課程描述INTRODUCTION
培訓講師：劉茗燁
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
員工角色適應培訓
課程收益：
組織側(cè)：
人才留存：讓新鮮血液為組織活力注入與時俱進的能量，組織可以建立選人、用人、留人的完善機制，做人才培養(yǎng)全生命周期管理；
助推業(yè)務：激活新員工內(nèi)驅(qū)力，倡導積極正向的職業(yè)道德風尚，讓職業(yè)化、忠誠度助力業(yè)務的達成，助推組織績效的達標；
人才梯隊：代際培養(yǎng)梯隊搭建，避免出現(xiàn)人才斷層，阻礙組織的健康發(fā)展，讓真正有想法的年輕一代可以“留下來、好好干、共發(fā)展”。
學員側(cè)：
意識到學校人與職場人在要求與回饋方式的顯著差異，有方向有指引的實現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身；
意識到人與職場的交換關系本質(zhì)，拿你有的換你要的，你想要的是用你有的換來的，前提是得職業(yè)愿意跟你換；
描述出應對職場各種關系，成熟度較高的職業(yè)化5大表現(xiàn)；
運用0-3個月的新人融入原則及方法，完成團隊融入；
描述出成長4步驟，制定出新人3-6個月成長計劃；
描述出新人職業(yè)規(guī)劃的4維度，擬寫新人入職1年為自己初擬的未來簡歷。
課程對象：新員工（畢業(yè)生）
課程大綱
第一講：角色適應——學校人到職場人
一、人職匹配模型
1. 從學校人到職場人的變化
小組討論：從學校人到職場人的要求與回饋差異
2. 匹配論看人職發(fā)展，為成長找辦法
1）能力與欲望要匹配
2）成長與發(fā)展要匹配
二、職業(yè)階段發(fā)展策略
1. 職業(yè)前期策略
——能力為導向讓企業(yè)滿意
方式：外環(huán)策略——能干什么干什么
對比：消費性學習VS投資性學習
案例：焦慮的程序猿
2. 職業(yè)中期策略
——以需求為導向讓自己滿意
方式：內(nèi)環(huán)策略——為想做什么做準備
要點：長存職業(yè)好奇心
案例：挖煤-廚子-司機的職業(yè)轉(zhuǎn)換
3. 職業(yè)后期策略
——動態(tài)平衡不斷調(diào)整
方式：內(nèi)外兼修——外環(huán)生存內(nèi)環(huán)發(fā)展
要點：終身學習不被替代
案例：公司前臺到人力資源的華麗轉(zhuǎn)身
第二講：心態(tài)適應——關系中的職業(yè)化
一、心智模式對一個人的影響
案例：幸運兒與倒霉蛋兒的心智模式
1. 信息搜集：你永遠只能看到真實世界中你想看到的那一部分
——偏好與預設
2. 信息加工：我們都是按照過去的經(jīng)驗和記憶加工信息，構(gòu)建屬于自己的獨特世界
——投射
要點：事物本身是沒有意義的，意義是人賦予的
方法：ABC認知行為療法
3. 信息反饋：形成固著的觀念，對此堅信不疑，產(chǎn)生相應的情緒和行為，**終活出不一樣的人生
工具：ABC*練習表
現(xiàn)場練習：小組練習分享轉(zhuǎn)念經(jīng)驗
二、關系中的職業(yè)化
1. 與工作的關系
1）不喜歡——漂泊者VS航行者
2）嫌事多，嫌錢少——受害者VS掌控者
3）你在為誰工作？
案例：《羚羊為什么奔跑？》
討論：你工作的意義價值感是什么？
2. 與領導的關系
——別拿職場當家，別拿領導當媽
案例：大學畢業(yè)一年換了7份工作的女孩
3. 與同事的關系
1）不能相親相愛，我們和平共處
保持舒適的距離和邊界很重要：接近而不相交
2）承認自己的不如人之處
4. 與自己的關系
1）不要羨慕別人，勇敢做自己
視頻：《小小手》
2）客觀而堅定的自我尊重
案例：太陽法則
第三講：需求適應——需求與要求對接
一、0-3個月——融入
1. 企業(yè)要求矩陣
1）組織要求
顯性：企業(yè)文化/規(guī)章制度
隱性：職業(yè)化/默認要求
2）崗位要求
顯性：崗位說明書/KPI
隱性：才干品格/氣質(zhì)類型
3）領導要求
顯性：工作任務布置
隱性：領導行為風格
2. 新人融入三板斧
第一板斧：做中學
第二板斧：勤溝通
第三板斧：找標桿
二、3-6個月——成長
1. 消費型成長VS投資型成長
案例：你為什么學了這么多年英語，仍然學不會？
2. 成長金字塔
——自我評價→朋友評價→領導評價→市場評價
3. 工作成長四階段
——規(guī)范化→流程化→標準化→規(guī)模化
自我評估：大部分的工作在哪個階段？
練習：兩兩分享
三、6-12個月——規(guī)劃
1. 生涯四度
1）高度
2）深度
3）寬度
4）溫度
工具：生涯四度評分表
現(xiàn)場練習：為我的生涯四度評分（現(xiàn)在VS未來）
2. 職業(yè)收益=錢 發(fā)展空間 情感
——不同職業(yè)的收益*值總和是不一樣的
視頻《阿凡達》
課程回顧總結(jié) 行動計劃
員工角色適應培訓
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/288042.html
已開課時間Have start time
- 劉茗燁