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TTT引導(dǎo)式授課技巧

課程背景：
課堂引導(dǎo)是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的授課技巧，由于成人學(xué)習(xí)是：他們有著一定的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)接受新的知識(shí)時(shí)會(huì)運(yùn)用過去的經(jīng)驗(yàn)，成人只有自己想學(xué)才能學(xué)進(jìn)去，成人只學(xué)自己認(rèn)為有用的內(nèi)容。針對(duì)成人培訓(xùn)更多的不是灌輸，而是引導(dǎo)，只有當(dāng)學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)師所講內(nèi)容真的有用時(shí)學(xué)員才有可能聽，本課程是依據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的課堂引導(dǎo)式授課技巧，從“引導(dǎo)”的方法入手，目的是有效的激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)意愿、探索心里和好奇心理，提高學(xué)員參與度，從而提高培訓(xùn)的效果。

課程目標(biāo)：
● 掌握有效提問的原則
● 掌握提問的切入點(diǎn)，學(xué)會(huì)問題的設(shè)計(jì)方法
● 提高內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)變能力和培訓(xùn)提問技巧，通過提問題有效激發(fā)學(xué)員興趣，提高培訓(xùn)效果
● 掌握幾種引導(dǎo)式的開場(chǎng)白以及幾種引導(dǎo)式的授課方法
● 掌握營(yíng)造良好培訓(xùn)氛圍的方法，了解各種問題的方式以提高培訓(xùn)師授課的藝術(shù)

課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

課程大綱
第一講：教練技術(shù)在培訓(xùn)中的應(yīng)用
1、培訓(xùn)師的角色
2、了解教練技術(shù)
3、教練技術(shù)在授課中的應(yīng)用
案例互動(dòng)：提問的藝術(shù)

第二講：引導(dǎo)式授課技巧
一、引導(dǎo)式的開場(chǎng)白
1、故事引導(dǎo)法
2、問題引導(dǎo)法
3、興趣引導(dǎo)法
4、利益引導(dǎo)法
二、引導(dǎo)式的教學(xué)活動(dòng)
1、體驗(yàn)式教學(xué)法
2、情境式教學(xué)法
3、啟發(fā)式教學(xué)法
4、引導(dǎo)式教學(xué)法
5、提問式教學(xué)法

第三講：課堂的高效引導(dǎo)原則
1、分層設(shè)問，有效切人：提問一定要有效
2、準(zhǔn)確認(rèn)知，難易適度：提問應(yīng)把握好度
3、賞識(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)自信：對(duì)課堂答問多做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)
4、平等對(duì)待，全面參與：提問要堅(jiān)持平等性

第四講：課堂的高效提問方式
1、故設(shè)懸念式提問：用懸念刺激學(xué)員的求知欲
2、拋磚引玉，啟發(fā)思維：拋磚引玉式提問
3、架橋式提問：用提問架起新舊知識(shí)間的橋梁
4、引導(dǎo)式提問：引發(fā)學(xué)員提出問題是關(guān)鍵
5、情境式提問：設(shè)計(jì)情境是解答問題的梯子
6、開放式提問：提問要具開放性
7、擴(kuò)展式提問：讓“問題”處在擴(kuò)展中
8、反向式提問：反問更能打破思維定式
9、聯(lián)想啟智式提問：通過聯(lián)想，啟發(fā)心智
現(xiàn)場(chǎng)演練

第五講：?jiǎn)l(fā)學(xué)員答問的藝術(shù)
1、創(chuàng)造良好的氣氛
2、引導(dǎo)學(xué)員自己置疑
3、把握好提問的時(shí)機(jī)
4、要鼓勵(lì)學(xué)員積極發(fā)言
5、選擇好提問的方法
6、訓(xùn)培師“黃金三問”
7、注意及時(shí)反饋調(diào)控
8、加強(qiáng)評(píng)價(jià)正面強(qiáng)化
9、答問后的處理藝術(shù)

TTT引導(dǎo)式授課技巧