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學(xué)習(xí)地圖培訓(xùn)

【課程背景】
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到企業(yè)最寶貴的資源是人才，特別是組織的關(guān)鍵崗位人才，很多企業(yè)持續(xù)投入巨資進(jìn)行人才培養(yǎng)：構(gòu)建培訓(xùn)體系、培養(yǎng)內(nèi)部講師、采購版權(quán)課程、建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、購買E-Learning課件……
但是很多企業(yè)投入了大量的金錢、時(shí)間、人力開展了大量的“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”的課程學(xué)習(xí)，但事后的結(jié)局確不盡人意：
-培訓(xùn)費(fèi)用花了卻沒有看到效果；
-培訓(xùn)課程結(jié)束了員工卻無法獨(dú)擋一面；
-有了內(nèi)部師隊(duì)伍卻依然不能保證培訓(xùn)的效果；
-培訓(xùn)是孤島，無法和員工的職業(yè)發(fā)展體系聯(lián)系起來？
-培訓(xùn)效果的評(píng)估無法和員工的績(jī)效提升掛鉤？
其根本原因在于員工的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有與成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)行有效的鏈接，缺乏清晰的學(xué)習(xí)地圖。
本課程將就上述問題展開系統(tǒng)的案例式教學(xué)，直面當(dāng)前企業(yè)培訓(xùn)體系存在的問題，講授學(xué)習(xí)地圖的設(shè)計(jì)原理及方法、體系模型，基于工作任務(wù)和績(jī)效提升的角度建立培訓(xùn)體系，講授學(xué)習(xí)地圖繪制的流程和維護(hù)的工具、技術(shù)，讓新員工盡快勝任工作，讓現(xiàn)任員工達(dá)到更高績(jī)效，獲取*的培訓(xùn)收益！

【課程收益】
-學(xué)會(huì)如何搭建企業(yè)或團(tuán)隊(duì)的能力素質(zhì)模型？
-學(xué)會(huì)如何繪制團(tuán)隊(duì)或員工的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)地圖
-掌握使用學(xué)習(xí)地圖系統(tǒng)性地進(jìn)行人才培養(yǎng)的科學(xué)方法
-學(xué)員掌握學(xué)習(xí)地圖搭建的十大工具
-掌握通過學(xué)習(xí)地圖幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)完美落地的流程和技巧

[課程對(duì)象]
企業(yè)中高層管理人員\\HR人員\\LD&OD

【課程大綱】
一、學(xué)習(xí)地圖對(duì)于人才戰(zhàn)略的意義
1、什么是企業(yè)人才戰(zhàn)略？
企業(yè)人才戰(zhàn)略的定義
從組織核心優(yōu)勢(shì)到核心能力的規(guī)劃
2、人才培養(yǎng)要上接戰(zhàn)略
-從戰(zhàn)略地圖到人才地圖
-從人才地圖到學(xué)習(xí)地圖
3、人才培養(yǎng)要下接績(jī)效
-企業(yè)需求什么樣的培訓(xùn)？——滿足崗位績(jī)效產(chǎn)出指標(biāo)
-影響績(jī)效因素分析員工的學(xué)習(xí)需求
案例
為何搞了那么多培訓(xùn)，但是績(jī)效還是沒有達(dá)標(biāo)？
4、企業(yè)人才培養(yǎng)體系成熟度模型
5、學(xué)習(xí)地圖的*特點(diǎn)是從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)
6、學(xué)習(xí)地圖將散亂的課程體系鏈接起來
案例
某企業(yè)從戰(zhàn)略地圖到學(xué)習(xí)地圖展示

二、從戰(zhàn)略地圖到人才地圖
1、人才戰(zhàn)略決定企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗
-人才戰(zhàn)略應(yīng)根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略量身定制
-人本競(jìng)爭(zhēng)：組織能力的的形式
-組織能力要求決定企業(yè)人才戰(zhàn)略
工具
組織能力規(guī)劃模板
2、組織能力規(guī)劃的5B模型
案例
某公司能力審核與能力規(guī)劃流程與方法
工具
人才管理的CARD模型
3、按圖索驥：界定企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)
案例
阿里巴巴與京東對(duì)人才不同標(biāo)準(zhǔn)
工具
人才地圖——九宮格

三、從人才地圖到學(xué)習(xí)地圖
1、學(xué)習(xí)地圖的概貌
-企業(yè)學(xué)習(xí)價(jià)值鏈：“經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)、發(fā)展”的迭代演進(jìn)
-學(xué)習(xí)地圖定義與框架
-學(xué)習(xí)地圖與課程體系關(guān)系
-構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖方式
2、員工成長(zhǎng)的ASK模型
3、員工能力素質(zhì)模型與構(gòu)建方法
案例
一個(gè)員工的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)地圖
4、不同類型的學(xué)習(xí)地圖
-戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)型
-流程驅(qū)動(dòng)型
-任務(wù)驅(qū)動(dòng)型   
案例
學(xué)習(xí)地圖*實(shí)踐——寶潔/中糧集團(tuán)
工具
關(guān)鍵崗位評(píng)估模型
案例
某大型企業(yè)工程師成長(zhǎng)地圖

四、基于學(xué)習(xí)地圖的人才培養(yǎng)
1、基于學(xué)習(xí)地圖的人才培養(yǎng)流程
2、人才培養(yǎng)需求分析系統(tǒng)
3、人才培養(yǎng)需求分析流程
4、各級(jí)主管在需求評(píng)估中的關(guān)注重點(diǎn)
5、人才培養(yǎng)需求的對(duì)象分析  
6、傳統(tǒng)培養(yǎng)需求方法
-訪談法
-問卷調(diào)查法
-基于勝任能力培訓(xùn)需求分析
7、基于學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)需求的分類
-靜態(tài)需求
-動(dòng)態(tài)需求
8、菜單式培訓(xùn)需求
9、學(xué)習(xí)地圖讓培訓(xùn)需求從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)
案例
某公司人力資源部靜動(dòng)態(tài)培訓(xùn)需求分析

五、技術(shù)技能人員學(xué)習(xí)地圖
1、技能、專業(yè)技術(shù)、管理三類人員的區(qū)別
-三類人員的定義
-三類人員的職業(yè)發(fā)展通道
-三類人員的能力差異
2、技能人員學(xué)習(xí)地圖
-技能人員學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)思路
-技能人員學(xué)習(xí)地圖建設(shè)及應(yīng)用
3、專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)地圖
-專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)思路
-專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)地圖建設(shè)及應(yīng)用
案例
華為技術(shù)人員學(xué)習(xí)地圖
討論
技術(shù)型企業(yè)的學(xué)習(xí)地圖搭建的關(guān)鍵成功因素？

六、管理人員學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)及編制流程
1、管理、專業(yè)技術(shù)、技能人員三類學(xué)習(xí)地圖的區(qū)別與聯(lián)系
-三類人員學(xué)習(xí)地圖的區(qū)別
-三類人員學(xué)習(xí)地圖的聯(lián)系
2、管理人員學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)思路
-管理人員培養(yǎng)新趨勢(shì)
-管理人員學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)的思路
3、編制地圖的實(shí)踐流程
-研究?jī)?nèi)容
-實(shí)操編制學(xué)習(xí)地圖的思路
案例
阿里管理人員學(xué)習(xí)地圖
討論
管理型企業(yè)學(xué)習(xí)地圖搭建的關(guān)鍵成功因素？

七、學(xué)習(xí)地圖建設(shè)準(zhǔn)備工作
1、內(nèi)部梳理分析
-崗位梳理
-管理崗位分析
-梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、 外部?jī)?yōu)秀實(shí)踐學(xué)習(xí)
-標(biāo)桿選擇依據(jù)
-標(biāo)桿公司優(yōu)秀實(shí)踐
練習(xí)：
共創(chuàng)完成模擬企業(yè)的學(xué)習(xí)地圖建設(shè)的準(zhǔn)備工作

八、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)地圖結(jié)構(gòu)
1、以素質(zhì)模型為基礎(chǔ)，搭建縱向能力體系
-能力素質(zhì)與勝任力模型
-管理人員的實(shí)質(zhì)與構(gòu)成
-管理人員完善能力體系建設(shè)
2、橫向搭建學(xué)習(xí)地圖框架
-搭建課程體系
-設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系
案例
騰訊的學(xué)習(xí)地圖結(jié)構(gòu)討論

九、學(xué)習(xí)地圖的開發(fā)與實(shí)施
1、崗位職責(zé)能力分析
-崗位職責(zé)梳理
-崗位分類分級(jí) 
2、崗位知識(shí)技能識(shí)別
-標(biāo)準(zhǔn)操作行為規(guī)范識(shí)別
-知識(shí)技能梳理
3、 課程主題與大綱輸出
-課程開發(fā)的原則
-課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)
-課程主題提煉與輸出
-課程大綱編寫
4、 崗位學(xué)習(xí)地圖輸出
-初稿輸出
-定稿輸出
案例
京東的學(xué)習(xí)地圖的開發(fā)與實(shí)施步驟
練習(xí)
為某著名互聯(lián)網(wǎng)公司開發(fā)學(xué)習(xí)地圖

十、學(xué)習(xí)地圖的實(shí)踐落地
1、指導(dǎo)課程資源開發(fā)
-規(guī)劃培訓(xùn)資源開發(fā)
-編制崗位培訓(xùn)大綱
-基于學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)教材開發(fā)
2、指導(dǎo)培訓(xùn)工作開展
-指導(dǎo)動(dòng)態(tài)培訓(xùn)實(shí)施
-指導(dǎo)個(gè)人培訓(xùn)
3、指導(dǎo)評(píng)價(jià)工作落地
-基于學(xué)習(xí)地圖的評(píng)價(jià)需求分析
-基于學(xué)習(xí)地圖的評(píng)價(jià)題庫規(guī)劃制定
-基于學(xué)習(xí)地圖的評(píng)價(jià)題庫開發(fā)
4、學(xué)習(xí)地圖的優(yōu)化
-學(xué)習(xí)地圖的持續(xù)優(yōu)化的原則
-學(xué)習(xí)地圖優(yōu)化方法
5、 學(xué)習(xí)地圖的繪制的5步法
-建立不同職位的發(fā)展通道
-確定崗位任職資格和等級(jí)-
-繪制崗位的職業(yè)發(fā)展路徑圖
-能力等級(jí)的ASK模型分布-
-具體崗位的學(xué)習(xí)地圖
工具
關(guān)鍵崗位評(píng)估模型
案例
某大型企業(yè)工程師成長(zhǎng)地圖
演練
繪制關(guān)鍵崗位的學(xué)習(xí)地圖

十一、課程總結(jié)與付諸行動(dòng)
1、課程復(fù)盤
-課程內(nèi)容復(fù)盤
-課程工具復(fù)盤
組織能力規(guī)劃的5B模型
組織能力規(guī)劃模板
人才地圖——九宮格
員工成長(zhǎng)的ASK模型
人才管理的CARD模型
能力等級(jí)的ASK模型分布
關(guān)鍵崗位評(píng)估模型
課程開發(fā)5C模型
ATD能量素質(zhì)模型
2、行動(dòng)計(jì)劃
-制定行動(dòng)計(jì)劃
-訓(xùn)后作業(yè)布置

學(xué)習(xí)地圖培訓(xùn)