課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程開發(fā)成型培訓
課程邏輯:
本課程的邏輯也即一名優(yōu)秀內(nèi)訓師課程從無到有開發(fā)成型的過程。
誰應(yīng)該學習本課程:
企業(yè)內(nèi)擁有一定培訓經(jīng)驗的內(nèi)訓師及管理者
通過本課程您將學習到:
如何從無到有開發(fā)一門課程?
學習如何調(diào)研并分析需求,設(shè)定科學的教學目標
學習萃取內(nèi)容的3大方法
根據(jù)教學內(nèi)容及目標設(shè)定清晰的邏輯結(jié)構(gòu)
為教學內(nèi)容匹配*教學方法
通過教學活動設(shè)計將內(nèi)容有效傳遞,增強內(nèi)容傳遞轉(zhuǎn)化率
學習通過多維度感官來增強學習體驗
培訓方式:
講授,提問,案例,演練,討論,并充分結(jié)合講師點評、學員互評、視頻自評及互評、綜合考評等。
課程大綱
課程導入——
1.入場調(diào)查(視覺呈現(xiàn)學員的背景信息:開發(fā)課程的過程中你會做哪些工作?需求分析、目標設(shè)定、萃取經(jīng)驗、制作PPT……)
2.學員結(jié)識活動
3.培訓師自我介紹
4.開放空間-學員自由填寫海報問題的答案
5.學習地圖介紹
一培訓課程設(shè)計開發(fā)的原則與維度:
核心原則:以需求為中心,以成果為導向
課程設(shè)計開發(fā)的5個維度
二定位需求,設(shè)定目標
1.需求分析的3個思考:what、who、how——做培訓能做的(并不是所有的事情都能通過培訓解決)
2.需求分析的5個產(chǎn)出:
3.設(shè)定教學目標
三萃取內(nèi)容,構(gòu)建邏輯
1)萃取核心內(nèi)容的3大方法
2)搭建邏輯結(jié)構(gòu):
優(yōu)秀的課程結(jié)構(gòu)
5類常見課程結(jié)構(gòu)
流程型
情境型
要素型
WWH型
概念原理應(yīng)用型
四匹配方法,靈活組合
5常教學方法的操作要點及注意事項
1.講授法
2.案例討論法
3.角色扮演法
4.演示法
5.體驗式教學(游戲互動)法
五活動設(shè)計,創(chuàng)造轉(zhuǎn)變
1.什么是教學活動?
2.人類記憶7原則
3.以學員為中心的活動設(shè)計原則
1)E.A.T
2)90/20/8
4.4類教學活動C.O.R.E
1)開場活動Opener
A.開場4件事(演練+點評)
B.培訓開場6要素
C.培訓開場的常用方法
2)結(jié)束活動Closer
A.收官3要素A.C.T
B.收官3步曲
C.培訓收官常用方法
3)動力活動Energizer
4)復習活動Revisiter
六過程雕琢,創(chuàng)造轉(zhuǎn)變
1.課程節(jié)奏的90/20/8原則
2.創(chuàng)造充滿變化的課堂
3.全面調(diào)動學員的身心腦
七培訓師自我風格的探索與擴展
1.培訓風格的自我探索
2.培訓風格的他人反饋
3.拓展自己的培訓風格
課程開發(fā)成型培訓
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/301851.html
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