TTT內(nèi)訓師授課表達與講臺呈現(xiàn)能力提升
講師：徐云松 瀏覽次數(shù)：2552
課程描述INTRODUCTION
培訓講師：徐云松
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
內(nèi)訓師授課表達提升課程
【課程背景】：
“有效培訓，助推企業(yè)成長”，實現(xiàn)培訓的有效性，加速人才的培養(yǎng)，提升組織績效，是組織開展培訓的目的和初衷。外聘講師的培訓模式，由于聘請價格昂貴、脫離企業(yè)實際、效果無法持續(xù)等因素，無法實現(xiàn)組織培訓目標。因此搭建組織內(nèi)部的培訓師隊伍，已成為越來越多企業(yè)的選擇。
【組織困惑】：
在企業(yè)搭建內(nèi)訓師隊伍的過程中，選拔出來的業(yè)務精英，卻面臨著有貨倒不出的局面：
不能講：緊張怯場、手足無措、語無倫次
不愿講：缺乏意愿、應付了事、敷衍搪塞
不會講：照本宣科、枯燥乏味、味同嚼蠟
【課程收益】：
樹認知：樹立正確培訓理念
知角色：接納講師職業(yè)角色
具能力：提升講臺職業(yè)風范
善呈現(xiàn)：優(yōu)化有效話語表達
順結構：有序推進授課進程
巧掌控：實現(xiàn)有效課堂掌控
【課程對象】：企業(yè)1-3年以內(nèi)的內(nèi)訓師
【課程提綱】：
一、職業(yè)認知：本色做人，角色做事
1、培訓有效標準
1.1現(xiàn)場反應
1.2事后記憶
1.3行為改變
1.4績效提升
2、成人學習特點
2.1功利性：利益是否具備
2.2實效性：問題是否解決
2.3抵觸性：立場是否一致
2.4經(jīng)驗性：觀點是否正確
3、講師三重角色
3.1編：課程設計
3.2導：進程推進
3.3演：內(nèi)容呈現(xiàn)
4、講師核心能力
4.1表達力：話語表達
4.2洞察力：關注動向
4.3感召力：情緒影響
4.4控制力：有效掌控
5、講師成長階段
5.1能工：復制傳承
5.2巧匠：改良創(chuàng)新
5.3名師：塑造影響
二、講臺風范：形神兼?zhèn)?，收?
1、壓力化解
1.1壓力來源：本能與習慣
1.2壓力分散：轉注意、造氛圍、勤練習、多準備
2、課堂禁忌
2.1關系禁忌
2.2行為禁忌
2.3態(tài)度禁忌
2.4內(nèi)容禁忌
3、講臺風范
3.1身型：聚精會神、昂揚向上
3.2手勢：大開大合、動靜得宜
3.3步伐：規(guī)步方行、步步為營
3.4眼神：出神*、面面俱到
4、話語表達
4.1咬文嚼字：吐字清晰
4.2三五成群：句讀斷連
4.3高頻低音：抑揚變化
4.4避重就輕：輕重緩急
三、講授進程：登堂入室、循序漸進
1、三段九步：加涅教學事件
1.1開場：吸引注意、建立連接、框架告知
1.2講授：激活舊知、導入新知、練習反饋
1.3收尾：內(nèi)容回顧、強化遷移、激發(fā)動機
2、開場技巧：開門建山
2.1開場任務
2.1.1吸引注意
2.1.2建立關系
2.1.3呈現(xiàn)價值
2.2開場方式
2.2.1案例：故事、視頻、圖片
2.2.2活動：游戲、測試
2.2.3提問：提問、討論
2.2.4信息：數(shù)據(jù)、引文
3、收尾技巧：余音繞梁
3.1收尾任務
3.1.1內(nèi)容回顧
3.1.2行動計劃
3.1.3激發(fā)意愿
3.2收尾方式
3.2.1引文
3.2.2故事
3.2.3游戲
四、控場技術：點面結合、游刃有余
1、自我掌控：將錯就錯,自圓其說
1.1自己講錯的應對
1.2自己遺忘的應對
2、學員掌控：吸引關注，以點帶面
2.1學員走神
2.2學員睡覺
2.3學員玩手機
2.4學員竊竊私語
3、異常應對：未雨綢繆，預先框定
3.1學員提問
3.2學員挑戰(zhàn)
3.3遭遇高手
4、掌控技巧：以小見大，異聲攏場
4.1靜音
4.2提聲
4.3關心
5、主動掌控：巧問妙答，順水推舟
5.1提問技巧
5.2回應技巧
內(nèi)訓師授課表達提升課程
轉載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/290363.html
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- 徐云松
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