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微課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)

內(nèi)容綱要：
一、 什么是微課程？
1) 移動互聯(lián)時(shí)代下的成人學(xué)習(xí)新特點(diǎn)
2) 微課程的特征與企業(yè)收益
3) 微課程的設(shè)計(jì)前提（課程“族”的概念）
4) 微課程遠(yuǎn)比常規(guī)互動式授課難以設(shè)計(jì)
-對課程設(shè)計(jì)提出了更高的要求
-對授課能力提出了更高的要求

二、 微課程的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)---形散而神不散
1) 神：微課程的核心
-技能體系與標(biāo)準(zhǔn)的建立
-課程的設(shè)計(jì)靈魂
-微課程的基石
-ASK方法解決課程“神”的問題
-工作分析
-任務(wù)分析
-技知分析
-案例分析：某集團(tuán)公司內(nèi)部課程的ASK結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
-現(xiàn)場演練：學(xué)員搭建自己課程的ASK結(jié)構(gòu)
2) 形：微課程的表達(dá)
-在ASK結(jié)構(gòu)之下對原有課程進(jìn)行拆解
-課程拆解的三個層面（工作、任務(wù)、技知）
-課程拆解的長度依據(jù)（拆到多細(xì)為好？）
-微信、音頻、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)體現(xiàn)
-微課程PPT設(shè)計(jì)技巧
-幻燈片制作的常見問題
-教學(xué)幻燈片制作的基本要求（四化五同）
-教學(xué)案例的兩個編寫途徑

三、 微課程的互動授課結(jié)構(gòu)
1） 互動式授課的核心
-促動作用
-訓(xùn)練作用
2） SDTA的快速互動原理
-兩線三株的互動設(shè)計(jì)模型
-案例分析：某課程的SDTA互動化設(shè)計(jì)示例
-現(xiàn)場演練：學(xué)員設(shè)計(jì)自己課程的SDTA互動授課形式

四、 微課件制作與設(shè)計(jì)
1) 微課件的三種形式
-圖文式微課
-H5頁面的制作技巧
-音頻、視頻的鏈接
-微課制作平臺（微信、135、易企秀等）
-音頻式微課
-聲音的剪輯與編輯
-PPT軟件的講授錄音功能
-視頻式微課
-愛剪輯軟件應(yīng)用
-剪輯師軟件應(yīng)用
2) 微課程的微信群講授
-主持人（助教的選擇）
-良好溝通
-互動氛圍營造
-主持人（助教）的串場與適度
-音樂的選擇與準(zhǔn)備
-聲音媒體的運(yùn)用與規(guī)范
-語言
-素材
-音樂
-圖像媒體的運(yùn)用與規(guī)范
-視頻媒體的運(yùn)用與規(guī)范
-微信紅包的作用與使用技巧

五、 實(shí)操演練
1) 學(xué)員根據(jù)要求，完成一個實(shí)際微課程的課件制作
2) 導(dǎo)師進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評與指導(dǎo)

六、 課程總結(jié)
1) 課程內(nèi)容回顧
2) 優(yōu)生學(xué)習(xí)小組獎勵

微課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)