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培訓創(chuàng)新管理培訓

『課程背景』
越來越多的企業(yè)開始重視培訓模塊的工作，有些企業(yè)不僅設置了培訓職能，更有了自己的培訓經理甚至培訓總監(jiān)。但是，企業(yè)內的培訓工作似乎越來越難做，培訓效果不顯著，領導與員工都對培訓不滿意，而培訓預算及其他資源也越來越少，培訓管理者更是越來越迷惑。在“培訓無用論”與“培訓必要論”同時并存的情況下，為培訓指引了一條急需創(chuàng)新的思路。

『課程簡介』
培訓創(chuàng)新在于對企業(yè)培訓管理的突破和深化,而培訓效果呈現,則側重培訓的評價,以期為下一步的培訓提供更好的培訓財富和培訓借鑒。
本課程從培訓的創(chuàng)新和培訓效果兩個方面入手,為企業(yè)培訓工作的深化和發(fā)展提供方法和評價借鑒。并將培訓管理工作的實踐方法及思路直接授于學員,不僅授之于魚,讓學員學有所得,更授之以漁,使學員學會舉一反三,懂得了培訓創(chuàng)新與效果呈現的工作思路和規(guī)律。

『培訓對象』企業(yè)總經理、企業(yè)高層、人力資源經理及部門負責人、企業(yè)中基層管理人員

『培訓方法』
引入全程體驗培訓模式（培訓全過程始終滲透互動體驗的元素，讓培訓輕松、趣味、自然，并在這種形式下很好的融入培訓內容所涉及的知識、技能和理念，與培訓線索同路，不離培訓主題，讓學員能始終主動的關注培訓進程）。
具體培訓方法有主題講授、教練演示、心靈體驗、案例研討、互動練習

『課程大綱』
一、談談培訓與培訓管理
1、培訓師與培訓管理者
2、企業(yè)培訓管理現狀
3、關注培訓管理的關鍵點
4、一邊很需要培訓，一邊卻是培訓無用論
5、培訓管理者必備職責——吸引“投資”

二、培訓管理形式創(chuàng)新
1、培訓形式創(chuàng)新
——掌握*資訊，參考與借簽
——原有培訓方法進行改進
——引進新的培訓方法
——勇于嘗試新方法新思路
——培訓方法具體化、個性化
2、培訓管理形式創(chuàng)新
——解剖培訓全過程

三、形式創(chuàng)新要點
1、以問題為切入點，以改善為創(chuàng)新目標
2、培訓的外包與專業(yè)化
3、有利于培訓系統(tǒng)化
4、從三“點“進行突破
5、由培訓評估的思路來進行培訓管理創(chuàng)新
6、人性、便利

四、培訓創(chuàng)新方法
1、運用加減法進行創(chuàng)新
2、更換培訓方法中的對象、角色進行創(chuàng)新
3、延續(xù)
4、發(fā)揮
5、互動性與趣味性

五、培訓項目設計
1、培訓的功用
2、確定培訓目的和評價標準
3、在獲得培訓審批和預算支持時，形成培訓契約

六、培訓評估內容分類
1、描述性效果
2、開放性評估
3、量化式評估
4、特殊事件評估

七、培訓效果轉換
1、數據量化、描述量化
2、直接量化
3、間接量化
4、量化方法

八、評估頻次和周期
1、單項評估
2、項目評估
3、過程評估
4、周期性評估
5、員工層級評估
6、立體培訓評估

九、效果呈現的方法
1、實現“四化”
2、數據說明及處理
3、圖表展現
4、實例說明

十、培訓總結的關鍵要素
1、精辟概述
2、給出培訓評價，以關鍵數據映證
3、獲得下次培訓契約

十一、互動結尾
1、頭腦風暴：
培訓創(chuàng)新還有什么好辦法？/培訓效果量化還有什么好辦法？
2、答疑解惑環(huán)節(jié)
3、在老師的引導下，員工與自己簽訂：
《培訓創(chuàng)新能力提升小約定》

培訓創(chuàng)新管理培訓