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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
【使命召喚】?jī)?nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列——企業(yè)兼職內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)角色轉(zhuǎn)變
 
講師:文宇 瀏覽次數(shù):2558

課程描述INTRODUCTION

· 培訓(xùn)講師· 培訓(xùn)經(jīng)理

培訓(xùn)講師:文宇    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

【課程介紹】
初入培訓(xùn)行列的內(nèi)訓(xùn)師的授課內(nèi)容一般起源于三個(gè)方向:
1. 自己比較熟悉/喜歡
2. 同事經(jīng)常會(huì)問(wèn)到或經(jīng)常需要教會(huì)其他同事的知識(shí)
3. 本職崗位中自己擁有獨(dú)特的技巧
隨著授課經(jīng)驗(yàn)的豐富之后,大量的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)由原來(lái)的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)變成了內(nèi)部任務(wù)完成交付,大部分內(nèi)訓(xùn)師會(huì)進(jìn)入到培訓(xùn)倦怠期,即:在授課中找不到最開(kāi)始培訓(xùn)的自我驅(qū)動(dòng)力,不知道未來(lái)授課如何提升以及個(gè)人在內(nèi)訓(xùn)師行列的授課方向。
本課程針對(duì)初入培訓(xùn)行列以及已經(jīng)在培訓(xùn)行列進(jìn)行多年授課經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師,通過(guò)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師《培訓(xùn)互動(dòng)要素》模型,從自我定位及能力提升、學(xué)員全面分析、培訓(xùn)場(chǎng)域建設(shè)三大主模塊,5部分內(nèi)容幫助內(nèi)訓(xùn)師未完成自我定位、未來(lái)提升目標(biāo)設(shè)定以及品牌建設(shè)三大核心內(nèi)容。
【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師(有一定授課經(jīng)驗(yàn)),自由講師,HR相關(guān)人員等
【課程時(shí)長(zhǎng)】1-2天,6小時(shí)/天
【授課方式】
結(jié)合引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù),在課程中融入小組討論、個(gè)案演練、情景模擬、角色扮演、戲劇隱喻、畫(huà)面隱喻、工具配樂(lè)、沙盤(pán)演練等,避免生澀理論,使學(xué)員在練中學(xué),學(xué)中用。
內(nèi)訓(xùn)師角色定位課程模型
【課程大綱】
模塊一 課程引入
聚焦問(wèn)題:初入培訓(xùn)行列的內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間授課之后,會(huì)經(jīng)歷個(gè)人授課的迷茫期,原有內(nèi)容已經(jīng)熟練,新的內(nèi)容不知從哪突破。
【主要內(nèi)容】通過(guò)互動(dòng)三要素了解內(nèi)訓(xùn)師如何在培訓(xùn)課堂以及職場(chǎng)中進(jìn)行自我定位以及品牌定向,幫助內(nèi)訓(xùn)師對(duì)定位及定向產(chǎn)生初步概念,找到迷茫原因
1. 內(nèi)訓(xùn)師的迷思
1.1 初入培訓(xùn)的內(nèi)訓(xùn)師
Ø 干勁十足,卻不知成長(zhǎng)方向
1.2 有培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)訓(xùn)師
Ø 原有內(nèi)容疲憊,授課中找不到成就感
2. 內(nèi)訓(xùn)師課堂需掌握的三個(gè)要素
2.1 培訓(xùn)課堂的《互動(dòng)三要素》
Ø 自我、他人、情境
 
模塊二 內(nèi)訓(xùn)師定位-自我認(rèn)知
【主要內(nèi)容】?jī)?nèi)訓(xùn)師如何在短時(shí)間迅速進(jìn)行自我定位,找到未來(lái)授課方向,在課堂中找到激發(fā)動(dòng)力,產(chǎn)生職業(yè)內(nèi)驅(qū)力,從而更好的為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)工作服務(wù)。
1. 內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知
1.1 內(nèi)訓(xùn)師3種角色
1.2 內(nèi)訓(xùn)師6大能力
1.3 內(nèi)訓(xùn)師底層心智
討論:成為一名內(nèi)訓(xùn)師需要做好哪些準(zhǔn)備?
2. 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)路徑
2
2.1 內(nèi)訓(xùn)師的英雄之旅
Ø 啟程
Ø 啟蒙
Ø 回歸
3. 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的個(gè)人定位
3
3.1 內(nèi)訓(xùn)師的自我驅(qū)動(dòng)
Ø 邏輯六層次與自我驅(qū)動(dòng)方式
Ø 內(nèi)訓(xùn)師的自我定位模型(二維矩陣)
4. 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的心智突破
4.1 人生腳本導(dǎo)入
4.2 PAC模式與自我腳本重塑
Ø 限制性信念突破
 
模塊三 內(nèi)訓(xùn)師定位-學(xué)員梳理
【主要內(nèi)容】通過(guò)引導(dǎo)工具,幫助內(nèi)訓(xùn)師掌握學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),了解個(gè)人定位基于受眾群體的底層邏輯,做到針對(duì)內(nèi)訓(xùn)需求進(jìn)行定位,并找到學(xué)習(xí)及提升方向。
1. 學(xué)員認(rèn)知-成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)
1.1 成人學(xué)習(xí)的3大特征
2. 學(xué)員認(rèn)知-學(xué)員類型分析
2
2.1 學(xué)員類型概述
2.2 各種類型學(xué)員特點(diǎn)
2.3 不同類型學(xué)員的授課方式
3. 成人學(xué)習(xí)心理
3
3.1 成人學(xué)習(xí)特征
3.2 成人學(xué)習(xí)障礙
3.3 如何根據(jù)成人學(xué)習(xí)心理設(shè)計(jì)課程
 
模塊四 內(nèi)訓(xùn)師定位-場(chǎng)域建設(shè)
【主要內(nèi)容】通過(guò)講授教學(xué)中的三大主義,認(rèn)知現(xiàn)階段培訓(xùn)環(huán)境及主流培訓(xùn)方式,便于內(nèi)訓(xùn)師更好的對(duì)自我進(jìn)行認(rèn)知,掌握培訓(xùn)場(chǎng)域建設(shè)的底層邏輯
1. 教學(xué)中的三大主義
1
2
1.1 澆花主義
1.2 砌墻主義
1.3 建構(gòu)主義
3
3. 教學(xué)中場(chǎng)域建設(shè)的原理與技巧
3.1 開(kāi)場(chǎng)三件事
Ø 我是誰(shuí)?
Ø 我講什么?
Ø 為什么我講?
3.2 開(kāi)場(chǎng)六要素
3.3 場(chǎng)域建設(shè)背后邏輯
Ø 連接、交流、合作、共創(chuàng)
Ø 打造課堂中的雙贏模式:你好,我好
 
模塊五 內(nèi)訓(xùn)師品牌建設(shè)
【主要內(nèi)容】幫助內(nèi)訓(xùn)師基于自我、他人、情境三個(gè)要素全方位分析并進(jìn)行自我定位之后,立足于內(nèi)訓(xùn)授課的主打方向,建立核心品牌,打造企業(yè)中的個(gè)人IP。
1. 個(gè)人目標(biāo)設(shè)定
1.1 目標(biāo)設(shè)定5要素
1.2 目標(biāo)校準(zhǔn)3步法
2. 個(gè)人品牌梳理
 
模塊六 課程回顧與總結(jié)
【主要內(nèi)容】基于所學(xué)內(nèi)容,通過(guò)步驟練習(xí),進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng),在應(yīng)用中實(shí)踐所學(xué)。
1. 行動(dòng)之步
1
2
2.1 通過(guò)所學(xué)內(nèi)容,建立行動(dòng)531模型
2.2 找到可以快速應(yīng)用到工作中的PPT制作方法
 
--【整體答疑,總結(jié)提高】--

內(nèi)訓(xùn)師角色認(rèn)知培訓(xùn)


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/290755.html

已開(kāi)課時(shí)間Have start time

在線報(bào)名Online registration

    參加課程:【使命召喚】?jī)?nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列——企業(yè)兼職內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)角色轉(zhuǎn)變

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  • 輸入驗(yàn)證:  看不清楚?點(diǎn)擊驗(yàn)證碼刷新
付款信息:
開(kāi)戶名:上海投智企業(yè)管理咨詢有限公司
開(kāi)戶行:中國(guó)銀行股份有限公司上海市長(zhǎng)壽支行
帳號(hào):454 665 731 584
文宇
[僅限會(huì)員]