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中國企業(yè)培訓講師
“人才測評與員工培育”工作坊
 
講師:劉貴鴻 瀏覽次數(shù):2573

課程描述INTRODUCTION

· 人事經(jīng)理

培訓講師:劉貴鴻    課程價格:¥元/人    培訓天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

人才測評培育課程

寫在前面——你了解“工作坊”嗎?
“工作坊”(Workshop),是一個多人共同參與的場所和過程,且讓參與者在過程中能夠?qū)υ挏贤?、共同思考、調(diào)查分析、提出方案,并一起討論讓這個方案如何推動,甚至付諸行動。換句話說,工作坊就是利用一個比較輕松、有趣的互動方式,將上述這些事情串聯(lián)起來,成為一個有機的系統(tǒng)過程。
工作坊進行的基本方式為:
資訊平等分享:工作坊第一個實施的步驟,就是必須將基本資料共同分享。透過分享的過程,讓大家能夠在平等的立場上共同討論、交換意見,進而凝聚共識。
小組提案設(shè)計:第二個階段主要是利用分組的方式,讓參與者繼續(xù)互相討論。透過小組討論的過程,互相交流意見、激湯腦力、共同創(chuàng)造。
全體表達意見:最后的階段,是各小組的發(fā)表時間。隨著各個小組不同的立場,客觀地多角度來分析事情,藉此溝通協(xié)調(diào)的機會,共同思考出一個最適合的方向,延續(xù)伸展至之后的行動上。

課程目標
1、本培訓課程的主要目標,在于讓全體參訓學員通過管理游戲、心理測試等靈活多樣的授課形式,在不知不覺間實現(xiàn)一次認知觀念的轉(zhuǎn)換,從一個全新的角度去認識諸如“人才測評的常用工具”、“面試與測評的關(guān)鍵點”、“以心理契約建設(shè)為中心構(gòu)建員工培育體系”、“員工培育創(chuàng)意方案設(shè)計競賽”。內(nèi)容包括其中的核心理念、主要方法和實用工具,并從多次的案例研討、角色扮演入手,強化相應(yīng)的技能、技巧和工具的應(yīng)用。
2、培訓中,講師毫無保留地貢獻出自己多年研究和實踐形成的心理測試、員工培育的成熟方法和工具,有助于培養(yǎng)全體學員對人力資源管理方法的工具理性認知(已經(jīng)超出了一般意義上的人力資源管理技能訓練),既實踐了心理學的重要方法,也充分體現(xiàn)了當代人力資源管理的人性關(guān)懷——心理契約建設(shè)。

教學創(chuàng)意
本次培訓教學的設(shè)計在許多方面體現(xiàn)了當代企業(yè)培訓變革的特點,特別明顯地表現(xiàn)在以下方面:
合作型學習:
參訓學員不但在培訓過程中參與許多合作性的活動,而且課程鼓勵他們設(shè)計帶合作意義的工作方案(課堂作業(yè)),使應(yīng)聘人員等成為合作學習者。
體驗型學習:
測評別人的基礎(chǔ)是測評自己,各種測評方法的自身體驗——從深刻體味到深刻剖析構(gòu)成了本次培訓的重要組成部分,并自始至終貫徹了心理學中“自省”的思想和要求。
研究型學習:
課程提供了許多研究型學習的范例,并且鼓勵學員進行專題研究,特別是交叉工作專題的研究,自行得出問題的解決方法和綜合結(jié)論。

培訓對象:
企業(yè)人力資源管理人員

大綱提要
時間安排
主體內(nèi)容
備注
第一天:
上午:(09:00-12:00)
09:00-09:05
幾句簡單的開場白
課程整體安排簡介
(簡要講解)
09:05-09:35
破冰游戲:
引子:我們的習慣和我們的思維
培訓從游戲開始——
—— 奇怪的手勢!
—— 這是什么?
—— 真的等高嗎?
—— 哪一個圓弧的半徑*?
—— 四個角上的數(shù)字有什么內(nèi)在聯(lián)系?
—— 圖*女順時針還是逆時針旋轉(zhuǎn)?
(培訓活動)
第一篇 工具理性
09:35-10:30
第一部分:人才測評工具及原理闡析
工具一:
箱式結(jié)構(gòu)心理測試
工具二:
團隊合作仿真游戲
(培訓活動)
(精要講解)
10:30-10:45
(課間休息)
10:45-12:00
工具三:
無領(lǐng)導小組討論
工具四:
評價中心技術(shù)
工具五:
其它有效測評工具
(培訓活動)
(精要講解)
12:00-13:30
(午餐及午休)
下午:(13:30-17:30)
13:30-13:45
破冰游戲:
(培訓活動)

第二篇 體驗反思
13:45-15:30
第二部分:面試與測評工具整合運用
體驗活動:
方法:
一個小組的全體或部分成員作為第二輪招聘面試的考官,其它小組及成員作為觀察員(在另一個房間觀看電視直播——需全程錄像)。
按上述辦法不同小組輪換扮演面試考官,共計3-4輪(需3-4名應(yīng)聘者或其他陌生人)。
(培訓活動)
(簡要講解)
15:30-15:45
(課間休息)
15:45-16:45
總結(jié)活動:
——面試過程的恰當把握;
——面試問題的得失點評;
——面試與測評的一致性。
(精要講解)
16:45-17:15
理念分享:
——面試與測評的關(guān)鍵點:
信度與效度。
——面試與測評的三大原則:
確定標準;
掌握方法;
綜合評價。
(培訓活動)
(精要講解)
17:15-17:30
全天培訓小結(jié)
第二天:
上午:(09:00-12:00)
09:00-09:15
破冰游戲:
(培訓活動)

第三篇理念超越
09:15-09:45
“英特爾?未來教育”項目簡介
(簡要講解)
09:45-10:30
第三部分:員工培育的心理契約建設(shè)
一、基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學習
“英特爾?未來教育”的培訓特色研究
(所有學員參加)
—— 學員研習
—— 小組研討
—— 講師點評
(培訓活動)
10:30-10:45
(課間休息)
10:45-11:30
二、基于教練問題的展示會
例如:如何建構(gòu)良好的教練環(huán)境?
提示:建構(gòu)主義的教育理論認為:“學習者的知識和技能是在一定的情境下,借助于他人的幫助,通過意義的建構(gòu)而獲得的。”因此,理想的教練環(huán)境應(yīng)該包括:情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)。
我們現(xiàn)在的員工培訓體系,對技能性培訓環(huán)境的建構(gòu)相對較重視,但對教練環(huán)境的建構(gòu)沒有給予應(yīng)有的重視。
(培訓活動)
(精要講解)
11:30-12:00
三、如何與員工建立“心理契約”?
現(xiàn)代社會奉行“愛的教育”,對孩子以贊揚和獎賞為主,甚至用金錢刺激來鼓勵孩子取得高分,這樣做有效嗎?會否適得其反嗎?
哈佛經(jīng)濟學家弗雷爾投入600萬美元,在143所學校開展“行賄教育”實驗,得出了令人吃驚的結(jié)論——
你我都不知道的“教育真相”!
(簡要講解)
12:00-13:30
(午餐及小休)
下午:(13:30-17:30)
13:30-13:45
破冰游戲:
(培訓活動)

第四篇 方案呈現(xiàn)
13:45-15:30
第四部分:員工培育創(chuàng)意方案大比武
一、經(jīng)驗分享:
—— 員工培育方法的多樣性
入職引導
管理培訓生
崗位輪換制
管理技能訓練
(精要講解)
15:30-15:45
(課間休息)
15:45-17:00
二、集體研討:
(所有學員參加)
—— 員工培育創(chuàng)意方案設(shè)計(綜合)
高層管理人員
中層管理人員
專業(yè)技術(shù)人員
技能操作人員
(培訓活動)
(簡要講解)
17:00-17:30
整體培訓總結(jié):
(簡要講解)

人才測評培育課程


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/295076.html

已開課時間Have start time

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    參加課程:“人才測評與員工培育”工作坊

    單位名稱:

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  • QQ或微信:
  • 參加人數(shù):
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開戶名:上海投智企業(yè)管理咨詢有限公司
開戶行:中國銀行股份有限公司上海市長壽支行
帳號:454 665 731 584
劉貴鴻
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