課程描述INTRODUCTION
· 培訓經(jīng)理· 培訓講師· 人事經(jīng)理
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
TTT經(jīng)驗萃取課程
課程背景:
作為一名培訓師,你是否遇到過以下情況:
1. 當你需要設計培訓課程時,卻無從下手?
2. 面對網(wǎng)絡、書本以及形形色色的培訓素材,你不知該怎樣把培訓主題和員工的培訓需求掛起鉤來。
3. 針對不同的素材,你無法識別,更無法運用*的表達方法將它們高效地呈現(xiàn)出來。
有什么方法、技巧讓你把培訓需求、培訓目標、培訓材料及各種素材聯(lián)系起來,讓你的培訓材料既內(nèi)容豐富、生動有趣,又簡潔明了?一切都為你準備好了,本課程就是為了幫助企業(yè)內(nèi)訓師解決這些困惑的。
通過學習本課程,讓你的課程設計像使用傻瓜相機一樣簡單!大家往往認為設計課程需要非常高深的技巧,楊洲老師根據(jù)自己15年的授課經(jīng)驗,自創(chuàng)了一套“傻瓜式模塊化和流程化”的課程設計技巧,即使你沒有講課的天賦,即使你的表達能力非常一般,只要按照這套方法操作下來,就能完成一個非常成功的培訓!
這種“傻瓜式”、模塊化技巧的精髓是:它將培訓技巧融入到教材設計中去了。當企業(yè)內(nèi)訓師運用這種技巧,結合自己未來要講的主題,就可以輕松設計出自己的課件。當你站在講臺上,只需照葫蘆畫瓢的按照課件設計好的的流程講下來,配合適當?shù)氖谡n技巧,就能完成培訓目標,做出一個成功的培訓。將培訓師在講臺上的壓力降到*。這就是本課程的魅力所在!
課程收益:
基于“*友好型”學習原理,清晰好課程的3要素,明白“叫好又叫座”課程背后的邏輯。
厘清隱藏在培訓要求背后的績效問題,分析出課程與需求緊密結合的切入點。
區(qū)分培訓目標和學習目標,利用ABCD法則制定有效并可衡量的學習目標。
利用常見的4種課程結構搭建出課程框架,根植于關鍵工作場景開發(fā)接地氣的課程內(nèi)容。
基于成人“左右腦”學習原理,利用*設計教學活動。
基于績效提升的思維,萃取專家經(jīng)驗,開發(fā)出與企業(yè)實際工作場景連接和落地的課程內(nèi)容。
邊學邊練,掌握如何開發(fā)一門有含金量的課程的有效方法,提高課程的體驗和轉化效果,并保障產(chǎn)出的課件質量。
課程特點:
有趣:課程氛圍活躍,講師語言幽默風趣,現(xiàn)場互動極強的帶入感。
有用:解決現(xiàn)實問題為切入點、讓學員學了就會,會了就能用。
有結果:現(xiàn)場制定方案,確保聽得懂、用得上、會實操,有能力提升。
有參與:理論分析、案例討論、沙盤模擬、角色扮演、培訓游戲、視頻演示
靈活多樣的培訓形式,在輕松愉快的環(huán)境中得到提升,課堂氣氛熱烈且發(fā)人深省。
課程對象:
專(兼)職培訓師、培訓管理人員、人力資源經(jīng)理、職業(yè)經(jīng)理人
課程方式:
理論講授+(案例分析、互動交流、小組研討)+實操互動
課程大綱
第一部分:概念引入——究竟什么才是好課程
一、陳述好課程的3個要素。
二、區(qū)分課程開發(fā)與設計5個關鍵步驟的定義和意義。
三、在課堂練習過程中,準確寫出自己課程的需求,至少2個學習目標及課程框架結構。
第二部分:厘清課程背景
一、兩種課程開發(fā)的思維
1. 什么叫做“叫好又叫座”——既讓公司有價值,又讓學員受歡迎
二、定義具體的課程績效問題
1. 課程開發(fā)的起點
2. 如何定義問題:問題=情境+差距
三、明確課程開發(fā)方向
1. ASK專業(yè)發(fā)展方向
第三部分:制定學習目標
一、學習目標編寫ABCD法
1. 確定課程成功需要明確的三個問題
2. 確立課程學習目標的陷阱
二、簡化學習目標
學習目標的六個層次:記憶-理解-應用-分析-評價-創(chuàng)造
三、設計評估細則
第四部分:開發(fā)學習內(nèi)容
一、課程框架的搭建
1. 四種課程邏輯結構:流程型/要素型/主次型/WWH
2. 課程大綱搭建的常見模型
二、學習內(nèi)容的萃取
1. ASK三類知識點的分布比例
2. 萃取實踐——工具/套路/方法/步驟/知識/態(tài)度
三、學習內(nèi)容的建模
1. 四種常見的建模形式
2. 建模五步法
第五部分:設計教學活動
思考:為一名學員,從坐在教室里開始聽講師授課到整個課程結束,你會思考哪些跟培訓有關的問題?
一、教學活動設計四步法
1. 教學活動與學習刺激度對比建模分析圖
2. 教學設計心電圖
(1)激發(fā)動機
(2)講解新知
(3)練習體驗
(4)轉化應用
二、不同教學活動的學習刺激度
三、不同教學活動的實際應用
第六部分:編寫課件資料
一、四大方向確定課程題目
二、三元教學材料開發(fā)模型
三、教學課件的構成
【項目中的學習輸出成果】
輸出成果1:課程簡介
輸出成果2:課程結構圖
輸出成果3:課程開發(fā)建模
輸出成果4:課程設計框架
【項目后的跟進】
訓后一個月內(nèi),如有必要,講師可在學員班級群免費答疑,加深學員實操解決問題落地
TTT經(jīng)驗萃取課程
轉載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/301963.html