目錄的運(yùn)用
4、重點(diǎn)，次重點(diǎn)和附注內(nèi)容的設(shè)計(jì)與識(shí)別
5、繪制課程金字塔的兩棵“樹”：歸納與演繹
練習(xí)：課程大綱設(shè)計(jì)

模塊四、浩瀚知海、“點(diǎn)”滴成材—素材收集
1、堅(jiān)不可摧的“蜂窩”矩陣：?jiǎn)卧n程的“四點(diǎn)三線”
2、一鍵操作：培訓(xùn)素材庫(kù)的關(guān)鍵索引
3、百寶箱=書箱、音樂箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱
4、分組討論：佐料的收集、咖啡豆的分類
5、用方法點(diǎn)說明內(nèi)容點(diǎn)：用論據(jù)論證論點(diǎn)

模塊五、精心布局，“計(jì)”上心頭—方法設(shè)計(jì)
1、S-C-Q-A模型法：以情景帶出觀點(diǎn)
2、情景演繹法：用“生活”串起“專業(yè)”
3、比較沖突法：深刻印象來(lái)自沖突刺激
4、蒙太奇手法：“錯(cuò)位”帶來(lái)美感
5、真相揭示法：用“問題”層層剝開內(nèi)容真相

模塊六、標(biāo)準(zhǔn)課件，化“簡(jiǎn)”去繁—課件設(shè)計(jì)
1、PPT設(shè)計(jì)經(jīng)典法則--粗大米
2、課件設(shè)計(jì)的三個(gè)核心：色彩、版式、動(dòng)畫
3、色彩搭配及使用禁忌
4、立竿見影的版式設(shè)計(jì)要訣
5、動(dòng)畫呈現(xiàn)，讓結(jié)構(gòu)活起來(lái)
6、講師手冊(cè)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)格式及運(yùn)用
7、懸念導(dǎo)向：學(xué)員稿的整理及設(shè)計(jì)
8、練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)課件設(shè)計(jì)
TTT高級(jí)-虎班
【課程背景】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在培訓(xùn)過程中常常會(huì)遇到：覺得自己講的是技術(shù)類課程就注定無(wú)法出彩，為找不到合適的教學(xué)方法而苦惱，因缺乏勁道的培訓(xùn)素材感到糾結(jié)，不知如何設(shè)計(jì)課程的開場(chǎng)與結(jié)尾，不了解或不熟悉課件設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素及標(biāo)準(zhǔn)流程，不了解啟動(dòng)習(xí)項(xiàng)目如何達(dá)到*的宣傳度和關(guān)注度，從而導(dǎo)致培訓(xùn)效果大打折扣，或無(wú)法得到公司認(rèn)可，因此，TTT高級(jí)—虎班應(yīng)運(yùn)而生，課程包含三段論設(shè)計(jì)，“五子登課“教學(xué)模式設(shè)計(jì)，6種開場(chǎng)方法，教會(huì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師掌握教學(xué)設(shè)計(jì)，讓培訓(xùn)更加出彩，并能打磨出一門好課。

【課程收益】
1、了解完整的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)；
2、學(xué)習(xí)項(xiàng)目如何贏在起跑線；
3、掌握構(gòu)建學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓課程從此變得有趣，學(xué)員更有參與感；
4、關(guān)注轉(zhuǎn)化的四個(gè)階段提高學(xué)習(xí)效果。

【課程大綱】
導(dǎo)論：培訓(xùn)師的“七星模型”與“核心工具“
1、學(xué)習(xí)全流程管理的必要性
2、教學(xué)的螺旋-課程預(yù)覽
3、課程核心邏輯關(guān)系圖解

模塊一、策劃教學(xué)活動(dòng)價(jià)值鏈
1、講解完整的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
2、教學(xué)策劃的核心 “四問”
3、起跑線“培訓(xùn)從哪里起跑”
4、關(guān)鍵人：培訓(xùn)相關(guān)的人在每個(gè)階段的重要性
5、資源盤點(diǎn)：教學(xué)資源評(píng)價(jià)
6、終點(diǎn)線：價(jià)值認(rèn)可的重要性

模塊二、啟動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目起跑線
1、啟動(dòng)階段應(yīng)該準(zhǔn)備哪些事情
2、項(xiàng)目啟動(dòng)的：八項(xiàng)準(zhǔn)備清單
3、巧用承諾一致原理，把相關(guān)人卷入
4、宣傳造勢(shì)，海報(bào)不僅關(guān)注買點(diǎn)，還要能傳播
5、運(yùn)用*增強(qiáng)效果的信度
6-用復(fù)盤促進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)入良性循環(huán)

模塊三、教學(xué)過程體驗(yàn)五子山
1、構(gòu)建教學(xué)體驗(yàn)金字塔
2、經(jīng)典教學(xué)模式講解：九大事件、五星教學(xué)
3、“五子登課”的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
4、勾子：開場(chǎng)的設(shè)計(jì)
5、架子：常見的架子布局結(jié)構(gòu)
6、釘子：論證效率：案例+演示+視頻+游戲
7、楔子：強(qiáng)化的四種途徑
8、簍子：萬(wàn)般歸一的焦點(diǎn)
9、教學(xué)設(shè)計(jì)的情緒體驗(yàn)
10、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——P3控制表

模塊四、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)效果快捷鏈
1、轉(zhuǎn)化的四個(gè)階段
2、上級(jí)支持對(duì)于轉(zhuǎn)化的作用
3、輔助工具協(xié)助轉(zhuǎn)化
4、評(píng)估的四個(gè)原則及評(píng)估方式舉例
5、復(fù)盤講解

TTT *